66796

Контрольная работа по экономическому анализу

Контрольная

Экономическая теория и математическое моделирование

Розрахувати методом факторного аналізу вплив на відхилення фактичного значення показника продуктивності праці робітника за рік від планового наступних факторів: а зміни числа робочих днів; б зміни тривалості зміни; в зміни годинного виробітку робітників.

Украинкский

2014-08-27

61 KB

0 чел.

Вирішувати тільки 4 варіант!

Контрольная работа по экономическому анализу

Вариант 4

Проанализировать динамику производительности труда одного рабочего за год и определить ее влияние на объем производства продукции.

Показатель

Ед. изм.

План

Факт

1. Произведено обуви

тыс.пар

4300

4450

2. Численность работников фабрики

чел.

300

280

3. Удельный вес рабочих в общей численности работников

%

80

75

Решение

Найдем численность рабочих и их производительность:

Показатель

Ед. изм.

План

Факт

1. Произведено обуви

тыс.пар

4300

4450

2. Численность работников фабрики

чел.

300

280

3. Удельный вес рабочих в общей численности работников

%

80

75

4. Численность рабочих (п.2*п.3/100%)

чел.

240

210

5. Производительность рабочих (п.1/п.4)

тыс. пар/чел

17,9

21,1

Таким образом, фактическая производительность выросла на 3,2 тыс. пар/чел. (21,1 – 17,9).

Определим как, рост производительности повлиял на объем производства. Подсчитаем условный объем производства, умножив  плановое кол-во рабочих на фактическую выработку.

О*= 210*17,9 = 3759 тыс. пар.

Значит, в связи с уменьшением численности рабочих с 240 до 210 объем производства снизился на 541 тыс. пар. А в связи с ростом производительности труда объем производства вырос на 4450  - 3759 = 691 тыс. пар.

Задача № 2

Завдання:

1. Розрахувати проценти виконання плану по продуктивності праці одного робітника за рік, день та годину. Пояснити причину можливих відмінностей у відсотках. Підтвердити висновки відповідними розрахунками.

2. Розрахувати методом факторного аналізу вплив на відхилення фактичного значення показника продуктивності праці робітника за рік від планового наступних факторів:

а) зміни числа робочих днів;

б) зміни тривалості зміни;

в) зміни годинного виробітку робітників.

3. Зробити аналіз виконання плану по росту продуктивності праці робітника по числу умовно вивільнених робітників.

Вихідні дані для розрахунків наведено в табл.2.1.

Показники

4 варіант

план

факт

Товарна продукція,  тис. грн.

80100

78206

Чисельність працівників, чол.

4135

4133

Чисельність робітників, чол.

3180

3180

Загальна кількість відпрацьованих людино-днів

779100

782288

Загальна кількість відпрацьованих людино-годин

6154890

6101784

Умовне вивільнення чисельності працюючих за рахунок:

а) удосконалення техніки та технології

30

35

б) удосконалення організації виробництва

16

11

в) інших факторів

85

-

Разом:

131

44

Зведені дані занесемо в таблицю:

Середньоденна виробітка 1 робітника (тис. грн./чол), за планом = 80100/779100 = 0,1028 тис. грн./чол.

Середньогодинна виробіток 1 робітника за планом = 80100/6154890 = 0,0130 тис. грн./чол.

Річний віробіток одного робітника, за планом = 80100/3180 = 25,1887 тис. грн./чол.

Розрахунок фактичних показників проводиться аналогічним чином.

Зведені дані занесемо в таблицю:

Показник

план

факт

% виконання плану по продуктивності

Середньоденна виробітка 1 робітника (тис. грн./чол)

0,1028

0,1000

97,24%

Середньогодинна виробіток 1 робітника

0,0130

0,0128

98,49%

Річний віробіток одного робітника

25,1887

24,5931

97,64%

Різний процент виконання плану був отриманий за рахунок різниці у запланованому та фактичній кількості робочих днів, та тривалості робочої зміни

факторний аналіз впливу на відхилення фактичного значення показника продуктивності праці робітника за рік від планового наступних факторів:

а) зміни числа робочих днів;

б) зміни тривалості зміни;

в) зміни годинного виробітку робітників.

Для цього будуємо факторну модель:

Вр = Д*Дв*Тз

де:

Вр - продуктивності праці робітника за рік

Д - робочі дні

Тз - тривалості зміни

Дв - годинного виробітку

Розрахуемо допоміжні показники:

Показник

план

факт

Кількість робочих днів у періоді

245,0000

246,0025

Кількість відпрацьованих годин у періоді

1935,5000

1918,8000

Тривалість робочої зміни, годин

7,9000

7,7999

Вр план = 245*7,9*0,0130 = 25,1887 тис. грн./чол.

зміни числа робочих днів

(246-245)*7,9*0,0130  = 0,1027 тис. грн./чол.

зміни тривалості зміни:

246*(-7,9+7,7999)*0,0130  = -0,3198 тис. грн./чол.

зміни годинного виробітку робітників.

246*7,7999*(0,0128-0,0130) = -0,3785 тис. грн./чол.

