66987

«Права та свободи твої, дитино»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: познайомити учнів із правами дитини, показати важливість юридичного закріплення права дітей на особливе піклування та допомогу з боку суспільства та держави. Виховувати в учнів розуміння цінності особистості кожної дитини, необхідності дотримання її прав.

Украинкский

2014-09-02

54 KB

0 чел.

Виховний захід на тему: «Права та свободи твої, дитино»

Автор: Думенчук Любов Михайлівна, вчитель початкових класів Смоднянської санаторної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІ ступенів; спеціаліст І категорії.

Мета: познайомити учнів із правами дитини, показати важливість юридичного закріплення права дітей на особливе піклування та допомогу з боку суспільства та держави. Виховувати в учнів розуміння цінності особистості кожної дитини, необхідності дотримання її прав.

Вчитель. Сьогодні наша зустріч має назву „Права та свободи твої, дитино”. Людям властиво сприймати дитинство як найщасливішу пору життя. Але діти не лише наша втіха і розрада. Вони наше продовження, наші друзі і партнери. А отже, партнери держави. Тому дуже важливим є виховання у дітей почуття власної гідності, формування самоповаги, відповідальності не тільки за свою долю, але й за майбутнє інших.

Наші діти повинні виростати вільними громадянами вільної України, і яким буде завтра наш український народ, якою буде наша держава, залежить від кожного з нас.

 Ведучий. – Рідний край, Україна, Батьківщини... Які це прості, і разом з тим, прекрасні слова. Це – поля, річки, зелений гай, сади і квіти, тополі, калина, родини і рідна дитина. Скрізь - простір і краса, добро і тепло. А найбільше чистоти і тепла у душах дітей – українців.

Облітав журавель сто морів, сто земель.

Облітав, обходив, крила ноги натрудив.

 Ми спитали журавля: „Де найкращая земля?”

Журавель відповідає: „Краще рідної – немає!”

У всіх людей одна святиня,

Куди не глянь, де не спитай.

Рідніша їм своя пустиня,

Аніж земний в пустині рай.

Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, без Батьківщини.

Є багато країн на землі,

В них – озера, річки і долини.

Є країни великі й малі,

Та найкраща завжди Батьківщина.

І тому найдорожчою нам

Є і буде у кожну хвилину,

Серед інших країн лиш одна –

Дорога нам усім Україна!

Україно! Ти для мене диво!

І нехай пливе за роком рік.

Буду, мамо, горда і вродлива,

З тебе, дивуватися повік.

Україно! Ти моя молитва,

Ти моя розпука вікова,

І гримить над світом люта битва

За твоє життя, твої права.

 Пісня „Бережіть дитину”.

 Країно моя, мила, матінкова,

 Де я твоя краплиночка мала,

Росиночка я в травах,

Я – пташечка ранкова,

Я хочу, щоб мене ти берегла.

Я хочу кожен день тобі радіти,

Я хочу пити воду з джерела,

Щоб всі здорові були твої діти

І з ними я щасливою була.

- Діти – це маленькі громадяни своєї країни. Вони мають свої обов’язки і права. Право – це те, що ми маємо робити або вимагати без всякого дозволу. Права дитини – це права людини, яка не досягла 18 років. Права дітей записані в Конституції України – головному законі нашої держави, та в „Конвенції ООН про права дитини”. Отже, діти стають дорослими у віці 18 років, проте володіють правами від самого народження.

 (Учні піднімають листівки і читають):

  1.  Всі діти мають право на любов і піклування.
  2.  Всі діти мають право на відпочинок.
  3.  Всі діти мають право на освіту.
  4.  Жодна дитина не повинна бути скривджена.
  5.  Всі діти мають право на медичну допомогу.
  6.  Всі діти мають право на розвиток талантів.

У неньки народилося дитя,

Дитя моє, Бог дав тобі життя.

І щоб ніхто не заподіяв шкоди

Тобі, малесенький, громадянин,-

Бог дав закони нашому народу.

