66345

Моя щаслива планета

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: узагальнити знання дітей про шляхи і заходи щодо збереження енергії; мотивувати учнів відповідально ставитися до використання енергії у побуті; сприяти формуванню навичок ощадливого використання електроенергії у побуті.

Украинкский

2014-08-17

77.5 KB

12 чел.

Урок «Моя щаслива планета» 3-клас

Тема: Як стати ощадливим користувачем енергії. Прилади вимкнуто.

Мета: узагальнити знання дітей про шляхи і заходи щодо збереження енергії; мотивувати учнів відповідально ставитися до використання енергії у побуті; сприяти формуванню навичок ощадливого використання електроенергії у побуті.

Хід уроку

I. Організація класу

В школі справу хоч яку

Починаємо по дзвінку.

Тож хвилини не втрачаємо

Все нове запам`ятаємо.

II. Актуалізація опорних знань

  1.  Девіз уроку:  Всім потрібно в світі знати

                            Що енергія - неоціненний скарб.

                            Про енергію людям треба дбати,

                            Як зникне – буде нам не жарт.

  1.  Вправа «Ланцюжок»

(Діти називають електричні прилади.)

  1.  Виставка малюнків дітей (електричні прилади).
  2.  Дослідження дітей.

III. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми поговоримо про те, як стати ощадливим користувачем енергії.

IV. Вивчення нового матеріалу

1.Театралізація казки « Казка про Дурила»

Кажуть люди, правда чи неправда,

Різні відбувалися дива.

У селі чи в місті (я не знаю)

Проживала панночка одна.

Пані ту Енергією звали,

Доброю і щедрою була,

Всіх вона і скрізь обігрівала.

Світло, енергетику давала,

А взамін нічого не брала.

Та з`явився парубок – Дурило,

Він так звався, діти, неспроста,

В голові його було вітрило,

Що думки на волю випуска.

Той Дурило дурно палить світло,

Вдень горить, горить воно й вночі,

А Дурило спить, йому не видно,

Що Енергія вмирає, хоч кричи!

Вже в домах людських палають свічки,

Поніміли телеприймачі,

Вже скупили сірники і запальнички,

Та від них не видно уночі.

А Дурило й в ус собі не дує,

Він вмикає світло скрізь, завжди,

Та й до того ж він не чує,

Що Енергії не вистачить на всіх.

Енергія:

Вирішила хлопця добре я провчити,

Щоб мене навчився завжди цінувать

І пішла я швидко геть із того міста,

Стали всі у темряві у ньому проживать.

Дурило:

Люди добрі, поможіть,

Що ж зі мною буде?

Як же далі зможу жить,

Як Енергії не буде?

Як же без музона, компа й телефона

Можна бідним дітям в цьому світі жить?

Енергія:

Стань розумною, дитино,

Полюби свою країну,

Всі ресурси, пам’ятай,

Економно споживай!

Правила усі вивчай

І виконувати обіцяй!

Дурило:

Обіцяю мамі й тату

Бережливим і розумним стати,

Правила запам’ятати,

Завжди їх виконувати.

Енергія:

Не лінуйтесь, друзі, теж!

Економія без меж!

Щоб уміли я і ти

Наш добробут берегти.

2. Слово вчителя.

Правила ощадливого користування енергією.

3. Гра «Інопланетяни»

На далекій невідомій планеті зникла вся енергія і вони просять землян допомогти їм.

(Дві команди. Одна показує мімікою, інші відгадують.)

- немає світла;

-не працює комп’ютер;

-немає тепла;

-не працює телефон;

-не працює телевізор;

-зломався кондиціонер.

4. Фізкультхвилинка.

5. Практична робота.

(Робота в групах.)

Об’єднаймось у групи

(комп’ютер, телевізор, телефон, магнітофон)

Чому?

Як діяти?

Що одержимо?

1-група.   Денне світло-наш помічник.

   Без зайвого світла.

2-група.   Прилади вимкнуто.

3-група.   Тепла оселя.

4-група.   Телефонні розмови.

Доповіді дітей.

V. Закріплення вивченого матеріалу

  1.  Складання плану дій власної поведінки.

