66940

Професія педагога: «за» і «проти»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Слово суддям заключне слово класного керівника хід класної години Класний керівник: Сьогодні моє слово до вас мої вихованці. На нашому ринзі незвичайна і дуже відповідальна зустріч зустріч захисників і противників професії педагога. У правому куті команда захисників професії.

Украинкский

2014-09-02

38.5 KB

5 чел.

Тема: Професія педагога: «за» і «проти»

Мета: привернути увагу підлітків до такого важливого проблемного питання, як вибір професії; розширити знання учнів про професію педагога; розвиток пізнавальної активності і логічного мислення; вміння доносити свої погляди до інших; приймати активну участь у дискусії.

Форма проведення: диспут у вигляді «Брейн-рингу»

Матеріальне забезпечення: гонг, музичне оформлення, фотовиставка, виставка літератури про професію педагога.

План

  1.  Підготовчий етап.
  •  Оформлення залу у вигляді «рингу», з кутами для «боксерів» та місцями для груп підтримки.
  •  Вибір судів та їх підготовка.
  •  Збір командами інформації необхідної для гри.
  1.  Проведення гри.
    •  Вступне слово класного керівника.
    •  1 раунд «Презентація»
    •  2 раунд «Таких не беруть у космонавти»
    •  3 раунд «Бліц-турнір»
    •  4 раунд «Реклама професії»
    •  Слово суддям
  2.  заключне слово класного керівника

хід класної години

Класний керівник:

  Сьогодні моє слово до вас, мої вихованці. У вас такий прекрасний вік – вік пізнання і перших самостійних рішень, вік дружби, яку проносять потім через усе життя, вік коли у вас з’являється чимало власних проблем.

  Декому здається, що в 15 років ще не потрібно ламати собі голову над серйозними проблемами. Але коли добре подумати, то саме у цьому віці людина має дати відповіді на найсерйозніші питання свого життя. Перевага старших людей над тими, кому сьогодні 15, зрозуміла. Вони теж були у цьому віці й лише тепер знають, як прожити ці роки з найбільшою  користю. Вони вже пройшли через ваші нинішні труднощі, сумніви, вагання. Адже питання, які постають перед людиною в юності, за своєю суттю завжди одні й ті самі. Тому відвернутись від порад старших, хто б вони не були – батьки, вчителі, знайомі – було б неприпустимою легковажністю.

  Ви стоїте на порозі самостійного життя. Адже дехто з вас уже через рік обере собі професію і піде освоювати її ази.

  Поряд із вічною проблемою підлітка – ким бути? – невідступно крокує інша: яким стати? Із кого брати приклад?

  Сьогодні ми обговорюватимемо професію педагога.

Вічною зорею

Сяють над землею

Сонце, хліб і вчителя ім’я

  Так, вічною професією, як і хлібороба, є професія вчителя. Вона вам близька не лише тому, що ви щодня спілкуєтеся з учителями, а й тому. Що деякі батьки і бабусі ваших однокласників працюють в освітній галузі.

  Наше обговорення буде проходити у формі поєдинку. На нашому ринзі незвичайна і дуже відповідальна зустріч – зустріч захисників і противників професії педагога. У правому куті команда захисників професії. У лівому  куті – команда противників професії.

  За нашим поєдинком слідкують судді – педагог-організатор та психолог гімназії.

  Якщо команди і судді готові -  починаємо змагання.

Перший раунд «Презентація»

Дати коротку інформацію про професію педагога.

(Команди по черзі розповідають про можливий період виникнення професії, її попередницю, умови праці – обов’язково підкреслюючи позитивні або негативні переваги. Судді  оцінюють і рефері підіймає руку переможців. На табло з’являється рахунок)

Другий раунд «Таких не беруть у космонавти»

Яка людина може стати педагогом. Що для цього необхідно, які риси характеру притаманні представникам цієї професії?  (Команди на спеціальних аркушах записують риси характеру, розташовуючи їх від більш до менш важливих. Перемагає та група, яка виконає завдання швидше і пояснить про необхідність певних рис характеру)

Третій раунд «Бліц-турнір»

- до якого типу професій належить професія вчителя?

- що є головним атрибутом професії?

- назвіть відомих представників професії.

- де вчаться на педагога?

- де можна зустріти представників цієї професії?

- чи є пісні, прислів’я про цю професію?

Перемагають ті, хто швидше і повніше дає відповіді на запитання.

Четвертий  раунд «Реклама професії»

Команди по черзі показують рекламу та антирекламу професії, перемагає та команда, яка буде переконливішою.

Виступ суддів. Підбиття підсумків

Заключне слово класного керівника:

  Я – вчитель…

  Кожен мій день починається і закінчується школою, і це стало тим життєвим стержнем, на якому тримаються всі стосунки з оточуючим світом. Але завжди переді мною постає вічне питання: як жити? Як завжди залишатися людиною? В чому сенс життя? Я розумію, що ці питання завжди хвилюють і моїх учнів, ось чому інколи урок з наукової площини переходить у філософську. Адже географія і філософія не такі далекі, як здається.

