66358

Погода, свята та традиції

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цілі: Практична: активізувати вживання лексики з теми, ввести та опрацювати нові лексичні одиниці; формувати навички вживання граматичних структур типу It is winter. It is cold. Навчальна: формувати предметні компетентності...

Украинкский

2014-08-17

574.5 KB

0 чел.

                       

                План - конспект уроку з англійської мови  у 3 класі

                            з теми: «Погода,свята та традиції»  

                                                                           

(проведений учителем англійської мови Бердянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.№1Бердянської міської ради Запорізької області Саламатіною І.О. ( вища кате-горія, старший вчитель)

                                                                                                                                                                                                                                                         

Тема: Погода,свята та традиції    

Підтема: Зима, зимова погода та свята    

   

Цілі: 

Практична: активізувати вживання лексики з теми, ввести та опрацювати  нові лексичні одиниці; формувати навички вживання граматичних структур типу It is winter. It is cold.

Навчальна: формувати предметні компетентності:

-комунікативно-мовленнєву-удосконалення вміння висловлюватись;

-лінгвістичну- уміння опрацьовувати письмове повідомлення;

-граматичну- здатність користуватися граматичними ресурсами мови;

-соціолінгвістичну- уміння використовувати вирази ввічливості.

Розвивальна: розвивати ключові компетентності:

-соціальну- уміння працювати в групах, парах;

- здоровязберігаючу- розвивати навички збереження здоровя.

Виховна:

- сприяти розвитку самостійного та логічного мислення; виховувати увагу;

- прищеплювати любов до природи, інтерес та повагу до традицій країни, інтерес до  вивчення англійської мови.

Тип уроку: комбінований урок.А. Урок перевірки раніше засвоєного матеріалу й засвоєння нових знань.

Форми роботи: фронтальна, індивідуальна,робота в парах.

Обладнання:підручник, робочий зошит, тематичні картинки, магнітофон, аудіокасета, мультимедійна дошка.

                                       План уроку:

 І. Орієнтація, мотивація діяльності.
ІІ. Цілепокладання.
     1. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

     2. Мотивація навчальної діяльності.
     3. Визначення очікуваних результатів.
ІІІ. Цілереалізація.

      1.Усебічна перевірка  ступеня раніше засвоєних знань.

      2.Перевірка  виконання домашнього завдання.      

      3.Сприйняття й усвідомлення учнями нового матеріалу.

      4.Інформування про домашнє завдання.  

      5.Фізкультпауза.

      6.Осмислення, первинна перевірка розуміння й корекція засвоєння нових знань.

      7.Закріплення знань і способів дій.

      8.Узагальнення й систематизація знань.
         

ІV. Рефлексивно-оцінюючий.

      1. Підведення підсумків уроку.

      2. Рефлексія.

      3. Цінування, оцінювання.

                                                     Хід уроку

І.Орієнтація, мотивація діяльності.

Good morning, dear children! I am glad to see you at our lesson and I hope you’re healthy and in high spirits. Are you ready to work after your winter holidays?

This year nature presented us a real winter fairy tale which you enjoyed during your holidays. Will you speak about it? Maybe you’ve already guess what I’m speaking about.

ІІ. Цілепокладання.

1. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

Listen to these poems to name the topic of the lesson:

When the weather is wet                   Holidays, holidays,

We must not fret                                 My best happy days,

When the weather is cold                    Birthday & New Year’s day

We must not scold                               And other funny days.

                           

You are right! The topic of our lesson is “Weather. Seasons. Holidays.”

As you know this topic is a favourite one, and not only for English people.

(2. Мотивація навчальної діяльності. )

What do we usually do at our English lessons?

We like to read,

We like to play,

We like to study

Every day.

OK. Today we’ll speak, read, play and even sing a little to know more about weather, seasons, how to congratulate on holidays.

3. Визначення очікуваних результатів.

We’ll improve our speaking, reading, writing skills. We’ll listen to the text and do some exercises.  So, let’s start!

