66837

Построение продольного и поперечного профилей трассы

Доклад

Архитектура, проектирование и строительство

По результатам нивелирования вычисляют высотные отметки точек трассы. Отметки используют для построения продольного и поперечных профилей. В табл. 61 приведены отметки реперов, пикетных точек и точек поперечного створа по трассе, соединяющей Бетонный завод с Песчаным карьером.

Русский

2014-08-27

1.23 MB

52 чел.

Построение продольного и поперечного профилей трассы

Цель задания: освоить методику обработки материалов полевого трассирования и приобрести навыки оформления геодезических материалов по изысканию трасс линейных сооружений.

Рис. 1 Пикетажный журнал

Таблица 1

Отметки реперов, точек трассы и поперечного профиля

Название точки

Отметка, м

Название точки

Отметка, м

Репер № 1

110,322

ПК4+60

105,015

ПКО

109,531

ПК5

105,892

+52

108,924

ПК6

105,610

ПК1

109,089

Репер № 2

105,961

ПК2

104,333

  Поперечный створ на   ПК2+77

+77

99,475

ПК2+77

99,475

ПК3

99,924

Вправо+12

98,964

+23

97,585

Вправо+20

99,593

+44

100,450

Влево+8

99,589

ПК4

101,803

Влево+20

101,016

По результатам нивелирования вычисляют высотные отметки точек трассы. Отметки используют для построения продольного и поперечных профилей. В табл. 61 приведены отметки реперов, пикетных точек и точек поперечного створа по трассе, соединяющей Бетонный завод с Песчаным карьером.

Задание. По данным табл. 1 построить продольный и поперечный профили трассы.

Масштабы построения профилей зависят от типа сооружения, характера рельефа местности и других обстоятельств. В данном случае для построения продольного профиля выбран горизонтальный масштаб 1:2000 и вертикальный – 1:200.

Рис. 2 Поперечный профиль

рис. 3 Продольный профиль

Порядок выполнения задания

1. На листе миллиметровой бумаги производят разграфку сетки профиля в соответствии с рис. 3, соблюдая указанную ширину каждой графы. Верхняя линия профильной сетки, которая называется линией условного горизонта, должна совпадать с утолщенной жирной линией миллиметровой бумаги, а начинаться — от одной из утолщенных вертикальных линий.

2. По данным табл. 61 заполняют графу 5. Расстояния откладывают в масштабе 1:2000, фиксируя пикеты и плюсовые точки вертикальными отрезками. Здесь же подписывают расстояния между соседними точками профиля, а внизу — под нижней линией графы, которая называется линией пикетажа — значения целых пикетов. Если между пикетами нет плюсовых точек, то расстояние 100 м не подписывают. Очевидно, что сумма расстояний, записанных между соседними пикетами должна составлять 100 м.

3. Заполняют графу 4. В нее вписывают значения отметок точек трассы из табл. 61, округляя их при этом до 0,01 м.

4. По фактическим отметкам находят точки профиля. Для этого фактические отметки откладывают по вертикали вверх от линии условного горизонта. При этом отметка линии условного горизонта должна быть кратна 10 и выбираться с таким расчетом, чтобы самая нижняя точка профиля находилась от нее на расстоянии не менее 6—8 см. Для удобства построений слева на профиле можно нанести вспомогательную шкалу отметок, подписав их, начиная от линии условного горизонта. Найденные точки профиля соединяют прямыми линиями. От этих точек до линии условного горизонта проводят вертикали.

5. Посредине графы 1 проводят ось трассы. По данным пикетажного журнала строят план прилегающей- к трассе местности в масштабе 1 :2000. При этом наносят элементы ситуации, углы поворота трассы, отмечают контуры угодий (вместо условного обозначения записывают их названия).

6. В 1,5 см над линией профиля обозначают положение реперов относительно трассы, их номера и отметки.

7. Справа от продольного профиля или на отдельном листе строят поперечный профиль в горизонтальном и вертикальном масштабах 1:200 (рис. 2). Здесь заполняют две графы сетки 4 и 5: фактических отметок и расстояний между точками поперечного створа. Отметка линии условного горизонта совпадает с ее отметкой на продольном профиле. Правила построения поперечного профиля те же, что и продольного.

