66942

Досліджую свою оселю

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити учнів досліджувати своє довкілля, робити висновки зі своїх досліджень, формувати у дітей уявлення про різноманітність архітектурних споруд, викликати інтерес до пізнання через дослідження, розвивати прагнення прикрасити, зробити комфортнішою свою оселю...

Украинкский

2014-09-02

72.5 KB

3 чел.

Відділ освіти

Решетилівської районної державної адміністрації

Методичний кабінет

Урок довкілля у 4 класі

З теми: «Досліджую свою оселю»

Гречко Світлана Іванівна

Учитель початкових класів

Решетилівської ЗОШ

І ступеня


Тема:
Досліджую свою оселю

Мета: вчити учнів досліджувати своє довкілля, робити висновки зі своїх

досліджень, формувати у дітей уявлення про різноманітність архітектурних споруд, викликати інтерес до пізнання через дослідження, розвивати прагнення прикрасити, зробити комфортнішою свою оселю, виховувати активну позицію в навчальному процесі, любов до своєї оселі.

Завдання проекту:

  1.  Дослідити власний дім.
  2.  Збагатитись знаннями про воду, тварин, уміння раціонально використовувати електроприлади, бережно ставитись до своїх улюбленців.
  3.  Дбати про екологічну культуру учнів.
  4.  Прищеплювати любов до свого житла, наслідувати приклад старшого покоління.

Обладнання:

завдання для виконання групової роботи, матеріали на тему «Мій дім», малюнки, вислови, прислів’я, вірші, ілюстрації будинку, електроприладів, тварин, колаж «Мій дім», «Яблуня ідей», відео презентація на тему: «Мій дім – моя фортеця!».

Етапи реалізації проекту:

1. Організаційний. Визначення напрямків роботи, та планування, створення груп по дослідженню своєї домівки.

2. Пошуковий. Збір необхідної інформації та матеріалів.

3. Практичний. Дослідження витрат прісної води при її неекономному використанні, вплив електроприладів на життя і здоров’я людини.

4. Перспективний. Продовжити і розширити інформаційну діяльність про свій дім.

5. Презентація проекту. Упорядкування матеріалів, висвітлення роботи над проектом у шкільній газеті.

6. Оцінювання результатів проекту. узагальнення отриманого досвіду.

Тип проекту:

Інформаційно-пізнавальний

Стислий опис проекту:

Кожна людина з душевним трепетом згадує те місце, де вона народилася, де минуло її дитинство у батьківській оселі; згадує традиції і звичаї, що шанувались із часів діда-прадіда.

В усіх народів існує повір’я, що той, хто забуває звичаї батьків, карається людьми і Богом.

Учні шукають в книгах, інтернеті цікаву інформацію про житло людей, досліджують використання водних ресурсів у своєму домі, спостерігають за своїми улюбленцями (котиками, собачками), та досліджують електроприлади своєї оселі. Пишуть власні розповіді, вірші про досліджувані об’єкти.

Очікувані результати:

  •  збагачення знань учнів про власний дім, охайне ставлення до власних речей;
  •  спонукання учнів до бережного ставлення до води;
  •  доцільне використання електроприладів;
  •  дбайливе ставлення до тварин;
  •  подання матеріалу до шкільної газети.

Хід і терміни виконання робіт:

  •  збір потрібної інформації (7 днів);
  •  обговорення в групах (3 дні);
  •  оформлення проекту (4 дні);
  •  підведення підсумків.


Хід уроку:

І. Організація класу.

Привітання гостей.

Добрий день, шановні гості!

Раді вас вітати!

Всім бажаємо здоров’я.

Й щастя повну хату!

Учитель. Діти, сьогодні до нас завітали гості. А коли у домі гості – це свято. То ж давайте наш урок проведемо святково і подаруємо нашим гостям таке відчуття.

Привітання довкіллю (промовляють учні).

Я посміхаюся сонечку:

- Здраствуй, золоте!

Я посміхаюся квіточці, -

Хай вона росте.

Я посміхаюся дощику

- Лийся мов з відра.

Я друзям посміхаюся, зичу їм добра.

Створення психологічного настрою.

Учитель. Діти, який у вас сьогодні настрій? ( діти показують смайлики   ).