Від дня народження, від іменин –

Він твій, цей світ широкий за вікном.

Ти на життя і щастя маєш право

Під золото – блакитним знаменом

Своєї української держави.

І дівчатко і хлоп’я

Мають право на ім’я.

Ти – Надійка, я – Василь.

А оцей малюк – Максим.

Мають Дмитрик і Оленка

Ще й по батькові ім’я.

І дівчатко, і хлопчина,

І великі і малі

Мають власну Батьківщину,

Найріднішу на землі.

Мають право називати

Україну словом Мати,

Бо вона дітей завжди

Оборонить від біди.   

 Буратіно. Добрий день! Я прийшов сьогодні, друзі, до вас за порадою. У мене є бегато цікавих речей, а от як ними користуватись, я не знаю.

 Дитина. А що у тебе є цікавого, Буратіно?

 Буратіно. Я маю чарівний Золотий ключик та чудову книжку, а от прочитати не можу. Треба знайти мою розумницю Мальвіну і вона допоможе мені у цій складній справі.

 Мальвіна. Добрий день, Буратіно! Яка у тебе чудова книжка. Ти вже прочитав її?

 Буратіно (засмучено). Ні, адже я не вмію читати.

 Мальвіна. Який сором, Буратіно. Кожна дитина обов’язково повинна ходити до школи і навчатись. Обов’язково!!! Тоді ти зможеш прочитати у своїй книзі: „Ніхто не має права кривдити іншу людину, зневажати її та жорстоко карати. Кожна дитина має невід’ємне право на життя”.

 Буратіно. А як жорстоко поводиться із своїми ляльками  Карабас-Барабас. Він їх б’є батогом, зневажливо ставиться до них. А як жорстоко він поводиться зі мною, ще б трішки і він спалив би мене. Потрібно обов’язково розповісти про це друзям з лялькового театру.

 Мальвіна. Зачекайте мене тут, я покличу Артемона і відправимось в путь. (Мальвіна виходить. З’являється Кіт Базіліо та Лисиця Аліса).

 Кіт та Лисиця. Розумненький Буратіно, ходімо з нами в країну Дурнів. Ми дамо тобі цукерку.

 Ведуча. Малята, а чи можна Буратіно без дозволу батьків йти з незнайомими?

 Діти. Ні, це небезпечно.

 Буратіно. Я не хочу з вами йти. Я піду з Мальвіною та Артемоном до своїх друзів.

 Лисиця та Кіт (сердито). Ти не хочеш з нами йти?

 Лисиця. Базіліо, діставай свій мішечок, ми його викрадемо. (В сторону). І ніколи не побачиш своїх друзів та свого татуся. (Дістають мішок і починають заштовхувати його туди).

 (Вбігає Артемон, починає тягати за мішок, кусає Лисицю та Кота).

 Мальвіна. Стійте! Ви порушуєте закон. Послухайте, що написано в цій чудовій книжці (гортає): „Ніхто не має права розлучати дитину зі своєю родиною”.

 Кіт і Лисиця. Звідки нам це знати? Ми не ходили до школи. Візьміть нас до своєї країни, ми теж хочемо ходити до школи, а потім отримати роботу і більше не злидарювати.

 (Всі вирушають в дорогу. Через деякий час з’являються собаки-поліцейські. Починають всіх доганяти, ляльки тікають).

 Мальвіна. Цікаво, що написано в цій книзі, Буратіно (гортає книжку. Собаки їх наздоганяють).

 Поліцейські. Стійте, руки вгору! Вас заарештовано. Забирайте їх до в’язниці.

 Буратіно (до дітей). Діти, що нам робити? Як страшно, я боюсь.

 Мальвіна. Ось знайшла! Ми вас не боїмось. Читайте, що написано в цій книзі: „Ніхто не має права посадити людину до в’язниці, якщо вона не винна. Кожен має право на справедливий суд, а тим більше дитина, яку взагалі не можна тримати під вартою”.

