66959

Як знайти справжнього друга

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розглянути самостійність як найбільшу проблему нашого часу; розкрити причини самотності та необхідності мати друга; формувати вміння спілкуватися та дружити будувати правильні відношення. На одній його половині напишіть ті риси характеру які подобаються вам в інших людях на другій половині...

Украинкский

2014-09-02

66.5 KB

2 чел.

Конспект уроку (4 клас)

Тема. Як знайти справжнього друга

МЕТА. Розглянути самостійність, як найбільшу проблему нашого часу; розкрити причини самотності та необхідності мати друга; формувати вміння спілкуватися та дружити, будувати правильні відношення.

Хід уроку

І. Організація класу

- На цьому уроці  пошук скарбів продовжується, нами буде знайдено ще одну перлину, яка наповнить наші серця.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1.Робота в парах

Поділіть аркуш паперу навпіл. На одній його половині напишіть ті риси характеру, які подобаються вам в інших людях, на другій половині – ті, які ви засуджуєте.

Обговорити відповіді учнів  та підвести до висновку, що такі чесноти як справедливість, доброзичливість, відповідальність, акуратність, працелюбність завжди цінуються в людині. Лінощі, хвалькуватість, безвідповідальність засуджуються у народі. Про це говориться у прислів’ях, Біблії.

2. Епіграф до уроку:

«Хто з мудрими ходить, той мудрим стає, а хто товаришує з безумним, той лиха набуде» (Пр.13:20).

ІІІ. Корекція знань

  •  Чи маєте ви товаришів, де з ними познайомились?
  •  Пригадайте, як це було.

1. Складання діалогу «Знайомство»

(на вулиці, в кінотеатрі, в магазині, в музеї, в бібліотеці, на стадіоні).

ІV. Формування знань

1. Бесіда:

  •  Чи можна вважати другом того, з ким щойно познайомилися?
  •  Чому?

2.Розгляд рівнів товаришування:

  •  Знайомство (вже відбулося).
    •  Приятельство (перші відносини).
  •  Що це може бути?

(Випадкові зустрічі, розмови про батьків, спільних знайомих, навчання).

  •  Товариські стосунки (участь у деяких спільних справах, часті зустрічі).
  •  Чи можна назвати ці стосунки справжніми дружніми?
  •  Чого не вистачає для дружби?

(Довіри, відвертості, поваги, чесності).

  •  Який наступний рівень може скластися у стосунках?
    •  Справжня дружба.

3. Відверті дружні стосунки

На нас не дуже впливають знайомі і приятелі, проте ми прислухаємося до думок товаришів і інших друзів.

Це підводить нас до важливого закону надбання друзів: ми стаємо схожими на тих, кого вибираємо своїми друзями.

І снують відношення, які нам байдужі, вони мало на нас впливають.

Проте є люди, яких ми вибрали товаришами, - ті, з ким ми добровільно проводимо ваш вільний час, - вони здійснюють на нас значний вплив. Добрий цей вплив буде чи поганий залежить від того, які це люди. У Біблії написано:

«Хто з мудрим ходить, той мудрим стане, а хто товаришує з безумним, той лиха набуде» (Пр.13:20).

4. Вчимось дружити

Ми побачили, як погані друзі можуть нас привести на хибний  шлях.

Істинним є те, що добрі друзі спрямують нас на добре. Проте як знайти цього хорошого друга?

Давай розглянемо якості, які б ми хотіли і потрібно, щоб були, у справжнього друга. Коли ми розглядаємо кожну із цих якостей, давай спитаємо себе: «Чи я такий?».

  •  Мені потрібний друг, який любить і приймає мене.

Однією з моїх найбільших потреб є бути людяним і визнаним кимось, хто важливий для мене. Відомий психолог сказав: «Завжди в нашому житті повинна бути хоч би одна людина, яка піклується про нас, про яку ми піклуємося. Якщо ми не маємо такої людини, ми не можемо задовольнити свою основну потребу».

Якщо ми маємо друга, який любить нас і приймає такими, якими є, то це настроює нас вільно насолоджуватися взаєминами. Щоб мати такого друга, я сам повинен бути таким другом.

  •  Мені потрібний друг, з яким я міг би поділитися своєю бідою.

Справжній друг – це той, хто з тобою тоді, коли тобі це потрібно, коли ти

можеш покластися на нього. Щоб мати такого друга, я повинен бути  другом, який розділить тягар інших. У Біблії сказано: «Носіть тягарі один одного, і так виконаєте закон Христовий».

  •  Мені  потрібний друг, який підтримує мене.

Ми всі потребуємо підтримки. Деякі кажуть: «Ми живемо підтримкою і вмираємо без неї, повільно, сумно і у гніві.» Чи ти підтримуєш інших?

  •  Мені потрібний і надійний друг.