                           1. Денне світло-наш помічник.

                           2. Без зайвого світла.

                           3. Прилади вимкнуто.

                           4. Тепла оселя.

                           5.Телефонні розмови.

  1.  Робота в зошитах.
  2.  Гра «Так і ні»

( Якщо так – плещем в долоні. Якщо ні – мовчимо.)

Потрібно довго розмовляти по телефону?

Взимку треба берегти тепло?

Уроки потрібно виконувати пізно ввечері?

Електроприлади після користування потрібно вимикати?

Економія енергії – це заощадження грошей?

VI. Підсумок уроку

-Які відкриття ми з вами зробили для себе на цьому уроці?

-Що ви розповісте своїм рідним вдома про цей урок?

Планета Земля – дорога і чарівна,

Ти, як матінка рідна, даруєш життя!

Краса скрізь оточує нас дивовижна,

Збережемо її для свого майбуття!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74164. Исследование освещенности рабочих мест 26.64 KB
  Цель работы: Изучить принцип нормирования естественного совмещенного и искусственного рабочего освещения освоить методы измерения и оценки освещенности в рабочей зоне ознакомиться с основными методами расчёта общего и местного искусственного освещения. Исходные данные: Вариант: 7 Наименование производственного помещения: дом связи Характеристика зрительной работы по степени точности...
74166. Состав пород раннего палеозоя платформ и складчатых областей 3.29 KB
  Состав пород раннего палеозоя платформ и складчатых областей. В начале раннего палеозоя платформы северного полушария испытывали опускания и на больших площадях были покрыты морскими водами. Опускания сменились медленными поднятиями которые в конце раннего палеозоя привели к почти полному осушению всех древних платформ....
74167. ОРГАНИЧЕСКИЙ МИР ПОЗДНЕГО ПАЛЕОЗОЯ 137.98 KB
  Численность многих групп морских животных уменьшилась плеченогие мшанки морские ежи офиуры аммоноидии наутилусы остракоды губки фораминиферы как и их разнообразие вплоть до полного вымирания целых классов трилобиты эвриптериды бластоидеи палеозойские группы морских лилий тетракораллы. В этот период вымерло 96 всех морских видов и 70 наземных видов позвоночных.
74168. Органический мир мезозоя 12.01 KB
  Органический мир мезозоя В мезозое вымирают гигантские папоротники древесные хвощи плауны. В юрском периоде вымирают семенные папоротники и появляются первые покрытосеменные растения тогда представленные только древесными формами постепенно распространившиеся на все материки. Вымирают растительноядные за ними хищные динозавры. В морях вымирают многие формы беспозвоночных и морские ящеры.
74169. Суть Теории Большого Взрыва 13.4 KB
  Суть Теории Большого Взрыва Теория Большого взрыва строится на том что материя и энергия из которых состоит все сущее но Вселенной ранее находились в сингулярном состоянии т. Изначально теория Большого взрыва носила название динамическая эволюционирующая модель. На данный момент теория Большого взрыва разработана настолько хорошо что ученые берутся описать процессы которые начали происходить во Вселенной через 10 43 с после Большого взрыва. Существует несколько доказательств теории Большого взрыва одним из которых является реликтовое...
74171. Области байкальской складчатости (образованы в среднем и позднем протерозое) 11.61 KB
  Области байкальской складчатости образованы в среднем и позднем протерозое: БайкалоЕнисейская СевероТаймырская ТиманоПечорская БайкалоЕнисейская складчатая область объединяет с востока на запад Байкальскую ВосточноСаянскую и Енисейскую области складчатости. На востоке граничит с Алданским щитом на северозападе с ЗападноСибирской платформой. СевероТаймырская складчатая область включает север полуострова Таймыр и острова Северная Земля. ТиманоПечорская складчатая область включает крайний северовосток европейской России.
74172. Эпигерцинские платформы (плиты) РФ и сопредельных территорий (название, расположение) 1.14 MB
  С юга Туранская плита ограничена молодыми горными сооружениями Копет-Дага и альпийским предгорным прогибом, а с юго-востока - глыбово-складчатыми структурами эпиплатформенного подвижного пояса Средней Азии.