Баланс факторів: 0,1027  - 0,3198 - 0,3785  = 24,5931-25,1887


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81242. Цели и задачи обучения информатике в средней школе. Педагогические функции курса информатики. Структура обучения информатике в общеобразовательной школе 35.38 KB
  Федеральный компонент структурирован по ступеням общего образования начальное общее основное общее среднее полное общее образование; внутри ступеней по учебным предметам Изучение информатики и ИКТ направлено на достижение следующих целей: освоение знаний составляющих основу научных представлений об информации информационных процессах системах технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий ИКТ организовывать...
81243. Стандарт школьного образования по информатике. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе 34.46 KB
  Общеобразовательный стандарт по информатике является нормативным документом определяющим требования: к месту базового курса информатики в учебном плане школы; к содержанию базового курса информатики в виде обязательного минимума содержания базового образования; к уровню подготовки учащихся в виде набора требований к ЗУНам и научным представлениям школьников; к технологии и средствам проверки и оценки достижений учащихся. технологии в обществе. и Информационные технологии: обработка текста; обработка графики; мультимедийные...
81244. Пропедевтика основ информатики в начальной школе: цели и задачи, анализ учебных и методических пособий 36.98 KB
  Рассмотрим программу курса информатики для III IV классов начальной общеобразовательной школы составители: а. Первин Цель этого курса развитие алгоритмического подхода к решению задач формирование представлений об информационной картине мира практическое освоение компьютера как инструмента деятельности. Содержание программы курса формировалось вокруг четырех основных направлений пронизывающих все темы курса: 1. Содержание и методика курса нацелены на формирование творческих исследовательских качеств.
81245. Место курса информатики в системе учебных дисциплин. Базисные учебные планы. Анализ школьных программ по информатике в общеобразовательной школе 37.67 KB
  А в это же самое время уже шла работа над созданием новой концепции так называемого базисного учебного плана БУП. утвердило и ввело в действие первую версию российского БУП общеобразовательных учреждений в котором в максимальной степени должны были учитываться и интересы государства и интересы региона и интересы образовательного учреждения т. БУП сам по себе не является рабочим учебным планом для школы он лишь представляет собой основу для разработки регионального базисного учебного плана на основе которого в свою очередь школа...
81246. Программное обеспечение курса информатики в общеобразовательной школе. Оборудование школьного кабинета информатики: материальная база и санитарные нормы 37.59 KB
  Помимо компьютерного оборудования кабинет информатики рекомендуется оснащать: Набором учебных программ для изучения курса информатики и отдельных разделов иных учебных предметов; Заданиями для осуществления индивидуального подхода при обучении организации самостоятельных работ и упражнений за ПЭВМ; Комплектом учебнометодической научнопопулярной справочной литературы; Журналом вводного и периодического инструктажей учащихся по технике безопасности; Журналом использования КУВТ на каждом рабочем месте; Журналом сведений об отказах...
81247. Методическая система и организация обучения информатике в школе: урок как основная форма обучения информатике. Подготовка к уроку информатики. Дидактические особенности учебных занятий по информатике 38.5 KB
  Школьный урок образует основу классноурочной системы обучения характерными признаками которой являются: постоянный состав учебных групп учащихся; строгое определение содержания обучения в каждом классе; определенное расписание учебных занятий; сочетание индивидуальной и коллективной форм работы учащихся; ведущая роль учителя; систематическая проверка и оценка знаний учащихся. Роль учителя во время фронтальной лабораторной работы наблюдение за работой учащихся в том числе и через локальную сеть КВТ а также оказание им оперативной...
81248. Понятие педагогического программного средства (ППС). Типы ППС. Требования к разработке ППС 39.36 KB
  Например в институте средств обучения РАО выделили несколько классификационных критериев типологии педагогических программных средств: По предметному содержанию; По функции: диагностические контролирующие обучающие демонстрационные справочноинформационные формирующие тренажерные; По степени активности учащихся которая определяется структурой и характером деятельности программы рассчитанные на минимальную степень активности демонстрационные на максимальную степень конструирующие программы; По целевой группе пользователя ...
81249. Цели и основные формы дополнительного изучения основ информатики и её приложений в средней школе. Организационные формы и содержание внеклассной работы 38.38 KB
  Организационные формы и содержание внеклассной работы. Кружок по информатике предназначен для привлечения учащихся младших классов для формирования пропедевтических навыков работы с компьютером. Кружковая работа со старшеклассниками возможна при организации групп для работы в телекоммуникационных сетях. Все большее значение в организации внеурочной работы со школьниками приобретает участие в телекоммуникационных проектах конкурсах грантов и пр.
81250. Понятие информационных и коммуникационных технологий. Направления внедрения ИКТ в образование. Дистанционные технологии в образовании 37.12 KB
  Хуторской выделяет следующие принципы дистанционного обучения: Принцип создания дистантным учащимся образовательной продукции в изучаемых предметных и образовательных областях. Принцип соответствия внешнего образовательного продукта ученика его внутренним личностным приращениям. Принцип приоритета деятельностного содержания перед информационным. Принцип креативного характера учебной деятельности.