Вариант 1

Отметки реперов, точек трассы и поперечного профиля

Название точки

Отметка, м

Название точки

Отметка, м

Репер № 1

90,875

ПК4+60

86,004

ПКО

90,576

ПК5

86,876

+52

88,987

ПК6

86,243

ПК1

89,089

Репер № 2

86,793

ПК2

83,866

Поперечный створ на   ПК2+77

+77

78,475

ПК2+77

78,475

ПК3

79,011

Вправо+10

78,964

+23

78,585

Вправо+20

79,593

+44

80,976

Влево+7

79,589

ПК4

82,036

Влево+20

81,016

Вариант 2

Отметки реперов, точек трассы и поперечного профиля

Название точки

Отметка, м

Название точки

Отметка, м

Репер № 1

28,112

ПК4+60

25,348

ПКО

27,431

ПК5

25,737

+52

26,731

ПК6

25,291

ПК1

27,211

Репер № 2

25,961

ПК2

24,333

Поперечный створ на   ПК2+77

+77

19,245

ПК2+77

19,245

ПК3

19,008

Вправо+10

18,764

+23

18,275

Вправо+20

19,623

+44

21,450

Влево+9

19,589

ПК4

21,803

Влево+20

21,078

Вариант 3

Отметки реперов, точек трассы и поперечного профиля

Название точки

Отметка, м

Название точки

Отметка, м

Репер № 1

111,112

ПК4+60

106,015

ПКО

111,531

ПК5

106,592

+52

109,879

ПК6

104,611

ПК1

109,089

Репер № 2

105,942

ПК2

103,563

Поперечный створ на   ПК2+77

+77

100,223

ПК2+77

100,223

ПК3

99,647

Вправо+8

99,964

+23

98,587

Вправо+20

100,593

+44

101,075

Влево+13

101,009

ПК4

101,897

Влево+20

101,088

Уважаемые студенты специальности 120302 (3,5) вам необходимо выполнить контрольное задание по дисциплине: Инженерное оборудование территории, инженерное обустройство застроенных территорий. И отправить по электронному адресу: Neklyudov87@mail.ru  за месяц до сессии.

Неклюдов Иван Андреевич.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54317. Функціональні методи розвязування рівнянь 193.5 KB
  Мета: - повторити функціональні методи розв’язування рівнянь; - розвивати вміння і навички розв’язування рівнянь різними методами; - розвивати вміння систематизувати і узагальнювати, робити умовиводи; - виховувати прагнення до реалізації своїх навчальних можливостей.
54318. Застосування активних методів і форм на заняттях іноземної мови 288 KB
  Робота над проектом здійснюється у кілька етапів і зазвичай виходить за рамки навчальної діяльності на заняттях: вибір теми чи проблеми проекту, формування групи виконавців, розробка плану роботи над проектом, визначення термінів, розподіл завдань серед студентів, обговорення в групі результатів виконання кожного завдання, оформлення спільного результату, звіт по проекту, оцінка виконання проекту.
54319. Чи можливо виховати генія? 75.5 KB
  От чому в процесі навчання необхідно систематично збуджувати розвивати і укріплювати пізнавальний інтерес учнів і як важливий мотив навчання і як стійку рису особистості і як могутній засіб виховуючого навчання підвищення його якості. Основна мета роботи вчителя по активізації пізнавальної діяльності учнів розвиток їх творчих здібностей. Досягнення цієї мети дозволяє вирішити багато завдань навчання: забезпечити міцні і усвідомлені знання навчального матеріалу; підготувати учнів до активної участі у виробничій...
54320. Пути развития европейской культуры в эпоху Нового времени 20.7 KB
  Название «Новое время» в истории культуры Европы обычно употребляется по отношению к трем векам – XVII, XVIII и XIX. Эти века наполнены событиями политическими, экономическими, философскими, художественными. XVII век не имеет общепризнанного названия как Возрождение или век Просвещения.
54321. Створення та редагування таблиць із застосуванням режиму конструктора, використання звязків між таблицями, створення форм із застосуванням майстра форм, створення звітів із застосуванням майстра звітів 2.97 MB
  ЗАДАЧА: створити БД для підприємства (фірми), яке займається реалізацією продовольчих товарів. 1.1 Створити БД в папці Мої документи та надати ім’я «Прізвище_група_учня_фірма» 1 Створити таблиці, які будуть містити основну інформацію про діяльність фірми.
54322. Метод проектов 26.5 KB
  В последние годы в связи с реформами в образовании и изменениями в школьном математическом образовании в частности остро стоит вопрос об организации учебного процесса направленного на развитие творческих способностей личности и навыков исследовательской деятельности. В результате этого возник метод проектов как способ актуализации и стимулирования познавательной деятельности учащихся. Однако за последние несколько лет многое изменилось общество поднялось на новую ступень экономического развития потребовались кардинальные перемены во...
54323. МЕТОД ПРОЕКТІВ ЯК ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ 257.5 KB
  Метод проектів це метод в основі якого лежить розвиток пізнавальних творчих навичок студентів умінь самостійно конструювати свої знання орієнтуватися в інформаційному просторі критично мислити. Мета застосування методу полягає у формуванні навичок ефективного використання різних джерел інформації при навчанні студентів за допомогою інноваційних педагогічних технологій якими передбачається самостійна індивідуальна чи групова дослідницькопошукова та творча діяльність студентів підвищення рівня комунікабельності. Завдання методу...
54324. З’єднання болтом і шпилькою 496 KB
  Оформлення завдання Завдання виконується на креслярському папері в олівці у відповідність з правилами ЕСКД. Креслення повинне мати основний напис. Діаметри крізних отворів
54325. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО СТВОРЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ 146.5 KB
  АНАТОМІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ. Планування реалізації проекту. Методика управління для неосяжної кількості найрізноманітніших проектів має єдину структуру у якій можна виділити такі групи процесів: ініціації прийняття рішення щодо запуску проекту зазвичай завершується складанням і затвердженням уставу проекту із визначенням його мети терміну виконання критеріїв успіху призначенням та чітким окресленням повноважень керівника проекту; планування безперервне визначення кращих...