У мене теж хороший настрій. Я хочу щоб на цьому уроці ви були моїми помічниками. Посміхніться один одному і подаруйте хороші слова. Подумайте, як добре що ми сьогодні разом. Ми спокійні, добрі, привітні, ласкаві. Я бажаю вам хорошого настрою і бережного ставлення один до одного.

Розшифрування теми уроку:

Досліджую свою оселю (запис навпаки).

Очікувані результати:

- Що ви чекаєте від уроку? (діти відповідають).

Знайомство з девізом уроку:

Девіз:

Думати – колективно,

Діяти – оперативно,

Сперечатись – доказово,

Це для нас – обов’язково!

ІІ. Робота над новим матеріалом:

Учитель. Сьогодні мова ітиме про нашу домівку.

Домівка – це найближче довкілля людини, в якому ми живемо і тільки від родини залежить чи є домівка захистом, оберегом, чи вона шкодить здоров’ю.

Хата – так українці називають своє житло. Це різновид архітектури. Зараз вживається як в традиційному значенні:

- певний тип будівель, так і означення житла взагалі, перш за все сільських будівель. Німецький географ Йоган Геогр Коль, перебуваючи в Україні в 1938 році, писав: «Українці живуть в охайних, завше підтримуваних у чистоті хатах, які начебто усміхаються до тебе. Господині не задовольняються тим, що кожної суботи миють їх, як це роблять голландці, але ще й раз на два тижні білять житло. Від того хати в Україні виглядають вельми чепурними, немов свіжовибілене полотно. Хати часто розмальовують олійними фарбами.»

Учитель. Давайте подумаємо, що для нас означає слово домівка?

Презентація «Моя домівка».

Учитель. Що для вас означає вислів «Мій дім»?

Учні відповідають.

Гра «Фоторепортери».

Учитель. Уявимо себе фоторепортерами, бо саме ними ви були вдома. Покажіть, будь ласка, свої домівки (діти показують фотографії свої домівок).

Давайте створимо маленьке поселення нашого класу (діти прикріплять свої фотографії, утворюючи фотоколлаж). Розгляд фотоколлажу.

Учитель. Два тижні тому ми вирішили досліджувати свій дім. У нас виникло багато ідей. Давайте пригадаємо, що нас зацікавило.

Створення яблуні ідей:

(Діти прикріпляють свої ідеї на «Яблуню ідей». Вибирають ті, які вони розглянули).

Учитель. Ми вирішили почати своє дослідження з власної будівлі, води в нашому домі, електроприладів та власних улюбленців. А в подорож з нами вирушило Сонечко (ілюстрація Сонечка, яке переміщається від групи до групи, слухаючи розповіді дітей).

- Яка мета створення нашого проекту?

Мета проекту: формувати знання про значення оселі в житті людини, про важливість постійної турботи про своє житло, розвивати вміння спостерігати та досліджувати об’єкти, формувати інтерес до читання газет, журналів та вміння користуватися різноманітними джерелами інформації, виховувати екологічну культуру, бажання розширювати свій обсяг знань, почуття любові та дбайливого ставлення до житла.

Учитель. На допомогу нам потрібно було багато літератури, ви прочитали цікаві книги, звернулися до інтернету і знайшли цікаву інформацію, але головною книгою в нас залишається наш підручник.

- Відкрийте, будь ласка, книгу на сторінці 77 «Довкілля», там ви дали відповіді на запитання і склали анкету, дослідивши свій дім.

Гра «Мікрофон» (Діти надають один одному слово, знайомлячи всіх присутніх із дослідженням власного будинку).

ІІІ. Перевірка пошуково-дослідницької роботи. Досліджую свою оселю.

Учитель. А зараз наше Сонечко вирушить у цікаву подорож. Від групи до групи воно буде подорожувати, дізнаватися щось нове. Давайте ознайомимося з «Правилами роботи в групах»:

Правила роботи в групах:

  1.  У команді немає лідера.

Усі члени команди рівні.

  1.  Команди не змагаються
  2.  Усі члени команди повинні отримувати задоволення від спілкування і від того, що разом виконують проектну роботу.
  3.  Кожен повинен отримувати задоволення від почуття впевненості в собі.
  4.  Відповідальність за кінцевий результат несуть усі члени команди.