Міцна дружба базується на взаємній надійності і довірі. Якщо я хочу мати товариша, якому можна довіряти, я сам повинен бути надійним.

  •  Мені потрібний чесний друг.

Справжній друг – це той, хто доброзичливо чесний зі мною, той, хто дійсно піклується про мене, щоб я став кращим.

  •  Мені потрібний друг, який турбується про мене.

Турбота – це якість, яка нас вражає в інших. Більше того, ми можемо бути впевнені, що інші в захопленні від цієї якості, якщо вона у нас є. Чи уважний я до інших?

V. Закріплення знань, вмінь

1. Продовжте речення:

Друг – це той, хто …

Друг і приятель – не зовсім одне і те саме, бо …

Щаслива людини яка має …

2. Групова робота «Який мені потрібен друг»

    Завдання для груп:

  •  підібрати риси характеру, які має справжній друг;
  •  скласти пам’ятку друга;
  •  назвати казки, в яких герої показали себе справжніми друзями;
  •  скласти казку про дружбу.

3. Гра «Склади прислів’я»

Знайти  у класній кімнаті слова за певним кольором, скласти прислів’я та пояснити їх значення.          

Нових друзів наживай, старих не  забувай.

Друга шукай, а найдеш – тримай.

Дружба – найбільший скарб.

Скажи мені, хто твій друг, і я скажу, хто ти.

VІ. Підсумок уроку

Друг – це добра, чесна, правдива, чуйна, вихована людина. Саме на найкращих рисах людського характеру будується дружба.

Помістіть цю рису характеру в свої серця.

Віра Сільченко, вчитель початкових класів Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Черкаської обл.

Наталія Коваленко, вчитель початкових класів Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Черкаської обл

ЗНАЙОМ-   СТВО

ПРИЯТЕЛЬСТВО

ОВАРИСЬКІ

СТОСУНКИ

                       СПРАВЖНЯ
                                   ДРУЖБА


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2138. Гігієнічна оцінка впливу кредитно-модульної системи навчання на функціональний стан студентів вищих медичних навчальних закладів 155 KB
  Європейська кредитно-трансферна (ECTS) та традиційна (семестрово-залікова) освітні системи мають як схожість, так й принципову розбіжність за умовами та характером навчання, що безпосередньо впливає на життєдіяльність студентів Вищих медичних навчальних закладів. Особливості освітньої системи відбиваються на загальному та психологічному стані студентів.
2139. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции студентов гуманитарного профиля в процессе профессиональной подготовки 375.54 KB
  Цель исследования заключается в разработке модели формирования МКК специалиста гуманитарного профиля и ее практической реализации в иноязычных профессиональных контекстах в единстве аксиологических, национально-специфических и коммуникативных компонентов.
2140. Нелинейные элементы и нелинейные характеристики 380.1 KB
  Для понимания поведения сложных объектов, как и для создания сложных систем с заданными свойствами, очень часто имеет смысл представлять объект как совокупность составных частей, элементов, каждый из которых может быть охарактеризован совокупностью тех и только тех его свойств, которые существенны для функционирования системы в целом.
2141. Асимметрия в переводе художественного текста: этнолингвокультурный аспект 384.47 KB
  Цель работы состоит в сопоставительном исследовании асимметрии как переводческого феномена на материале художественных текстов на немецком и русском языках.
2142. Категория оценки в публичных политических речах П.А. Столыпина и Отто фон Бисмарка 380.89 KB
  Цель исследования заключается в том, чтобы выявить, описать и сопоставить компоненты оценочной ситуации и особенности выражения оценочного значения в публичном политическом выступлении П.А. Столыпина и Отто фон Бисмарка.
2143. Понятие и сущность мирового хозяйства и международных экономических отношений 388.27 KB
  Понятие мировая экономика равнозначно терминам мировое хозяйство и всемирное хозяйство. Экономисты выделяют их в одно и дают несколько определений. Можно рассмотреть как в обобщенном, так и в частном смысле.
2144. Антикризисное управление. Конспект лекций 388.44 KB
  Кризисы в тенденциях макро и микроразвития. Причины и последствия возникновения кризисов. Возможность, необходимость и содержание антикризисного управления. Признаки и порядок установления банкротства предприятия.
2145. Конспект лекций по детским болезням 393.12 KB
  История отечественной педиатрии, организация охраны материнства. Хронические расстройства питания, гиповитаминозы у детей. Острые и хронические вирусные гепатиты у детей. Геморрагические болезни у детей, геморрагические диатезы, тромбоцитопеническая пурпура, геморрагический васкулит.
2146. Когнитивные особенности перевода научно-технического текста 398.53 KB
  Цель диссертационного исследования состоит в выявлении когнитивной сущности переводческого процесса путем разработки когнитивной модели перевода и её описания на основе научно-технических материалов.