 Поліцейські. Ми цього не знали. Гав-гав! Ну добре, йдіть собі.

 (Герої вирушають в путь, співають пісню друзів з мультфільму „Бременські музиканти”).

Пісня.

Кращого нема нічого в світі,

Як по світу з друзями бродити!

Тим, хто дружить, не страшні тривоги, -

Дорогі нам будь-які дороги!

Ми своє завдання не забудем –

Сміх і радість ми приносим людям!

Ні палаци, ні скарби ніколи

Замінити нам не зможуть волі!

Килими для нас – квітучі трави,

Стіни наші – сосни величаві.

Дах над нами – небо неозоре,

Наше щастя – жити на просторі.

(Лисиця та Кіт кульгають, Кіт тримає лапу біля зубів, стогнуть, плачуть).

 Буратіно. Що трапилось? Ви захворіли?

 Лисиця і Кіт. Болить хвіст, нога. Болять зуби.

 Ведуча. Діти, що ви можете порадити котику, щоб у нього не хворіли зубки?

 Діти. Звернутись до лікаря; для профілактики полоскати ротик цілющими травами, обов’язково чистити зубки двічі на день.

 Мальвіна (відкриває книгу). В нашій книзі записано: „Кожна людина має право на медичну допомогу”.

А ось наш лікар Айболить. (Лікар перемотує Лисиці хвіст та ногу, допомагає Котику. Пригощає всіх вітамінами. Звірята веселішають. Вони звертаються до ведучої).

 Кіт і Лисиця. А чи можна ми пограємось із малятами?

 Мальвіна. Звичайно можна, тому що „Кожна дитина має право на відпочинок”.

Проводять гру з дітьми „Вірно-не вірно” (плескаємо-тупаємо).

  •  Кожна людина має своє ім’я.
  •  Можна заарештувати дитину.
  •  Не можна відвідувати лікаря.
  •  Не можна ходити до школи.
  •  Можна забрати дитину від родини.
  •  Можна відпочивати.
  •  Можна примушувати дитину тяжко працювати.

Мальвіна. Молодці. Добре засвоїли правила.

Буратіно. Ось ми і потрапили до міста, де всі знають і охороняють права дитини.

 Мальвіна. Буратіно, права дитини

Ти маєш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо.

Напевне знати в наші дні,

Коли з тобою справедливо

Вчиняють, а коли і ні.

Так починай, завчи на пам’ять.

Закони всі потрібно знать!

Будь добрим сином,

Поганим вчинком не зганьби

Ти роду власного ніколи.

Люби свою сім’ю і школу.

Свою Україну люби.

 Буратіно. Дякую тобі, Мальвіно, за пораду, за допомогу. Ми з дітками обов’язково перечитаємо всю книгу та запам’ятаємо свої права.

 Учениця. Життя інколи подає нам такі уроки, що ми волею-неволею починаємо відстоювати свої права, без яких ми – ніхто. Тому важливо сьогодні знати кожному хоча б ази правової абетки для захисту своїх прав. Кожна дитина права мусить знати!

 Учень.       Я маю право.

 Я маю право жити на землі,

Творити, дихати, учитись.

Примножувать багатства всі її,

Своєю Україною гордитись.

Я маю право Україну восхвалять,

Боротися за неї, і за честь стоять.

Безкрайнії поля її любити,

І щовесни журавликів із вірою зустріти.

Я маю право на веселку й на весну,

На щедру осінь і на тепле літо,

На зиму так безмежно чарівну,

І на лани із стиглим житом.

На золотаве сонце в небесах,

Що щедро Україну зігріває.

На соловейка спів в гаях,

І на любов батьків, безмежну і безкраю.

 Вчитель. Наша Конституція направлена на те, щоб майбутнє було добрим і щасливим, щоб діти росли справжніми українцями із гарячими серцями, розумними головами, чистими помислами.