ІІІ. Цілереалізація.

  1.  Усебічна перевірка  ступеня раніше засвоєних знань.

1.Діалог Вчитель-клас

T.: You worked hard and learned a lot. Now prove that you can communicate on this topic.

How many seasons are there in the year? What are they?

Pupils: There are four seasons.

“Spring is green,

Summer is bright,

Autumn is yellow,

Winter is white”

T.: What is the season now? Yes, it’s winter! It’s white. And we’ll speak about the weather. Let’s practice to pronounce the sound [w] correctly.  

2. Фонетична зарядка (вірш-скоромовка)

 From Wimbledon to Wombledon is 15 miles

 From Wombledon to Wimbledon is 15 miles

 From Wimbledon to Wombledon

From Wombledon to Wimbledon 

From Wimbledon to Wombledon is 15miles. 

3.Мовленнєва зарядка

What are 3 winter months? What month is it now?

Is it a green winter? Is it harsh, severe? Is it a snowy winter?

What do you like to do in snowy winter? ( to ski, to skate, to make a snowman, to make a snow castle, to play hockey, to play snowballs…)

4.Складання словникової карти

What words and word-combinations do you associate with the word “snow”? Find  and take the pictures, attach them to the blackboard to make a word-map.

(Діти вибирають картинку, називають її та прикріплюють магнітом до дошки. Після закінчення побудови словарної мапи, учитель знімає їх по одній і учні знову їх називають)

                                    snowballs

                    snow man                             snowdrift

                                          Snow            snowboard

     Snow Maiden                                snowflakes

             Snow castle                    snowdrop

5.Комунікативне завдання

It’s nice to rest in a fine weather! What is the weather may be? ( It’s sunny, cold, slippery, frosty…)

Ask questions about the weather and make sentences!

(Діти працюють, дивлячись на мультимедійну дошку)

What is the weather like today?

( It’s sunny, cold, slippery, frosty…)

2.Перевірка домашнього завдання

1.Вживання вивченої лексики в писемному мовленні 

I see that you know the material rather well and I hope you have done your home task correctly. Lets check your home task up (Учитель перевіряє виконання письмового домашнього завдання)

2.Вживання вивченої лексики в усному мовленні (діалогічне мовлення)

Let’s listen to the dialogue you’ve learnt at home!

-Mum, may I go to the skating rink?

- Yes, you may. Put your warm cap and scarf on.

-OK… where are my skates?

- Well, they are over there!

-Thank you, mum.

- Here are your mittens. Have fun, dear!

-What about skating?

- It’s a good idea! It is a snowy day today.

- Let’s go out and skate.

- Put your warm jacket on! 

3.Сприйняття й усвідомлення учнями нового матеріалу.

1.Введення нових лексичних одиниць

Well done! I see that you know how to dress in winter to be always healthy! Name more clothes! ( gloves, boots, sweater, coat…) If it’s very cold we use fur.

 (Учитель показує хутро і пропонує торкнутися до нього, щоб діти зрозуміли нову лексичну одиницю без перекладу та добре її запам’ятали, використовуючи тактильну пам'ять )

2.Складання словарної мапи

Try to name more clothes with this word and make a word-map! ( fur cap, fur coat, fur mittens, fur boots..)

(Учні зову самостійно складають словарну мапу з новим словом)

Open your pupils’ books (p.72, ex.1). Listen to the tape recorder and repeat new words! Pronounce correctly, use your visual memory and then it will be easy for you to learn these words.

4.Інформування про домашнє завдання (диференційоване)

Have you guessed what will be your home task? Name one of them! Of course- to learn these words! How do we usually learn new words? Sure-write down into the vocabularies, copy books and learn by heart.

After all these exercises it will be easy for you to do your home task. Next task is-

to have “11” you can do ex.3,p.41- complete the sentences to describe the weather in Ukraine.

Write down the home task into your day-books!

5.Фізкультхвилинка

Well done! Now have a rest!

