66345

Моя щаслива планета

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: узагальнити знання дітей про шляхи і заходи щодо збереження енергії; мотивувати учнів відповідально ставитися до використання енергії у побуті; сприяти формуванню навичок ощадливого використання електроенергії у побуті.

Украинкский

2014-08-17

77.5 KB

12 чел.

Урок «Моя щаслива планета» 3-клас

Тема: Як стати ощадливим користувачем енергії. Прилади вимкнуто.

Мета: узагальнити знання дітей про шляхи і заходи щодо збереження енергії; мотивувати учнів відповідально ставитися до використання енергії у побуті; сприяти формуванню навичок ощадливого використання електроенергії у побуті.

Хід уроку

I. Організація класу

В школі справу хоч яку

Починаємо по дзвінку.

Тож хвилини не втрачаємо

Все нове запам`ятаємо.

II. Актуалізація опорних знань

  1.  Девіз уроку:  Всім потрібно в світі знати

                            Що енергія - неоціненний скарб.

                            Про енергію людям треба дбати,

                            Як зникне – буде нам не жарт.

  1.  Вправа «Ланцюжок»

(Діти називають електричні прилади.)

  1.  Виставка малюнків дітей (електричні прилади).
  2.  Дослідження дітей.

III. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми поговоримо про те, як стати ощадливим користувачем енергії.

IV. Вивчення нового матеріалу

1.Театралізація казки « Казка про Дурила»

Кажуть люди, правда чи неправда,

Різні відбувалися дива.

У селі чи в місті (я не знаю)

Проживала панночка одна.

Пані ту Енергією звали,

Доброю і щедрою була,

Всіх вона і скрізь обігрівала.

Світло, енергетику давала,

А взамін нічого не брала.

Та з`явився парубок – Дурило,

Він так звався, діти, неспроста,

В голові його було вітрило,

Що думки на волю випуска.

Той Дурило дурно палить світло,

Вдень горить, горить воно й вночі,

А Дурило спить, йому не видно,

Що Енергія вмирає, хоч кричи!

Вже в домах людських палають свічки,

Поніміли телеприймачі,

Вже скупили сірники і запальнички,

Та від них не видно уночі.

А Дурило й в ус собі не дує,

Він вмикає світло скрізь, завжди,

Та й до того ж він не чує,

Що Енергії не вистачить на всіх.

Енергія:

Вирішила хлопця добре я провчити,

Щоб мене навчився завжди цінувать

І пішла я швидко геть із того міста,

Стали всі у темряві у ньому проживать.

Дурило:

Люди добрі, поможіть,

Що ж зі мною буде?

Як же далі зможу жить,

Як Енергії не буде?

Як же без музона, компа й телефона

Можна бідним дітям в цьому світі жить?

Енергія:

Стань розумною, дитино,

Полюби свою країну,

Всі ресурси, пам’ятай,

Економно споживай!

Правила усі вивчай

І виконувати обіцяй!

Дурило:

Обіцяю мамі й тату

Бережливим і розумним стати,

Правила запам’ятати,

Завжди їх виконувати.

Енергія:

Не лінуйтесь, друзі, теж!

Економія без меж!

Щоб уміли я і ти

Наш добробут берегти.

2. Слово вчителя.

Правила ощадливого користування енергією.

3. Гра «Інопланетяни»

На далекій невідомій планеті зникла вся енергія і вони просять землян допомогти їм.

(Дві команди. Одна показує мімікою, інші відгадують.)

- немає світла;

-не працює комп’ютер;

-немає тепла;

-не працює телефон;

-не працює телевізор;

-зломався кондиціонер.

4. Фізкультхвилинка.

5. Практична робота.

(Робота в групах.)

Об’єднаймось у групи

(комп’ютер, телевізор, телефон, магнітофон)

Чому?

Як діяти?

Що одержимо?

1-група.   Денне світло-наш помічник.

   Без зайвого світла.

2-група.   Прилади вимкнуто.

3-група.   Тепла оселя.

4-група.   Телефонні розмови.

Доповіді дітей.

V. Закріплення вивченого матеріалу

  1.  Складання плану дій власної поведінки.

                           1. Денне світло-наш помічник.

                           2. Без зайвого світла.

