66974

Гроші. Історія українських грошей

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Формувати уявлення про гроші для чого і як вони виникли які є їх форми дізнатися про призначення грошей. Познайомити учнів коли з якою метою запроваджені гроші в Україні Продовжувати розкривати основи економічної психології для молодших школярів.

Украинкский

2014-09-02

209.5 KB

3 чел.

Тема Гроші. Історія українських грошей.

Мета: Формувати уявлення про гроші , для чого і як вони виникли, які є їх форми, дізнатися про призначення грошей. Познайомити учнів коли з якою метою запроваджені гроші в Україні, Продовжувати розкривати основи економічної психології для молодших школярів. Залучати дітей до розв’язування економічних задач. Розвивати зв’язне мовлення, увагу, абстрактне мислення, швидкість думки, кмітливість. Виховувати бережливість, економність.

Обладнання: Зошит «Цікава економіка», підручник М. Беденко «Про бізнес та гроші для дітей хороших», малюнки, зразки грошових купюр.

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І. Організація класу.

1. Емоційна хвилина «Привіт, сусіде».

Повертаються до свого сусіда по парті і, дивлячись один одному в очі, вимовляють такі слова:

- Привіт, сусіде! (Посміхнися у відповідь.)

- Я хочу, щоб ти не сумував,

Всім посмішки сьогодні дарував.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

- Послухайте висловлювання і скажіть, про що сьогодні буде вестися мова на уроці?

Гроші є тим центром, навколо якого обертається економічна наука, тому що в реальному світі це єдиний зручний засіб виміру людських зусиль в повному обсязі.

А. Маршалл.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Так ,дітки, сьогодні ми дізнаємося, що таке гроші , для чого і як вони виникли, які є їх форми.

Метод «Очікування».

Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Напишіть свої очікування на листочки та прикріпіть їх на деревце.

- А в кінці уроку підведемо підсумки, чи справдились ваші сподівання.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

А й справді, що ми знаємо про гроші. Перевірмо, хто знає про них найбільше.

Завдання. Закінчіть речення:

Гроші — це

Гроші бувають у формі 

Люди придумали гроші, щоб 

Щоб перевірити правильність виконаного завдання, звернімося до історії виникнення грошей.

З давніх-давен, щоб полегшити собі життя, люди почали обмінюватись деякими речами. На ранніх етапах розвитку людського суспільства відбувався безпосередній обмін товару на товар. Спочатку це був випадковий і епізодичний обмін, коли у людей внаслідок щасливого збігу обставин (наприклад, вдале полювання, риболовля) з'являлися деякі надлишки продуктів, якими можна було обмінятись.

— Поміркуйте і скажіть, чи завжди вдалим і зручним був такий обмін і чому ви так вважаєте.

Йшов час, люди почали жити краще. Вони вже мешкали у хатах, вели домашнє господарство, розводили худобу, займались землеробством і дедалі частіше обмінювались один з одним виробленим. Поступово відбувався перехід від випадкового обміну до постійного. Наприклад, селянин, який зібрав урожай, в кінці кожного року обмінював його на інші товари - шкіру, посуд, худобу. На перший погляд, ніби все гаразд, але з іншого боку, це були дуже різні товари, що викликало певні складнощі. Наприклад, вартість м'яса виражалась і в зерні, і в овочах, і у вовні, і у вині. Тому обмінюватись товарами було важко. А дуже часто і взагалі неможливо через те, що в певний час твій товар міг бути нікому не потрібний. І виходить, що виробники не могли обміняти свій товар і залишались ні з чим. Інша ситуація: людині потрібен посуд, але продавцю посуду не потрібні її овочі, а потрібна шкіра. Отже, щоб придбати посуд, мали овочі поміняти, якщо пощастить, на шкіру, і лише потім шкіру поміняти на овочі. Цікаво, скільки часу треба було витрачати на таку торгівлю.

Але і це ще не все. Уявіть на хвилинку, як можна було обмінятися найнеобхіднішими товарами, якщо у них відсутня подільність. Наприклад, можна обміняти товар на будь-яку міру зерна, але не можна обміняти його на половину горщика, чверть сокири тощо. Виходить, що хоча цей товар і потрібен комусь, але все одно його не можна поміняти, бо це не завжди вигідно і зручно. Щоб переконатися у цьому, зіграємо у гру «Вигідний обмін».