   Я вважаю, що сучасний урок – це взаємодія вчителя та учня. Мої вихованці впливають на мене аж ніяк не менше, ніж я на них. Кожен урок вчить чомусь і мене, розширює кордони моїх уявлень про те, як треба і як не треба працювати.

  Моє життєве кредо – набагато важливіше добре виконати роботу, ніж намагатися догодити людям. Ось чому і в житті, і в роботі я прагну бути цільною натурою, чиє особисте життя також служить прикладом для наслідування. Я «ліплю» себе, своє життя – і одночасно «ліплю» своїх учнів. І головне – я люблю свою роботу.

  Маю надію, що після сьогоднішньої зустріч у професії вчителя з’являться  нові шанувальники, можливо хтось із вас змінить своє рішення у виборі професії на користь професії вчителя, і тоді у мене з’явиться новий колега.

   Дякую особливо активним учням, проте, я гадаю, якби на їхньому місці опинився будь-хто з вас, то ми все одно побачили б непогану гру, можливо, навіть ще цікавішу. І пропоную підготовлений вами матеріал оформити в енциклопедію. Назвати її «100 різних професій», кожен рік поповнювати новими цікавинками, адже світ професій вивчати цікаво.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40520. Мёртвый язык 203.5 KB
  Обычно такое происходит когда один язык полностью заменяется другим языком как например коптский язык был заменён арабским а множество исконных американских языков были вытеснены английским французским испанским и португальским языками. Точная смерть языка также наступает в том случае когда язык претерпевает эволюцию и развивается в другой язык или даже в группу языков. Примером такого языка служит латинский язык мёртвый язык который является предком современных романских языков.
40521. Морфологическая классификация языков мира 22.5 KB
  Морфологическая классификация языков мира. выделял два типа языков: флективные корни изменяются нефлективные агглютинирующие механически связаны части слова.: предложил ввести третий тип языков: аморфные без грамматической структуры разделил флективные на синтетические и аналитические. фон Гумбольдт Учение о внутренней форме языка: ввел четвертый тип языков: инкорпорирующие полисинтетические уточнил понятие флективный язык: Шлегели менялась внутренняя флексия Гумбольдт включил фузионные аффиксальные языки ...
40522. Основные стадии развития письма 27.5 KB
  Письмо знаковая система фиксации речи передает информацию на расстоянии и времени. Первый этап развития начертательного письма письмо рисунками. Плюсы: в современных культурах пиктография вспомогательное средство общения : комиксы эмблемы на документах обучение детей помогает при международном общении при общении с неграмотными Идеография логография письмо понятиями отображение содержания с помощью символов. Древнеегипетское шумерское письмо.
40523. Принципы классификации звуков речи. Гласные и согласные 20.5 KB
  Гласные и согласные. акустический Гласные состоят из тона согласные либо из шума либо из шума тона. артикуляторный 1 при образовании гласных напрягается весь речевой аппарат при образовании согласных напряжение локализовано 2 по силе выдыхаемой воздушной струи при образовании гласных голосовая струя слабее 3 Функционально различаются по роли в слоге гласные слогообразующие согласные примыкают к ним 4 По сочетаемости.
40524. ПРИНЦИПЫ ФОНЕМОЛОГИИ 77.5 KB
  В языке нет и не может быть элементов не выделенных в известном определенном отношении к его семантической стороне или лучше сказать к характерной для данного языка системе семасиологизации и в этом смысле всякое языковое явление как предмет лингвистики конечно значимо . Однако отношение звуковой стороны к семантической может быть двояким: внеконтекстовые единства звуковых признаков выделенные в отношении к системе индивидуальных значимостей [7] в языке и будут лингвистическим соответствием психофонетической фонемы иначе значимых ...
40525. Синонимия, ее виды, источники и роль в языке. Антонимия. Языковая и контекстуальная антонимия 21.5 KB
  Антонимия. Языковая и контекстуальная антонимия. Антонимия. Речевая антонимия контекстная.
40526. Стилистическое расслоение словарного состава я:зыка 20.5 KB
  Все слова языка можно разделить на: нейтральные межстилевые в любом стиле литературного языка.
40527. Структура языка, его системность. Основные единицы языка, их функции 38.5 KB
  Уровень Единица Функция Пример Фонетикофонологический Фонема звук перцептивная восприятия Сигнификативная смыслоразличительная Том дом Угол уголь Морфемноморфологический Морфема Семасиологическая выражение значения Приставка с Суффикс щик Лексикосемантический Слово лексема слово с точки зрения его значения Номинативная назывная Окно Синтаксический Предложение Коммуникативная Мама мыла раму Системность уровня Единицы внутри уровня взаимосвязаны изменение одной единицы приводит к перегруппировке всего уровня. ...
40528. Типы лексических значений слова. Многозначность и пути ее развития 33 KB
  Типы лексических значений слова. Предметная отнесенность слова денотативный компонент значения. Обычно слово предмет действие или признак номинативная функция знаменательные слова. Числительные междометия служебные слова не имею денотативного компонента.