                           3. Прилади вимкнуто.

                           4. Тепла оселя.

                           5.Телефонні розмови.

  1.  Робота в зошитах.
  2.  Гра «Так і ні»

( Якщо так – плещем в долоні. Якщо ні – мовчимо.)

Потрібно довго розмовляти по телефону?

Взимку треба берегти тепло?

Уроки потрібно виконувати пізно ввечері?

Електроприлади після користування потрібно вимикати?

Економія енергії – це заощадження грошей?

VI. Підсумок уроку

-Які відкриття ми з вами зробили для себе на цьому уроці?

-Що ви розповісте своїм рідним вдома про цей урок?

Планета Земля – дорога і чарівна,

Ти, як матінка рідна, даруєш життя!

Краса скрізь оточує нас дивовижна,

Збережемо її для свого майбуття!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76405. Точность систем автоматического управления. Коэффициенты ошибок 62.67 KB
  Одним из основных требований, предъявляемых к САУявляется точность воспроизведения задающего воздействия, которая определяется формой установившегося процессауправления (увын.(t)). При этом установившаяся ошибкасистемы будет
76406. Теория автоматического управления (ТАУ), Фундаментальные принципы управления 67.76 KB
  Общие понятия Теория автоматического управления ТАУ появилась во второй половине 19 века сначала как теория регулирования. Это дало начало научным исследованиям в области управления техническими объектами. Поэтому прежнее название Теория автоматического регулирования заменено на более широкое...
76407. Чувствительность систем автоматического управления 79.78 KB
  Для числовой оценки чувствительности используют функции чувствительности определяемые как частные производные от координат системы или показателей качества процессов управления по вариациям параметров: где координаты системы; параметр системы.93 можно записать Следовательно располагая функциями чувствительности и задаваясь вариациями параметров можно определить первое приближение для дополнительного движения.99 называются уравнениями чувствительности. Решение их дает функции чувствительности.
76409. Амплитудно-фазовая частотная характеристика (АФЧХ) 54.81 KB
  Для практических целей удобнее пользоваться десятичными логарифмами и строить отдельно логарифмическую амплитудную частотную характеристику (ЛАХ) и логарифмическую фазовую частотную характеристику (ЛФХ).
76410. Построение переходной функции по ВЧХ замкнутой системы 297.32 KB
  Характеристику построенную в натуральном масштабе по оси частот аппроксимируем стандартными характеристиками :тогда очевидно чтогде616В настоящее время чаще всего используют в качестве стандартных характеристик трапеции рис. 68 при этом интеграл 616 может быть вычислен в видеРис 68617где параметр трапеции характеризующий ее форму см. рис. Рассмотрим построение переходной функции САР если ее ВЧХ имеет вид показанный на рис.
76411. Определение величины перерегулирования по ВЧХ 17.81 KB
  Приближенное значение величины перерегулирования можно определить по виду графиков ВЧХ -если ВЧХ монотонно убывающая, то = О, -если ВЧХ не возрастающая, то максимальное значение перерегулирования если ВЧХ возрастающая, то максимальное значение перерегулирования ...
76412. Алгоритм построения логарифмической амплитудной характеристики последовательного соединения типовых звеньев 59.87 KB
  Построение асимптотической ЛАХ последовательного соединения типовых звеньев сводится к суммированию на графике отрезков прямых линий с наклонами кратными 20 дБ дек. Используем более эффективный способ построения ЛАХ последовательного соединения звеньев который не требует построения ЛАХ отдельно каждого звена и последующего суммирования этих ЛАХ. Очевидно что результирующая ЛАХ от такого перераспределения параметров должна остаться без изменений. Построим ЛАХ звеньевсомножителей из 4.
76413. Признаки переходного и установившегося режимов работы САР 49.49 KB
  Признаки переходного и установившегося режимов работы САР Можно ли изучая выходной сигнал САР определить работает она на данном отрезке времени в переходном или установившемся режиме Для этого нужно более точно сформулировать что такое переходный и что такое установившийся режимы с практической точки зрения. Красная кривая переходный процесс при идеальном ступенчатом воздействии. Нарастание воздействия со скоростью примерно 8 ед сек сопровождается заметным переходным процессом голубая линия при скорости 4 ед сек переходный процесс...