66336

ШКОЛА ЮНОГО ФЕНОЛОГА

Научная статья

Педагогика и дидактика

Дерева хоч і не вкрилися листям але вже пробудилися від зимових холодів. Багряне та золоте листя вірна ознака осені. Буває що частина листя жовкне задовго до осінніх днів. Іноді жовте листя на кущах і деревах зявляється ще в середині літа коли сухо та спекотно.

Украинкский

2014-08-17

12.94 MB

0 чел.

Перепечко Алла Володимирівна

вчитель біології

Свеської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №1

ШКОЛА ЮНОГО ФЕНОЛОГА

Той, хто любить природу, мріє стати слідопитом, мисливцем, рибалкою, знавцем життя лісів, пустель та степів, річок, боліт, повинен навчитися слідкувати, як змінюється це життя в різні пори року, стати наполегливим спостерігачем. Скільки б книжок ви не прочитали, тільки в лісі, в полі, в горах, на водоймищах природа відкриває вам свої таємниці.

Прийшла весна. Поспостерігайте, як розкриваються бруньки верби – перші ознаки весни.

Все яскравіше та гарячіше сонце. Тане сніг, темніють дороги, в полях та на галявинах в лісі вже з’явилися перші проталини. Придивіться до цих островків землі: як відчувають себе рослини, що звільнилися з – під снігового шару. Через три – чотири дні прийдіть сюди знову. Помічаєте, що тут змінилося, які рослини з’явилися з вологої землі? Які комахи прокинулися від зимового сну? Які перелітні птахи першими повернулися в рідні краї? Зверніть особливу увагу на граків.

Уважно огляньте стовбури берези. Іноді можна побачити невеличкого метелика: крила з великою кількістю темно – бурих цяточок складені уздовж спинки, забарвлений він так, що зливаються з березовою корою. Це снігова листокрутка. Дізнайтеся, чому він має таку назву, а якщо вистачить терпіння, поспостерігайте за його поведінкою. Чи знаєте ви про павуків – бродяг? Вони прокидаються ранньою весною і полюють за дрібними комахами. Павуки ці не плетуть сіток, а кидаються на здобич.

Які птахи в ваших краях починають будувати гнізда? Які гнізда розташовуються близько до житла людей? Гніздування яких птахів можна побачити в лісі, в полі, в горах? Не намагайтеся побачити багатьох птахів. Більше користі буде, якщо ви поспостерігаєте за однією парою. Прослідкуйте, як птахи розбиваються на пари, як будують гнізда, як вигодовують пташенят.

Намагайтесь визначити птахів, опишіть в щоденнику їх зовнішній вигляд, розмір, звички. Визначте, які птахи прилетіли в березні першими, як іде заселення пташиних хатинок, виготовлених та розвішаних вами.

Ще дуже багато цікавого доведеться побачити в березні в лісі, в полі, на водоймищах, поруч з вашим будинком.

Квітень – місяць весінніх вод. З кожним днем в полях і в лісі все більше проталин, все менше снігу. Дерева, хоч і не вкрилися листям, але вже пробудилися від зимових холодів. На кінцівках гілочок набухають бруньки, а потім дерева зацвітуть та зазеленіють. Помічайте цей час в щоденниках спостережень.

У місцях де щойно зійшов сніг з’являються молоді пагони одно – та багатолітніх трав. Помітьте, які з них зацвіли першими, коли зацвів ряст, мати – й – мачуха, медунка та інші первоцвіти в вашій місцевості. Запишіть коли зійшов останній лід на ваших водоймищах, помітьте місця найбільших розливів та порівняйте з даними попередніх років.

Зверніть увагу на час появи тритонів, трав’яної та зеленої жаб, строки їх ікрометання, квакання самців. Коли помітили перших голова стиків? Від знайденої ікри можна відділити обережно декілька ікринок, помістити їх в акваріум, або велику скляну банку та поспостерігати за їх розвитком.

Відмітьте час з’явлення ящірок, вужів та інших плазунів. Поспостерігайте за розвитком личинок комара. Зачерпніть в банку води з водоймища, намагаючись спіймати личинок. Помітьте час з’явлення лялечок та вихід них комарів. Поспостерігайте, як личинки харчуються, як дихають. Прогляньте за допомогою лупи комарів, що з’явилися. Самиці відрізняються від самців тим, що у них дуже тонкі вусики та на початку хоботка дуже короткі щупики.

Після льодоходу, коли навкруги ще багато снігу прилітає птах – бугай. Великий успіх для натураліста почути крик самця бугая. Це таке ревіння, що багато людей його приймають за звірине.

В квітні пробуджуються від сплячки ссавці, чий слід може побачити уважний натураліст. Настала пора першого грибного полювання.

Червень. Добра пора року. В період літніх канікул завітайте до лісу, лугу на водоймище, поспостерігайте за їх мешканцями.

Зверніть увагу та запишіть коли починає цвісти та колоситися хліб. Коли в лісі зацвітає малина, брусниця, розпускаються квітки шипшини? Які трав’яні рослини квітнуть в цю пору.

Червень покличе вас до лісу на тихе грибне полювання.