Хід гри

Вчитель дає кільком дітям будь-які предмети (іграшку, цукерки, книжку, мобільний телефон, пенал, куртку тощо) і пропонує їм вигідно "продати "свій товар.

Поступово із величезної кількості товарів виділялись такі, які починали відігравати роль головних предметів обміну. Такими товарами в одній місцевості була худоба, в другій — хліб (зерно), в третій - хутро тощо. У одного й того ж народу в різні часи, на різних місцевих ринках і у різних народів в один і той же час існували найбільш ходові товари, які були загальним замінником. Тобто замість численних замінників з'являється один, на який усі товаровиробники обмінюють свої товари, а його обмінюють на потрібні їм.

До виникнення грошової системи таких замінників було декілька: хліб, худоба, знаряддя праці.

За часів рабовласництва — це були раби, корови та зброя.

Після відокремлення ремесла від землеробства з'являються замінники, які можна зважити, поділити, змішати (хліб, олія, сіль тощо).

Зрештою, у результаті постійного обміну людям набридли такі незручності, і вони переходять до грошової форми обміну. Перехід до грошової форми полягає в тому, що замінником стає лише один товар. Наприклад, золото, яке використовувалось у побуті ще первісних общин за XII тисячоліть до нашої ери, стало замінником лише в середині XIX ст. А перед цим відбувався процес заміни товарів, які виконували роль грошей, металами: залізом, оловом, свинцем, міддю, сріблом. Залізні гроші використовували стародавні греки, англійці, японці, деякі африканські народи. • Олов'яні — використовувались у стародавній Мексиці, Римській імперії, середньовічній Англії, на острові Ява. Мідні — у Стародавньому Китаї та Стародавньому Римі. Свинцеві кульки — при дрібних платежах у Північній Америці. Срібні гроші широко використовувались у Китаї, Персії та Месопотамії. Перші золоті монети запровадив лідійський цар Гігес (VII ст. до н.е.).

Золото — товар, але як гроші — незвичайний товар. Його можна обмінювати на всі інші товари. Відповідно до рішень Міжнародного валютного фонду з 1 квітня 1978 р. золото було вилучено з грошового обігу. Проте воно продовжує залишатись особливим товаром, який легко обміняти на будь-яку валюту.

Поміркуйте і скажіть, чому Міжнародний валютний фонд прийняв рішення про вилучення золота з обігу:

Важко зберігати (займає багато місця в гаманці та важке).

Легко втратити.

3 часом зношується, стирається, монети стають менші і, відповідно, втрачають первісну вагу і вартість тощо.

Поміркуймо: чи тільки для того нам потрібні гроші, щоб ходити з ними до магазину. Що ви знаєте про функції (призначення) грошей?

Будьте уважними! Науковці виділяють 5 напрямків призначення грошей: міра вартості, засіб обігу (обміну), засіб нагромадження, засіб платежу та світові гроші.

Розглянемо кожен з напрямків.

Призначення міри вартості грошей полягає в тому, що гроші є виміром вартості найрізноманітніших товарів. А як же ми дізнаємось про міру вартості товару? Так, саме подивившись на цінник на ньому.

Завдання. Про що слід пам'ятати при встановленні вартості товару (книжки, пакету молока, телевізора)? Доповніть запропонований нижче перелік.

Вартість фарби для книжки.

Вартість кормів для корів.

Оплата праці робітників.

Ще одне призначення грошей — засіб обігу. Тобто гроші постійно переходять з рук у руки.

Чи чули ви колись, що існують повноцінні гроші та неповноцінні гроші! Скажіть, що краще мати: золоту монету, яка дорівнює п'ятистам доларів, чи власне п'ятсот доларів і чому?

Звичайно ж, монету ви майже завжди в будь-якій ситуації зможете обміняти на паперові гроші, але не завжди паперові гроші ви зможете обміняти на монету. Якби вам зараз запропонували щось обміняти на російські рублі, чи погодились би ви на такий обмін? Напевно, ні, бо цими грошима могли б скористатися тільки в Росії. А в іншій країні це були б просто папірці, за які ви нічого не зможете отримати. Так само, якщо ви з гривнями приїдете до Китаю, то навряд чи зможете ними скористатися. Зовсім інша була б справа, якби у вас були золоті чи срібні монети, бо вони мають певну вартість. Виходить, що паперові гроші і монети, якими ми користуємось повсякденно, лише відображають справжню вартість. За несприятливих умов вони можуть втратити свої властивості. Ось чому деякі люди зберігають свій капітал у золотих зливках.