(Учні співають та виконують вправи)

1)-Make your right hand clap, clap, clap,

Make your left hand clap, clap, clap,

Turn around1, 2, 3

It is easy-you can see!

2)-Clap clap, clap your hands

Clap your hands together

Dance, dance, dance a dance

Dance, dance a dance together

6.Осмислення, первинна перевірка розуміння й корекція засвоєння нових знань 

1.Виконання вправ перед читанням тексту.

Pre-reading activity

How do call the weather with different temperature? ( show with movements) (warm, hot, cool, cold)

                        + 25- very warm

                        +20 – warm

                        +10 – cool

                        +5 – cold

                        0 -  freezing

You are right! It will help you to understand the text.

2.Читання. 

Reading.

Read attentively to be able to do the exercise after reading

Ex.4, p.73 “ Winter in England”

3.Виконання післятекстових вправ.

Post reading activity.

I hope you understand the text and now do the ex 2, p.41 in your Work Books  

7.Закріплення знань і способів дій.

1.Аудіювання.

Well done! You know many words and it will help you to understand the text. Listen attentively, after it you have to do the exercise.

2.Письмове виконання завдання з перевірки прослуханого тексту

Учні виконують вправу,здають зошити і виконують зорову гімнастику

Close your eyes! Press your eyes! Look up! Look down! Look right! Look left! Close your eyes! Press your eyes! Open your eyes!

8.Узагальнення й систематизація знань

1..Свята. Мовленнєва зарядка

Holidays.

Of course, to rest is better than to work. What winter holidays do you know?

Usually we speak about them more than about week days. (St. Nickolas’ Day, New Year’s Day, Christmas, Old New Year, the Twelfth Day, St. Valentine’s Day, Fatherland Defeder’s Day)

What are the most important ones? Of course, they are New Year and Christmas. How can we congratulate on these holidays? Will you show?

2.Декламування та спів

Poem “A Happy New Year to you…”

                     A happy New Year to you

                     A happy New Year to me,

                     A happy New Year to all our friends

                     Wherever they may be.

                     A happy New Year to school,

                     And to our teachers too.

                     A happy New Year to everyone,

                     And I wish my wish comes true

Song “We  wish you a merry Christmas”  

3.Практика аудіювання та декламування 

 

Russian, Ukrainian, English and American people often make New Year promises for the New Year. They call them resolutions.

Our deputies like to make promises very much too. Now you can see our possible future President with his New Year promises.

Meet Mr. President & his interpreter.

I promise

I promise to be very, very good.
I promise to do the things I should.
I promise to make my bed each day.
I promise to put my things away.
I promise not to throw my socks on the floor.
I promise to put my socks in the drawer.
I promise to do my homework right.
I promise not to stay up late at night.
I promise to listen to my mom and dad.
I promise not to do anything bad.

ІV.Рефлексійно-оцінюючий етап.

1.Підведення підсумків уроку

And now, children, let’s summarize our work. First of all I want to thank you for your work. You worked very well; you have been active and smart.  

2.Рефлексія( самооцінка діяльності)

What have you learned?   

- Now I know more words (fur coat, high boots..

- I’ve improved my listening skills

- I learned about resolutions

     

3.Цінування й оцінювання.

So, your marks are….


