66368

Взаєморозуміння — основа дружнього колективу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Кого ви бачите у дзеркальці Вам подобається зображення Чому Поміняйтесь дзеркальцем із товаришем. Змінилось зображенняяке ви бачите А у вашого товариша Чому Кожен з нас неповторний несхожий на іншого має свою зовнішність характер здібності чесноти і недоліки.

Украинкский

2014-08-17

39 KB

0 чел.

Урок етики

у 4 класі

Вчитель Бабічева Ганна В’ячеславівна

Тема:           Взаєморозуміння-основа дружнього колективу.

Мета:     Допомогти  учням  усвідомити,що основою колективу є взаєморозуміння,взаємодопомога,вміння сприймати людину,такою,якою вона є. Виховувати прагнення пізнавати внутрішній світ своїх друзів,цінувати дружні відносини,збагачувати власний внутрішній світ,наслідувати найкращі риси інших людей.

Хід уроку

I.Організація класу

II.Повідомлення теми і мети уроку

                

      Гра «Дзеркальце»

(Діти дивляться у маленькі люстерка,поміхаються.)

  •  Кого ви бачите у дзеркальці?
  •  Вам подобається зображення?Чому?
  •  Поміняйтесь дзеркальцем із товаришем.
  •  Змінилось зображення,яке ви бачите?
  •  А у вашого товариша?Чому?
  •  Кожен з нас неповторний,несхожий на іншого - має свою зовнішність,характер,здібності,чесноти і недоліки.
  •  Погляньте навколо - кого бачать ваші однокласники у люстерку?Таких самих неповторних і несхожих,як і ви.
  •  Яким був би світ,якби всі люди були абсолютно однаковими?

Гра «Ланцюжок думок»

  •  Уявіть,що ви залишились на нашій планеті на самоті,навколо є їжа,цікаві заняття,ніхто не заважає вам робити все,що хочеться. Як би ви почувались?Чи довго ви змогли б витримати таке життя?Чому?
  •  Поміркуйте,що ми можемо робити у спілкуванні з іншими людьми?Продовжте ланцюжок думок:

ПОРАДІТИ….(посумувати,посміятися,поплакати….)

  •  Сьогодні ми разом згадаємо,що означає жити в колективі,як уникнути сварок і почуватися щасливим серед інших людей!

III.Робота за темою уроку

1.Робота з віршем Каті Матвієнко «Про дружбу»

  •  Послухайте вірш і подумайте,чому ж ідуть дощі на землі і чому засвітило сонечко?

                        «Про дружбу»

Десь далеко в небі синім дві хмаринки посварились

І розбіглися по світу, сірі і сумні…

І тепер,коли ти бачиш,як ідуть холодні зливи,

знай,що то хмаринки плачуть у височині…

Тож якщо ти маєш друга,не сварися з ним даремно,

бережи його,бо раптом втратиш  назавжди…

І тоді страждати будеш,як хмаринки ті у небі,

Що не можуть одна одну й досі віднайти…

Та ось сонечко пригріло,ясно-ясно засвітило,

І хмаринки білі стали,наче ті сніги.
І пливуть вони назустріч одна одній в синім небі,

Руки дружби простягають враз і назавжди!

2.Гра «5 добрих слів»

  •  Зараз і ми,як хмаринки,будемо простягати іншим долоньки дружби. Але вони будуть незвичайними,а із добрими,приємними словами!

(Діти обводять на аркушах власні долоньки,а на малюнках пишуть приємні слова,побажання,позитивні риси  характеру свого однокласника. Потім обмінюються малюнками і за бажанням зачитують ці побажання вголос.)

           На дошці слова-підказки:

спокійний                   милосердний              справедливий       

активний                   щирий                          чесний

сміливий                    відповідальний            щедрий

чутливий                  мрійливий                    добрий

веселий                     вмієш…..                      дякую тобі за ….

3.Гра « Позич мені щось добре!»

  •  У мене є чарівний мішечок із посмішками,приємними словами,хорошими проханнями!А також там сховались ваші імена!Кожен з вас має свої чудові риси характеру,свої вміння - ми з вами щойно у цьому переконалися!Дістанемо картки і іменами і розкажемо,що подобається у цій людині і яку хорошу рису ви хотіли б у неї позичити,можливо у чомусь бути на неї схожим!А робити це слід обов’язково із посмішкою,адже ми говоримо про дружбу!

  (Діти дістають картки з іменами і висловлюють свої думки.)