Паперові гроші не мають власної цінності (за винятком вартості паперу і обробки)!!! Тому вони, як і неповноцінні монети, є лише символами вартості. Виходить, що золоті зливки є повноцінними грошима, а паперові гроші та копійки є неповноцінними грошима. Але й це правило не завжди діє. Чи дивилися ви фільм про Робінзона Крузо? Пам'ятаєте, як він на розбитому кораблі шукав необхідні йому речі, а коли знайшов скриньку з золотом, то сказав, що вона йому на безлюдному острові не потрібна. Він навіть хотів залишити її, але вчасно схаменувся, бо ж мріяв з часом повернутися до людей, а там йому золото стане в пригоді. Отже, на цьому прикладі ви можете переконатися, що навіть повноцінні гроші не завжди можуть мати цінність.

Тож зробимо такий висновок: держава, випускаючи паперові гроші, надає їм примусовий курс у законодавчому порядку і використовує їх як замінник повноцінних грошей.

З історії українських грошей.

- Коли Україну проголосили незалежною державою?

- Чи потрібно було міняти гроші? (У той час в обігу України перебували рублі колишнього СРСР. Це ставило нашу державу в залежність від Росії, де здійснювалося їхнє друкування.)

Ось, який шлях пройшли гроші в Україні.

1. З метою захисту українського ринку Верховна Рада 9 вересні 1991 року ухвалила рішення про введення з 1 січня наступного року на території України купонів багаторазового використання, як замінників грошей.

2. Через 5 років 2 вересня 1996 року указом Президента України вперше на території держави було введено повноцінну грошову одиницю - гривню.

- Вперше, хто отримав нові гроші були пенсіонери. Їм принесли пенсію новими хрусткими купюрами. Потім кожного дня на підприємствах давали заробітну плату. Люди, а особливо родичі, допомагали тим, кому ще не було виплати. Цікаво було тримати в руках нові гроші, адже таких в нас ще ніколи не було .

Робота в 3 групах. Кожній роздається 1 банкнота). Розгляд грошей за планом.

1. Яких номіналів бувають українські гроші?

2. Розглянути 2 банкноти, встановити що між ними спільного і чим вони відрізняються.

3. Розглянути паперові гроші проти джерела освітлення.

- Що ви помітили?

4. Придумати назви грошей, які б ви запровадили б у своїй школі?

Після дитячих відповідей висновок - про захищеність української валюти.

1. Водяний знак - бачимо тільки на просвіт.

2. Рельєфні елементи - добре відчуваються на дотик, зручний засіб для сліпих (крім 1 гривні).

3. Захисна нитка.

4. Приховане зображення цифрового номіналу.

5. Мікротекст - надійний елемент, який можуть відтворити тільки комп’ютерні друкувальні пристрої останніх моделей.

- Хто з історичних знаменитостей зображений на паперових грошах?

- Чому в такій послідовності?

- Як ви розумієте вислів " Копійка карбованця береже?

- Ви звертали увагу, як продавці або касири перевіряють банкноти, які ми їм даємо.

- Для чого вони це роблять?

Час існування паперових грошей можна розглядати, як змагання між фальшивомонетниками і державою. Держава запроваджує нові способи захисту грошей, а фальшивомонетники шукають, як їх підробити. Проте підробляти свої нац. гроші складніше. Люди частіше ними користуються і краще знають, який вони мають вигляд, а от в іноземній валюті більше шансів збути фальшивку і залишитися непоміченими - як треба діяти?

1. Іноземну валюту купляти лише в банках.

2. Уважно розглядати гроші, які вам дають як здачу на базарі чи стихійному ринку.

3. При покупці дорогих товарів користуватися кредитними картками або електронними грошима.

Кредитна картка ( пластикова ) - це іменний грошовий документ, який видають вкладникам банків для безготівкової оплати, придбаних ними товарів чи послуг.

Електронні гроші - умовна назва грошових засобів, які використовуються їх власниками в електронній системі банківських послуг.