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34467. Искусство постимпрессионизма. Особенности изобразительного языка. Основные представители течения (Поль Сезанн, Винсент Ван Гог, Поль Гоген) 21.89 KB
  Основные представители течения Поль Сезанн Винсент Ван Гог Поль Гоген Художники которых в истории искусства именуют постимпрессионистами Сезанн Ван Гог и Гоген не были объединены ни общей программой ни общим методом. затем уехал в родной Прованс г. Постимпрессионистом называют и великого голландца Винсента Ван Гога 1853 1890 художника воплотившего душевную смятенность современного человека. Только после 30 лет Ван Гог целиком посвящает себя живописи.
34468. Основные художественные направления в искусстве первой половины ХХ века. Фовизм. Экспрессионизм. Кубизм. Футуризм. Абстракционизм. Сюрреализм 22.45 KB
  Основные художественные направления в искусстве первой половины ХХ века. ярко прослеживаются на искусстве Франции явившейся родиной фовизма кубизма и его разновидности пуризма она дала своих дадаистов сюрреалистов абстракционистов. Сюрреалистическое направление в искусстве родилось как философия потерянного поколения чья молодость совпала с Первой мировой войной. Теория сюрреализма строилась на философии интуитивизма Анри Бергсона интуиция единственное средство познания истины ибо разум здесь бессилен и акт творчества имеет...
34469. Быт и культура древнеславянских народов. Мифология древних славян. Культовые сооружения. Идолы 45.5 KB
  Некоторые Боги древних славян: Род богсоздатель видимого мира. Род родил Сварога великого бога который довершил творение мира. Сварог богсоздатель земли и небес. Велес один из величайших богов древнего мира сын Рода брат Сварога.
34470. Искусство Киевской Руси: принятие христианства, язык и письменность, фольклор, архитектура и изобразительное искусство, литература 22 KB
  Время развития Киевской Руси эпоху культурного дуализма период перемен когда старые культурные основы заменяются новыми в результате чего на первый план выходят внутренние противоречия. Причиной тому было введение на Руси христианства. Введение на Руси христианства привело не только к религиозному дуализму он существовал пока новая вера не была принята всей нацией но и к культурному дуализму в целом.
34471. Ростово-суздальская живопись. Периодизация. Влияние исторических событий на формирование живописного языка 42.5 KB
  Густые темносиние вишневые зеленые насыщенные краски сочетаются в иконах с белыми яркокрасными с золотом пробелов и фонов. В иконах этого времени чувствуются поиски русского национального типа лица Широкое в скулах и суживающиеся книзу округлое лицо Богоматери с ее небольшими глазами и тонким длинным но мягко закругленным внизу носом. Примеры икон домонгольского периода Богоматерь Великая Панагия найденная в Ярославле Ярославская Оранта Дмитрий Солунский из Дмитрова Спас Нерукотворный из Ростова Богоматерь...
34472. Искусство русского централизованного государства к.15 – н.16вв.: Деятельность В.Д. Ермолина. Формирование архитектурного ансамбля Московского Кремля. Архитектура Московского централизованного государства 54 KB
  Формирование архитектурного ансамбля Московского Кремля. При Иване III идет активная перестройка Кремля. Одним из архитекторов и реконструкторов старого Московского Кремля был Василий Ермолин. Ермолину было поручено возобновление белокаменных стен Московского Кремля.
34473. Живопись Феофана Грека 37.5 KB
  Из произведений Феофана Грека работавшего не покладая рук сохранилась только одна документально подтвержденная работа роспись церкви Спаса Преображения в Новгороде 1378 год. В образах Феофана огромная сила эмоционального воздействия в них звучит трагический пафос. Манера письма Феофана резкая стремительная темпераментная.
34474. Живопись Андрея Рублева 41.5 KB
  Образы Рублева навевают нам воспоминания об утерянной райской жизни об утерянном покое счастье и гармонии со вселенной. В творчестве Рублева отчетливее всего выразились мечты русского народа о самом хорошем человеке об идеальной человеческой красоте. Эпоха Рублева была эпохой возрождения веры в человека в его нравственные силы в его способность к самопожертвованию во имя высоких идеалов.
34475. Живопись Дионисия 41 KB
  Вот в такое время освобожденной обновляемой Руси как нельзя кстати пришелся светлый талант Дионисия его умение создавать праздничный настрой духа его сочные краски. Художественные тенденции последней трети XV начала XVI веков к праздничному декоративизму рафинированной утонченности и каноническому догматизму нашли в лице Дионисия тонкого истолкователя. О творчестве Дионисия в московский период можно судить только по двум произведениям: по иконе Божией Матери Одигитрия и по иконе Апокалипсис.