IV. Захист проектів. Групова робота.

Звіт групи «Народознавці».

Учитель. Якою ж була хата в давнину?

Учні по черзі розповідають про своє дослідження.

Учень. Усім найкращим, що є в нашій душі, ми завдячуємо батьківській хаті. Вона вчить цінувати хліб і сіль, піднімати з підлоги ненароком випущену крихту. Вчить змалку поважати старших, шанувати батька і матір, бути терплячими, чесними і роботящими. Куди б ми не пішли від батьківського порога, ніколи не забудемо того даху, тієї чистої оселі…

Хата  слово яке вживається на означення традиційного українського житла. Зараз вживається як в традиційному значенні — певний тип будівель, так і на означення житла взагалі, перш за все сільських будівель.

Внутрішня площа хати, її забудова по всій Україні була схожою, хоча у кожній місцевості у внутрішньому інтер'єрі відбивалися як національні, так і регіональні особливості життя українців.

Народне житло — найдавніший, історично сформований різновид народної архітектури. На Полтавщині, як і в інших районах України, житло називалось «хатою», що означає як житлове приміщення, так і всю будівлю. Хата з садибою була основою забудови сіл і міст (до 2-ї половини 19 ст.). Будувалися причілком до вулиці, чолом на південь. До хати з чільного боку прилягав чистий двір, з тилу — город, які огороджувалися тином. У дворі були повітка з загаткою (огорожа для худоби), загони для свиней, саж, шопа для зпарядь праці. На городі стояла клуня та погрібник.

Планування житла на Полтавщині суттєво не відрізняється від інших районів України. Найрозповсюдженішими були типи: хата з сіньми, хата з сіньми і коморою, хата на дві половини. Зустрічалося і більш складне планування: хата з хатиною, сіньми і коморою. Спільними характерними рисами та елементами будівництва хати були: 1 — однакові принципи побудови плану; 2 — однакове розташування в інтер'єрі печі, полу, столу, вікон, дверей; З — єдність конструктивно-будівельних засобів, притаманних дерев'яному будівництву.

На Полтавщині для зведення хати використовували зруб з дубових, липових, рідше соснових брусів із залишками на кутах. Традиційним був квадратний план з стороною 4,5—6,0 м. Перші вінці — підвалини (великого перетину дубові кругляки) вкладалися на стояни (пні), вкопані вертикально в землю по кутах та у середині кожної стіни. У південних районах (Новосанжарському, Карлівському, Кобеляцькому) хату зводили «на сохах» — стовпах, закопаних у землю по кутах хати та приблизно через один метр в площині кожної стіни. Площини між стовпами заплітали лозою, після чого валькували глиняним замісом. Вище вікон по стовпах вкладався зруб в 3—4 вінці (ощіп). Стіни обмазували глиняним замісом і білили. Дахи робилися чотирисхилі, солом'яна покрівля укладалася по латах на крокви, які встановлювалися на верхні вінця зрубів та прогони звисів даху. Схили даху робилися невисокими, без острішків та розвиненого гребня.

При вільній забудові дворів на Полтавщині хата була окремою, самостійною спорудою, відкритою з усіх боків. Її план часто доповнювався гайком, розвиненими піддашшями (звисами даху на стовпах і кронштейнах — «кониках»), які робилися з чола і причілків. Нерідко за хатою робилися притули.

З народним житлом були пов'язані численні вірування й обряди, які свідчать, що в минулому людина в будівництві відбивала не лише прагматичні, але й світоглядні та мистецькі надбання. Будівля мислилася як модель природи, всесвіту, що захищає не лише фізично, але й духовно. Житло сприймалося органічною частиною оточуючої природи. Саме в цьому — основа мистецьких надбань народу, плідності народної творчості, яка надихнула весь рукотворний світ людини від середовища до будівлі та найдрібнішої речі.

Учитель. Ми дізналися цікаві факти про старовинну українську хату, але ми з вами живемо в сучасному світі і теперішні будинки відрізняються від старенької української хати. То ж Сонечко хоче дізнатися, що ви знаєте про сучасні будинки?