- Хто з ваших батьків має пластикову картку? Поцікавтесь вдома, як нею користуватись.

V.ФІЗКУЛЬТ ХВИЛИНКА

1. Релаксація «Сонячний зайчик» під музику.

Уявіть себе на березі моря. Сонячний зайчик заглянув у ваші оченята. Заплющте очі, зайчик побіг по обличчю. Погладьте його ніжно долоньками: по лобі, на щічках, на підборідді. Правда приємно? Погладжуйте тихенько, щоб не сполохати його: голову, шийку, ручки, животик, ніжки. Раптом він заліз на комір, погладьте його там. Він любить і пестить вас. А ви гладьте його і подружіться з ним. Прислухайтесь до своїх відчуттів і повертайтесь у клас.

- Спасибі тобі сонячний зайчику, що ти розвеселив нас.

- Давайте подякуємо йому оплесками.

VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК.

1.Робота в зошиті «Цікава економіка»

Завдання 1. с.70.

Поміркуй,чи все можна придбати за гроші. Підкресли те, що на твою думку, не можна купити за гроші.

Знання,книжка, сон, ліжко, мудрість, дім, усмішка, щастя, лінь, диван, комп’ютер, розум, щоденник.

Завдання 2. З’єднай стрілочками назви країн з назвами грошових одиниць.

Україна

                                            Німеччина

                                 Російська Федерація

                                     США

2.Завдання для допитливих.

У якого героя відомого американського письменника Марка Твена і в якому творі зустрічаються наступні засоби платежу: яблуко, повітряний змій, дохлий пацюк на мотузку, — щоб його можна було крутити над головою, 12 кульок, шматочок синього скла, ключ, крейда, пуголовки, однооке кошеня, апельсинові шкірки та ще багато чого дуже «цінного». Так, справді, це Том Сойєр.

Остання функція грошей — це світові гроші. Спочатку у світі панувала подвійна міра вартості — золото і срібло, але згодом світовими грошима стало лише золото.

Поміркуйте і скажіть: з яким призначенням грошей ми зустрічаємося найчастіше.

Перевірте свої знання:

а). Гроші це:

Будь-які знаки, надруковані на спеціальному папері.

Нагромадження (заощадження) людини.

Особливий товар, який можна обміняти на будь-який інший товар.

б). Яке рішення прийняв Міжнародний валютний фонд у 1978 році?

Золото — товар, але як гроші - незвичайний товар.

Золото — це товар, який легко конвертується в будь-яку валюту.

Золото було вилучено з грошового обігу.

в ).Скільки напрямків призначення грошей  виділяють науковці?

5

7

3

г) Що не належить до функцій (призначення) грошей?

Засіб приховування

Засіб обігу

Міра вартості

Міра покарання

Засіб нагромадження

Засіб проїдання

Світові гроші

Засіб платежу

д) Прообраз паперових грошей з'явився в:

Китаї

США

Римі

Японії

е) Паперові гроші:

Мають власну цінність

Мають власну цінність тільки у своїй країні

Не мають власної цінності.

  1.  Вправа на фокус уваги

Прочитай прислів'я про гроші. Як ти їх розумієш? Гроші - гості: то нема, то жменя. Копійка кругла, дивись, щоб не покотилась. Хто до грошей охочий, той не спить і вночі. Не сумуй про гроші: не вони нас наживали, а ми їх. То не біда, що гроші просять, а то біда, як даєш, та не беруть.

  1.  Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Уяви собі, що гроші зникли з нашого життя. В обмін на що ти купував би необхідні речі? Наведи свої приклади товарних грошей. Чи є у вашій сім'ї які-небудь старовинні гроші? Чи знаєш ти їх історію? Пригадай, у яких казках, мультфільмах мова йде про гроші?

Як ти розумієш вислів: «На вагу золота» 

VІI. ПІДСУМОК УРОКУ.

Відкриття етапу «Очікування»

Ті учні, які чіпляли на деревце листочки очікування, їх знімають та зачитують.

Проводиться узагальнення записаного та співставлення зробленого із записаним.

VІІІ. Домашнє завдання

Зошит «Цікава економіка» Завдання 3. Розглянь грошові одиниці України. Чи знаєш ти, хто зображений на грошах? Знайди прислів’я, приказки про гроші. Запиши їх.