Достигають ягоди, які з них першими довелося вам спробувати. Настала нова пора в житті птахів: в гніздах з’являються пташенята. Ваша задача -  пояснити всім дітям, що не можна брати цих пташенят додому, якщо вони здорові.

Поспостерігайте за гніздом де підростає пташеня зозулі. Як воно себе поводить, як часто харчується? Визначте господарів гнізда, пригадайте, коли кує зозуля і коли закінчує кукувати, запишіть строки першого та останнього “ співу “ цієї плашки. Визначте з чим це пов’язано.

Прослідкуйте в яких гніздах оселяються та вигодовують дитинчат білки. Якщо побачите в лісі маленьку білочку, не поспішайте її “рятувати”. Білка – мати винесла її з гнізда прийняти сонячну ванну, не порушуйте природного життя тварини.

Липень. Літо в розпалі. Квітуча липа – ознака початку спекотної періоду. Помічайте строки цвітіння липи. Дикі лісові дрібно листкові липи квітнуть раніше, а у містах, крім дрібнолистих висаджують паркові широколисті. Вони і наповнюють парки приємним ароматом. А квітучих трав все менше. У береговому очереті можна побачити цікавого павука – доломеда з великим коконом у щелепах. Доломед далекий пращур тарантула. В коконі – більше сотень яєчок. Самиця виношує кокон, доки не виведуться маленькі павучки, біля двадцяти днів. Павук сплітає найближчі стеблі густою сіткою павутиння та оберігає кокон ще декілька днів.

Зверніть увагу в липні як риються мурашки, у повітрі з’являється багато мурашок тих, що літають: чорний луговий, великий рудий лісовий. Відмітьте строки їх найбільшої активності. Уважно спостерігаючи можна побачити виходи із мурашників.  З них як по команді з’являється майже все населення мурашника. Легко відрізнити працюючих мурашок: у них великі крилаті самиці, а самці набагато менші.

Поспостерігайте за тим як пташки линяють. Коли більше всього випадає рульове ти махове пір’я.

Багато цікавого в липні. Достиглі ягоди, в полях дозрівають хліба.

Все навкруги наповнюється соком під променями яркого літнього сонця.

Багряне та золоте листя – вірна ознака осені. Буває, що частина листя жовкне задовго до осінніх днів. Іноді жовте листя на кущах і деревах з’являється ще в середині літа коли сухо та спекотно.

Жовтим листя стає через порушення хлорофілу в їх клітинах. Дерева набувають різного осіннього забарвлення. А деякі, наприклад, бузок залишається ще довго зеленим.

Зміна забарвлення вказує на те, що листя свою функцію вже виконали. Ще до зміни кольору листя, поживні речовини що залишилися в ньому, переміщуються до гілок  стовбура та кореня дерева. Там вони зберігаються до наступного року.

Вкінці літа у основі черешка листя з’являється пробковий шар – перетин, що відділяє черешок від гілки. У клітин цього шару гладкі стінки, які легко відділяються одна від одної. Для дерев та кущів життєво необхідно скинути листя до злив та снігопадів. Якщо вони не встигнуть цього зробити, то сніг або замерзла дощова вода навантажать листя так, що тонкі стовбури пригнуться до землі, навіть товсті гілочки зламаються. Особливо сильно пошкоджуються плодові дерева.

Листяні дерева, що залишилися на зиму в листі, загинули від недостачі вологи. Зимою надходження вологи до рослини зменшується.

Запишіть в свої щоденники, юні фенологи, коли повністю змінилося забарвлення листя у берези, клена та інших порід.

Запишіть дати першого листопада, повного оголення берези, дубу та відомих вам  кущів.

Запишіть в щоденники строки перших заморозків. Як пов’язаний з ними листопад?

Жовтень – вже глибока осінь. Облетіле листя з кущів та дерев. Проте юні натуралісти можуть підвести підсумки своїх спостережень.

Яких комах можна побачити в жовтні?

Зайдіть в сад та уважно огляньте стовбури яблунь та інших фруктових дерев. Можливо ви знайдете невеличкого метелика з темно жовтими крильцями, цяточками та смужками. Це метелик – п’ядун березовий. Самиці її не мають крил, а самці літають тільки вночі. Самиці відкладають яйці до бруньок квітів. Там вони зимують, а навесні з них з’являються гусінь, що знищує бруньки. Зустрічаються вони у лісі на липі, березі та інших деревах. Гусінь цього метелика мають подвійну темну смужку на спині та жовту на боці.

При виявленні цих шкідників необхідно зробити на стовбурі обгортки з липучої смужки. При потраплянні на смужку метелик залишиться на ній.

Юні фенологи! Огляньте городні грядки. Особливо уважні будьте до тих, де росла капуста та залишилися кочережки. На них можна знайти яйці капустяної тлі. Там можуть заходитися лялечки метелика – капусниці. Але частіше гусінь цих метеликів перед тим, як стати лялечкою перелазять на найближчі дерева, там їх і треба шукати.

На заміну осені приходить зима. Засинає природа.