 Не забувай Шевченка спів

Про горду славу козаків.

Не забувай, що ти дитина

Землі, що зветься Україна.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79562. Методы и источники изучения истории 15.29 KB
  Сущность История рассматривается с одной стороны как процесс развития природы и человечества а с другой как система наук изучающих прошлое и настоящее природы и общества. История выполняет несколько социально значимых функций: познавательная и интеллектуально-развивающая функция исходит из познания исторического процесса. Сущность её в том что история как наука выявляя на основе...
79563. Историография как научная дисциплина. Этапы развития исторической науки 21.47 KB
  Историография в узком смысле слова это совокупность исследований в области истории посвящённых определённой теме или исторической эпохе например историография эпохи Крестовых походов или совокупность исторических работ обладающих внутренним единством в идеологическом языковом или национальном отношении например марксистская англоязычная или французская историография. В более широком смысле слова историография это вспомогательная историческая дисциплина изучающая историю исторической науки. Историография проверяет насколько...
79564. Россия в мировом человеческом сообществе. Факторы самобытности Русской истории 20.08 KB
  Факторы самобытности Русской истории. В отечественной и мировой историографии существуют три основные точки зрения на проблему особенностей русской истории. Сторонники первой из них придерживающиеся концепции однолинейности мировой истории считают что те или иные особенности российской истории проявляются как отсталость России и русских.Историкипрофессионалы придерживаются термина отсталости России Сторонники второго подхода к изучению русской истории исходят из концепции многолинейности исторического развития.
79565. Специфика цивилизаций Древнего Востока и Античности 20.74 KB
  Постижение высшего сакрального смысла а не реализация конкретных целей главная ценность бытия народов Востока. Общества Востока построены на принципах коллективизма.
79566. Место средневековья во всемирном историческом процессе 20.93 KB
  Основой феодального строя считался такой способ производства материальных благ при котором земля главное средство производства находится в собственности крупных землевладельцев эксплуатирующих труд зависимых от них крестьян ведущих свое хозяйство на землях принадлежащих землевладельцам. характеризовался расцветом феодального способа производства; появлением и развитием городов положивших начало формированию светской городской культуры; образованием централизованных монархий с сословным представительством. состояло в разложении...
79567. Формирование Древнерусской государственности. Принятие христианства и его влияние на дальнейшее развитие страны 21.69 KB
  Крещение Руси введение в Киевской Руси христианства как государственной религии осуществлённое в конце X века в 988 году князем Владимиром Святославичем. Утверждение христианства на Руси в качестве государственной религии оказало большое влияние на разные сферы общественной и духовной жизни страны. Ускорилось изживание местных племенных различий в отдельных областях Руси и формирование древнерусской народности с единым языком культурой этническим самосознанием. Ликвидация местных языческих культов также способствовала дальнейшей...
79568. Эволюция древнерусской государственности в 11-12 веках. Международные связи древнерусских земель 22.14 KB
  князья перестают признавать власть киевского князя. Их князьям подчинялись князья чьи владения уделы входили в состав крупных земель. Южные князья во главе со Святославом Киевским нанесли им несколько поражений но в 1185 г. Международные отношения: Ярослав Мудрый 10191054 в 1036 году наголову разгромил печенегов которые стали служить русским князьям или откочевали в Венгрию.
79569. Борьба народов Руси с иноземными захватчиками в 13 веке 19.54 KB
  ведомые Батыем вторглись на Русь. Русь платила ей дань десятину от которой освобождалась лишь церковь и поставляла воинов. Ордынцы вмешивались в распри князей и многократно разоряли Русь.
79570. Гражданское воспитание подростков на уроках географии 266 KB
  Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по рассматриваемой проблеме. Разработать и опробовать совокупность уроков географии, направленных на гражданское воспитание подростков. Составить рекомендации педагогам по гражданскому воспитанию на уроках географии.