Звіт групи: «Дослідники».

Група пропонує учням класу пригадати прислів’я про дім. Діти розповідають прислів’я.

Учасники групи розповідають про сучасний дім.

Планування і будівництво дому має дуже глибокий сенс. Планування будинку починається з вибору ділянки і орієнтації будинку по сторонах світу. Саме від цього залежить кінцеве планування і розміщення кімнат. Також відразу потрібно визначитися з кількістю людей, які будуть постійно і тимчасово проживати в планованому будинку.

Вибір ділянки для будівництва будинку

Краще всього будинок розміщувати в тих місцях, які наповнюватимуть вас енергією і силою в майбутньому. Ідеальними для будівництва дому вважаються пологі пагорби на березі ріки, озера, оскільки джерело води – це життєва енергія для будинку і людини, що живе в ньому.

Планувати розміщення будинку потрібно так, щоб сонце якомога більше потрапляло в будинок крізь вікна. Також добре, якщо через вікна будинку відкриваються краєвиди на природу. Рекомендується дома розміщувати на височині, де свіжі потоки повітря постійно приноситимуть хорошу енергію і забиратимуть увесь негатив.

Вкрай бажано, щоб ділянка, на якій планується будівництво будинку, була максимально далеко від пристроїв, що випромінюються, а саме: телерадіовежі, вишки стільникового зв'язку, високовольтні лінії електропередачі, трансформаторні підстанції і т.д., оскільки усі вони є джерелами електромагнітних випромінювань (ЕМІ).

Після того, як вибраний проект будинку, приступаємо до вибору матеріалу для будівництва будинку. Це дуже відповідальний момент, адже саме від матеріалу залежатимуть основні властивості будинку: міцність, мікроклімат, теплозбереження і так далі. Вибір матеріалів для будівництва будинку і конструкцій стін залежить від багатьох чинників:

– кліматичні умови;

– архітектурне рішення будівлі;

– наявність місцевих будівельних матеріалів;

– фізико-механічні та економічні показники будівельних матеріалів.

Залежно від використовуваного матеріалу, розрізняють:

1. Кам'яні будинки – це будинки з натуральної або штучної цеглини, каменю, бетону, керамзитобетону та газосилікатних блоків. Основною позитивною характеристикою кам'яних будинків є їх міцність та довговічність.

2. будинки зцегли здатні десятки років зберігати тепло, створювати затишок їх власникам. Такі споруди відносять до тих, що цілком можна передавати у спадок протягом життя декількох поколінь, на протязі як мінімум 100-150 років, роблячи лише невеликий ремонт. Незважаючи на архітектуру, просторий цегляний будинок можна назвати фамільним будинком.

У будівництві цегляних будинків застосовують сучасні теплоізоляційні матеріали, які дозволяють зробити технологію утеплення будинку ефективною. Щоб стіни будинку з цеглини були як можна надійнішими в плані збереження тепла, треба робити їх завтовшки не менше 610 мм або утеплювати, а ще краще – поєднувати і те, і інше. Причому утеплення треба робити зовні.

3. Будинки з комірчастого бетону. У малоповерховому будівництві все більшої популярності набувають стінні блоки з комірчастого бетону, основним видом якого є автоклавний газобетон. Цей матеріал складається з портландцемента, вапна і меленого кварцевого піску. В

4. Будинок із керамзитобетону – як заповнювач для будівельних блоків використовують керамзит. Керамзитобетоні блоки мають відносно малу щільності (500-1200 кг/м3).

5. Монолітні будинки будуються із застосуванням збірно-розбірних опалубних систем або незнімних опалубок. У першому випадку стіни, як правило, виконуються з важкого бетону. Фасад монолітного будинку додатково утеплюються, або утеплювач розміщується всередині стіни при заливці бетону в опалубку. Проте така технологія економічно виправдана лише при будівництві відразу декількох будинків або котеджних селищ.

6. Дерев'яні будинки відрізняються, в першу чергу, прекрасним мікрокліматом, легкістю обробки та зведення. Проте так само мають ряд мінусів, таких як: горіння, схильність до гниття.