Мороз розмалював шибки. Хто створив ці чудові візерунки? Подивіться, діти, на витівки Діда Мороза і спробуйте описати це переплітання мережив, листочків, стебел. Учора хазяйнувала заметіль, вітер гудів і свистів, навиваючи смуток. А сьогодні всі дерева одягнулись в незвичайне вбрання. Ліс іскриться і переливається на сонці всіма барвами райдуги. В лісі непорушна тиша. Прислухайтесь і щось дзвенить в ній – це алмазний пил, пронизаний промінням сонця...

Закінчується наш з вами урок в школі юного фенолога.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75635. Педагогические условия организации диалога в классе сольного пения 684.97 KB
  Диалог задает контекст совместной учебной деятельности в которой происходит развитие субъекта этой деятельности обучающегося. Это означает что возможность установления диалога между композитором учителем и учащимися отвечающего природе музыки и способу взаимодействия с ней обусловлена личностным измерением музыкального текста. Нужно отработать все: от улыбки на лице вокалиста до деталей одежды от чистоты интонации до четкого произношения текста от выхода на сцену до поклона и ухода за кулисы. Позже во время...
75636. Особенности коммуникативной активности дошкольников с общим недоразвитием речи 24.56 KB
  Необходимость поиска адекватных и эффективных способов коррекции нарушений коммуникативной деятельности детей с ОНР отмечаемое рядом авторов О. Анализ специальной литературы позволил нам сделать выводы о том что недостатки коммуникативной деятельности детей с речевыми нарушениями имеют комплексный характер. Павлова отмечают низкий уровень личностной активности детей...
75637. Осознание фонетических явлений родного языка детьми в норме и при патологии речи 25.12 KB
  Принципиального определения возраста, в котором ребёнок может продемонстрировать осознанное отношение к языку и речи; уточнения позиции о взаимосвязи речеязыковых и когнитивных механизмов, определяющих ориентировочные действия в языке
75638. Своеобразие употребления, понимания и интерпретации невербальных средств общения дошкольниками с общим недоразвитием речи 46.76 KB
  Умение правильно понимать невербальные средства общения и адекватно выражать с их помощью смысл и значение играют исключительную роль в развитии детей в формировании предпосылок речи в становлении языковой личности ребёнка. На протяжении многих лет основное внимание логопедов было сосредоточено исключительно на языковом развитии детей с ОНР выявлении специфики и особенностей их речи по сравнению с нормой. Причём нередко невербальные компоненты коммуникации воспринимались как средства тормозящие речевое развитие детей и мешающие...
75639. Невербальные проявления интенциональных направленностей в поведении дошкольников с общим недоразвитием речи 32.72 KB
  Невербальные проявления интенциональных направленностей в поведении дошкольников с общим недоразвитием речи О. Сопоставив полученные исследователями результаты с нашими данными мы смогли выделить вербальные и невербальные проявления интенциональных направленностей и их выраженность в поведении дошкольников с нормальной и нарушенной речью см. Таблица Выраженность вербальных и невербальных проявлений интенциональных направленностей в поведении дошкольников Форма проявления Форма выражения интенциональной направленности...
75640. Особенности интерпретации невербальных средств общения дошкольниками с тяжёлыми нарушениями 52.22 KB
  Психические и физические недостатки вызывают отклонения в развитии детей замедляя и затрудняя процесс освоения знаковой действительности. При достаточной разработанности вопроса о языковом развитии детей с общим недоразвитием речи сведений об особенностях понимания и употребления ими других видов знаков недостаточно. В настоящее время общепризнано что помимо недостатков фонетического лексико-грамматического и синтаксического оформления высказываний речевая деятельность детей с ОНР характеризуется когнитивной слабостью...
75641. Использование невербальных средств общения в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи 56.67 KB
  Использование невербальных средств общения в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи Вестник Ленинградского государственного университета им. Изучение невербального общения детей с недоразвитием речи и определение коррекционно-развивающего эффекта невербальных средств общения является одной из актуальных проблем современной логопедии. Исследование было посвящёно определению значения невербальных средств общения в формировании базовых предпосылок речи у дошкольников с ОНР и разработке содержания научно...
75642. Цветообозначение в работе по развитию семантической стороны речи и обогащению эмоционального словаря детей с ОНР 1.12 MB
  Общечеловеческий родовой национально-культурный и индивидуально-психологический. Общечеловеческое значение цвета напрямую связано с его физическими характеристиками и определено способностью цвета оказывать воздействие на эмоции человека его состояние. Так выявлено что синий и зеленый цвета и их оттенки расслабляют успокаивают человека. Выявлено что светлые цвета максимально удалённые от чёрного преимущественно связаны с позитивными эмоциями; тёмные...
75643. Как понять себя и другого 7.47 MB
  Особое внимание следует обратить на подбираемую к текстам наглядность: она должна отражать мимику и пантомимику персонажей. Педагог обращает внимание детей на выражении лица и позу персонажей. Аналитичность просмотра подразумевает детальный разбор мимики позы жестов персонажей мультфильма. Используются разнообразные невербальные средства: экспрессивные выражающие эмоции и чувства персонажей; изобразительные имитирующие определённые действия персонажей; указательные и символические.