4.Робота із крилатими висловами і прислів’ями

  •  Доповніть вислови:

В лиху годину пізнаєш вірну …..(людину)

З ким поведешся,від того і …….(наберешся)

Друга шукай,а знайдеш -……(тримай)

Стався до інших так,……(як хочеш,щоб ставились до тебе)

Справжня дружба не на словах,а на ….(ділі)

  •  Як ви розумієте вислови відомих людей про дружбу?

« Боягузливий друг страшніший за ворога,бо ворога ти побоюєшся,а на друга надієшся.»(Л.М.Толстой)

«Дружба закінчується там,де починається недовіра.»(Сенека)

  •  Чи траплялись у вашому житті ситуації,що висловлені у цих фразах?Як ви поводились в цей момент?

5.Робота над казкою Ніни Павлової «На  машині»

  •  Чому у героїв казки не виходило самостійно подолати перешкоди?
  •  Якими були Мишеня і Зайчик?
  •  Хто з героїв був найрозсудливішим?
  •  Чому їм вдалося подолати перешкоди?
  •  Чи є серед нас схожі на когось із героїв?
  •  Чи траплялись у нашому класі схожі ситуації?
  •  Чого вчить ця історія?

     6.Створення «Намиста дружби»

  •  Уявимо кожного з вас намистинкою. Вам слід розфарбувати її у ваш улюблений колір і ми прикріпимо її на ланцюжок дружби нашого класу.

(Діти розфарбовують намистинки,прикріплюють до ланцюжка.)

  •  У нас вийшло намисто,але якщо не зв’язати ланцюжок - воно просто з часом розсиплеться. Давайте поміркуємо,що може скріпити наш класний колектив?Як кожен може зміцнити його?

(Вчитель скріплює ланцюжок.)

IV.Підсумок уроку

  •  Погляньте на «смайлики» на дошці - який із них висловлює ваші почуття зараз?
  •  Чому?
  •  Що кожен із нас повинен пам’ятати у колективі, для того, щоб «смайлик» із сумними обличчям ніколи не з’являвся у нашому класі?
  •  Що ви хочете змінити у власній поведінці після сьогоднішнього уроку?
  •  Що найважливіше для себе ви зрозуміли?
  •  Дякую вам за роботу на уроці,нехай вам завжди вдається знаходити спільну мову

з усіма людьми навколо вас!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70607. Разработка модели бизнес-прецедентов 139.37 KB
  UML обеспечивает поддержку всех этапов жизненного цикла ИС и предоставляет для этих целей ряд графических средств – диаграмм. На этапе создания концептуальной модели для описания бизнес-деятельности используются модели бизнес-прецедентов и диаграммы видов деятельности...
70608. Диаграммы использования 109.18 KB
  В отличие от некоторых подходов объектного моделирования когда и состояние и поведение системы отображаются на диаграммах классов UML отделяет описание поведения в диаграммы взаимодействия. В UML диаграммы классов не содержат сообщений которые усложняют их чтение.
70609. Управление оборотными средствами 413 KB
  ОС (оборотный капитал, мобильны активы, текущие активы, оборотные активы) – средства, совершающие оборот в течение года или другого производственного цикла и переносящие стоимость на готовый продукт.
70610. Проектирование хранилищ данных 40.57 KB
  При проектировании хранилищ данных необходимо выполнять следующие требования: хранилище должно иметь понятную для пользователей структуру данных; должны быть выделены статические данные которые модифицируются по расписанию ежедневно еженедельно ежеквартально...
70611. Типы сущностей и иерархия наследования 64.3 KB
  Нормализация данных процесс проверки и реорганизации сущностей и атрибутов с целью удовлетворения требований к реляционной модели данных. Нормализация позволяет быть уверенным что каждый атрибут определен для своей сущности а также значительно сократить объем памяти...
70612. Отображение модели данных в инструментальном средстве ERwin 88.55 KB
  На логическом уровне палитра инструментов имеет следующие кнопки: кнопку указателя режим мыши в этом режиме можно установить фокус на каком-либо объекте модели; кнопку внесения сущности; кнопку категории категория или категориальная связь специальный тип связи между...
70613. Моделирование данных 54.59 KB
  Каждый экземпляр сущности должен однозначно идентифицироваться и отличаться от всех других экземпляров данного типа сущности. Каждая сущность должна обладать некоторыми свойствами: иметь уникальное имя; к одному и тому же имени должна всегда применяться одна и та же интерпретация...
70614. Внутримашинное информационное обеспечение 96.38 KB
  Поля могут быть заполнены вручную или посредством выбора значений из какого-либо списка меню базы данных; определения перечня макетов экранных форм по каждой задаче проектировщик анализирует постановку каждой задачи в которой приводятся перечни используемых входных...