7. Каркасні будинки по термінах їх служби та технічних характеристиках часто залишають далеко позаду традиційні будинки з дерева. Нові матеріали та сучасні технології дозволяють створити в каркасному будинку клімат, який ні трохи не поступається клімату дерев'яної споруди, і при цьому заощадити на опалюванні, оскільки в каркасному будинку спочатку закладаються хороші теплотехнічні та параметри вологості.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35102. Экономика. Билеты с ответами 547.89 KB
  Билет 2: Неоклассическая модель. билет 1. Влияние увеличения госрасходов на равновесие: Влияние снижения налогов на равновесие: Билет 3: Функция потребления Кейнса. Предположение: Билет 4: Теория межвременного выбора Фишера.
35103. Политология. Шпаргалки к госекзамену. Государство и личность 710.61 KB
  Законе Российской Федерации О безопасности национальная безопасность трактуется как состояние защищенности жизненно важных интересов личности общества государства от внутренних и внешних угроз. Конституционные основы организации публичной власти в Российской Федерации. Государственную власть в РФ осуществляют Президент РФ Федеральное Собрание парламент состоит из двух палат: Совета Федерации и Государственной Думы Правительство РФ суды РФ существует единая судебная система РФ ее высшими звеньями являются Конституционный Суд РФ...
35104. Заболевания носоглотки 98.5 KB
  Врожденные аномалии наружного носа в виде полного его отсутствия расщепления кончика носа двойного носа и пр. встречаются крайне редко и не имеют такого практического значения как врожденные и приобретенные изменения в полости носа ведущие к нарушению проходимости носовой полости для вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Сужение и зарастание полости носа.
35105. Заболевания голосовых связок и глотки 74.5 KB
  Отмечено что чаще всего узелки голосовых складок появляются у женщин в возрасте 20 – 50 лет. Перегрузка голосовых складок приводит к формированию на них небольших уплотнений. Обычно узелки на голосовых складках расположены симметрично.
35106. Причины и проблемы заболеваний слуха 37.31 KB
  Врождённые аномалии наружного уха. Врожденные пороки развития наружного уха: анотия врождённое отсутствие ушной раковины; микротия – недоразвитие ушной раковины например нет только мочки; деформация ушной раковины например обезьяньи уши – оттопырены; атрезия – заращение наружного слухового прохода. Врожденные пороки развития среднего уха: заполнение барабанной полости косной тканью; отсутствие слуховых косточек; сращение слуховых косточек.
35107. Обзор международного опыта применения сделок РЕПО. Операции РЕПО на российском рынке 1.63 MB
  Операции по кредитованию ценными бумагами и операции РЕПО: понятие и классификация. Обзор международного опыта применения сделок РЕПО. Операции РЕПО на российском рынке Операции РЕПО и операции кредитования ценными бумагами составляющие мощнейший сегмент международного финансового рынка в российской практике появились относительно недавно. Среди основных причин такого роста необходимо выделить следующие: вопервых без рынка РЕПО без финансирования позиций...
35108. Важнейшие пропорции и диспропорции мирового рынка прямых инвестиций. Привлечение прямых инвестиций 1.1 MB
  Мировая практика статистического учёта прямых инвестиций в понятиях 1. Важнейшие пропорции и диспропорции мирового рынка прямых инвестиций 2. Создание универсального индекса для качественной оценки потенциала страны в получении прямых иностранных инвестиций 2. Индекс реальной динамики ввоза прямых иностранных инвестиций 2.
35109. Дифференциальные уравнения 4.15 MB
  Обыкновенные дифференциальные уравнения. Обыкновенными дифференциальными уравнениями о. называются уравнения вида: 1 где известная функция – независимая переменная – неизвестная функция. Порядком дифференциального уравнения д.
35110. ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА 3.33 MB
  В традиционных областях математическими моделями служат функции производные интегралы дифференциальные уравнения. Значения этой функции при каждом фиксированном x можно получить измерениями или вычислениями. Для запоминания этой функции в памяти компьютера необходимо приближенно описать ее таблицей значений на некотором конечном множестве отдельных точек . Это – простейший пример дискретизации задачи: от задачи запоминания функции на отрезке [0 1] мы перешли к задаче запоминания таблицы значений на дискретном множестве точек из этого...