66979

Екологія і раціональне використання ресурсів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Продовжити знайомити учнів з поняттями «екологія», «екологічна криза»,вчити раціонально використовувати ресурси, сприяти усвідомленню дітьми власної відповідальності за порушення екологічної рівноваги на Землі зацікавити учнів у вивченні даної теми...

Украинкский

2014-09-02

1.12 MB

2 чел.

Економіка 3 клас

Тема : Екологія і раціональне використання ресурсів.

Мета:  Продовжити знайомити учнів з поняттями «екологія»,  «екологічна криза»,вчити раціонально використовувати ресурси,  сприяти усвідомленню дітьми власної відповідальності за порушення екологічної рівноваги на Землі зацікавити учнів у вивченні даної теми, розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати бережне ставлення до природи.

Обладнання:Малюнки , картки, , зошит «Цікава економіка».

Тип уроку: Урок - експедиція

Хід уроку

І Організація класу

Всім увага, стали в коло,

Подивилися навколо.

Міцно за руки взялись

І тепло подарували,

Посміхніться, приголубте.

А тепер часу не гайте,

Працювати починайте.

ІІ Повторення вивченого матеріалу

Я вас запрошую здійснити невеличку експедицію в країну Екологію.

– Як ви думаєте, з якою метою ми будемо проводити експедицію?

Метод «очікування» - інтерактивна вправа.

Відповіді дітей:

  •  відкрити для себе нову країну;
  •  збагатити свої знання;
  •  дізнатися про щось нове.

– Так, але ви повинні бути дуже уважними, активними, дисциплінованими, щоб мати гарні результати нашої експедиції.

1 Бесіда.

-Що ж ми називаємо екологією?

Екологія – це наука про природу.

-Що таке екологічна криза?

Це істотне забруднення навколишнього середовища, спричинене людською діяльністю, з яким природа безсильна боротися.

-За якими ознаками характеризується екологічна криза?

-Чому потрібно раціонально використовувати ресурси?

2 Робота за малюнком

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати про екологія та раціональне використання ресурсів.

ІV Вивчення нового матеріалу.

1 Слово вчителя

Всім відомо, що природа на Землі сформувалася до появи людини. Первісні люди були такою ж частиною природи, як і дикі звірі, а головною їх проблемою був голод.

І пізніше, щоб не вмерти з голоду, люди навчилися вирощувати хліб і розводити домашніх тварин. Але їхньою проблемою були інфекційні хвороби, що розводилися від накопичення сміття і бруду, особливо в містах.

Ще пізніше, щоб зробити своє життя багатшим і зручним, люди стали змінювати природу, розвивати технічний прогрес, забруднювати все навколо.

Теперішньою проблемою всіх людей на Землі є “екологічні” захворювання природи.

Природа схожа на організм людини, тільки дуже великий. Як дихальна система постачає в людський організм кисень, так і ліси збагачують киснем повітря Землі.

Як кровоносна система живить всі клітини людського організму, так криниці, річки, озера і моря несуть воду та поживні речовини до всього живого на планеті.

З давніх–давен українці шанобливо ставилися до криниць, джерел. Берегли і леліяли їх, бо добре знали, що вода – то джерело життя на Землі.

Та в шаленому ритмі атомної епохи ми по іншому стали дивитись на світ. Усе брали від природи “не чекаючи милостей”, а з віддачею не поспішали.

І ось прийшов час, коли природа вже не може віддавати, коли вона волає, кричить: “Людино, захисти, врятуй мене від самої себе!”

  1.  Це крик, за цими словами гірка істина. Людство стоїть на порозі екологічної катастрофи.
  2.  Це – парниковий ефект на Землі.
  3.  Зменшення озонового шару в стратосфері.
  4.  Проблема чистої води.
  5.  Кислотні дощі.
  6.  Причиною ракових захворювань людей і тварин у 70 % випадків є порушення взаємодії організму і навколишнього середовища.

Щорічно планета втрачає десятки видів тварин і рослин, які заносяться до Червоної книги під звуки траурних маршів екологічної катастрофи.

Важко поранена, плаче хвора Земля.

2 Фізкультхвилинка.

Ми з вами трішки потрудились

І, мабуть, ви вже втомились.

Тепер настав час відпочинку,

Ми проведемо фізкультхвилинку.

                  ( Рухи під музику)

3 .Робота над віршем «Звернення до людини»

Людино, розумна істото!

До тебе звертаємось ми.

Бо гинемо, гинемо, гинем!

Будь ласка, ти нас захисти!

Хай будуть в нас цілі дерева,

Рослини, тварини, пташки

Людино! Людино! Людино!  

Ми просимо…

Нас збережи!

Бо ти, хоч розумна істота,

 Втручаєшся в нас невпопад.

Висушуєш наші болота,

Вирубуєш ліс у ярах.

Ти, перш ніж втручатись, подумай,

У гурті все зваж, обсуди.

Якщо вже природа загине,

То згине вона…

Назавжди!

_ Діти, скажіть, будь ласка, що потрібно робити, щоб наша земля була красивою, квітучою, родючою? Чому треба раціонально використовувати усе те, що дає нам матінка –земля?

VЗакріплення вивченого матеріалу.

1 Робота у зошитах.

Колективна робота. Завдання 4 с. 52

Розгляньте малюнки. Розфарбуйте їх. Там, де люди раціонально використовують природні ресурси, у кружечку напишіть літеру Р

Самостійна робота Завдання 5 с. 53

Заповніть таблицю. Навести приклади раціонального використання природних і капітальних ресурсів.

Вода в річці

Вода з крана

Розвиток творчих здібностей. Завдання 6 с. 53

Напишіть, як ви зберігаєте шкільні капітальні ресурси.

2. Робота над віршами та висловами.

Пригадайте і розкажіть  відомі вам висловлювання або вірші про землю, повітря, воду чи інші природні ресурси.

3. Робота в групах

1 група – вибирає і садить рослини, які ростуть у лісі

2 група - вибирає і садить рослини, які ростуть на городі

VІ. Підсумок уроку.

Закінчилася наша експедиція. Що нового ви відкрили для себе? Що запам’ятали?

Рефлексія.

Продзвенить скоро дзвінок

Та й закінчиться урок.

За який спасибі вам


Розглянь запропоновані малюнки. Які рослини ти впізнав? Посади їх туди, де їм краще рости.