66996

Урок обучения грамоте

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Формировать умение выделять эти звуки в речи. Ой что за звуки мы слышим сейчас Звучат голоса курицы и петуха гусей. Ребята что за интересные звуки сейчас прозвучали в нашем классе Какую песенку пропел петух Какие знакомые нам звуки вы услышали в пении петуха Запишите какими буквами они обозначаются.

Русский

2014-09-02

38 KB

2 чел.

                    Урок обучения грамоте

                     1класс

Тема : Закрепление знаний об изученных буквах. Составление звуковых моделей слов.

            Моделирование предложений. Составление рассказа «На птичьем дворе» по

            рисунку.    

Цель : закреплять знания учащихся об изученных гласных звуках и буквах а, о, у, и.

           Формировать умение выделять эти звуки в речи. Развивать фонематический слух,

           умение слышать и слушать, внимательное отношение к звукам речи, навыки     

           наблюдения и анализа. Учить интонировать предложения. Расширять кругозор.     

          Воспитывать любовь к природе, животным.

           

Оборудование : учебник Прищепа Е.С.Букварь рищепа Е.С., Колесниченко В.И.-

                              К.: Генеза, 2007. Рисунки  домашних птиц : куры, петух, гуси, утки.  

                              Рисунок солнца. Касса букв.  Запись голосов птиц. Карточки с            

                             дифференцированными заданими. Дощечка и маркер. Рисунок

                            инкубатора.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

                                                   ХОД    УРОКА:

1. Организация класса. Релаксация.

   Утром ранним кто-то странный заглянул в мое окно.

  На ладони появилось ярко - рыжее пятно.

  Это солнце заглянуло, будто руку протянуло тонкий лучик золотой.

  И как с первым лучшим другом поздоровалось со мной.

                                  Сегодня ранним утром меня разбудило солнце. Оно подарило мне тепло,  хорошее настроение. А кто вас сегодня разбудил?

-  Что сказал?

- Вам было приятно?

- Правильно, всем приятно слышать добрые слова..

-  А что вы хотите пожелать друг другу?

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над изученными звуками и буквами, поищем их  не только в классе, но и  на птичьем дворе.

3. Релаксация.

- Ребята, вы хотите вернуться в лето? Я могу это сделать. Закройте глазки, представьте, что сейчас лето. Вы в гостях у бабушки и дедушки в селе. На улице тепло, ярко светит солнышко, под ногами мягкая зеленая травка. Ой, что за звуки мы слышим сейчас?

( Звучат голоса курицы и петуха, гусей.)

- Откройте глазки.  Давайте вернемся в класс.

3. Закрепление изученного материала.

- Ребята, что за интересные звуки сейчас прозвучали в нашем классе? Какую песенку пропел петух?

- Какие  знакомые нам звуки вы услышали в пении петуха?

- Запишите какими буквами они обозначаются. ( У доски два ученика. Один пишет большую букву, а другой – маленькую.)

- Какие звуки издают куры?

- Запишите какими буквами они обозначаются.

- Какие  буквы мы записали?

-Что общего между этими буквами?

- Какой гласной буквы не хватает?

- Чем этот звук отличается от других гласных?

- Приведите пример слогов – слияния с гласным звуком и.

- Как этих птиц можно назвать одним словом?

 - Ребята, мне так нравится вот эта птица.( Вывешиваю рисунок дятла. )

 - Это ведь тоже домашняя птица?

- Подумайте, чем домашние птицы отличаются от диких?

-  Где  живут домашние птицы?

4. Работа по учебнику (с.33)

- Откройте учебник. Посмотрите на рисунок. Это  птичий двор. Здесь куры, петухи, утки, гуси.

- Кто прячется невдалеке за кустом?

- Почему вы решили, что это лиса? Зачем она надела маску зайца?

- А кто охраняет птичий двор?

5. Физкультминутка  «Петушок»

   Мы с вами сейчас немного отдохнем. Физкультминутка «Петушок».

             Ну – ка, Петя, выходи,

            Двор свой быстро покорми.

       Петушок отвернется к доске – вы делаете любые движения : танцуете, прыгаете. Петушок повернулся к вам – вы руки на пояс и клюете зернышки.

6. Игра «Малыши заблудились»

На партах у детей картинки  цыпленка, утенка, гусенка. Надо правильно назвать маму и малыша, произнести звуки, какими мама позовет своего малыша.

7. Сообщение ученика из группы «Мои помощники».

Чтобы появился такой малыш маме нужно много потрудиться: снести яйцо, долго согревать своим телом, пока не крошечный птенчик в яйце. Иногда птицы несут много яиц и мамы не могут их обогреть. Человек пришел на помощь птицам и придумал устройство, которое называется длинным словом инкубатор. В нем и выводятся маленькие цыплята, утята и гусята.

8. Чтение звуко – буквенных схем:

Под рисунком   звуко – буквенная схема предложения. Я вам сейчас ее прочту, а вы следите по букварю : У нас инкубатор.

- Давайте прочитаем это предложение вместе.   

- Слово инкубатор интересно еще и тем, что в нем есть все гласные буквы. Назовите их.

9. Работа в парах (дифференцированно):

А) Прочитайте второе предложение.(Для учеников первого ряда)

Б) Составьте по схеме предложение.(Для учеников второго ряда)

В) Составьте по иллюстрации предложение и запишите его схему.( Для учеников третьего ряда.)  

- Какой знак препинания стоит в конце всех предложений?

- А какие еще бывают предложения по интонации?

- Как их нужно читать?

10. Работа с учебником.

- Найдите на этой странице еще предложения. Прочитайте их.

- Когда кричат :»Ау! Ау!»

- Мы с вами вышли на лесную полянку.

11.   Физкультминутка:

На лесной полянке вряд звери делали зарядку.

Заяц головой вращает, мышцы шеи разминает.

Делает старательно каждое движение,

Очень ему нравится это упражнение.

Полосатенький енот изображает вертолет.

Лапками машет назад и вперед,

Словно собрался в далекий полет.

Серый волк немного сонный,

Выполняет он наклоны:

«Ты, волчишко, не ленись!

Вправо, влево наклонись,

А потом вперед, назад,

Получишь бодрости заряд!»

Медвежонок приседает, от пола пятки отрывает,

Спинку держит прямо – прямо,

Так учила его мама.

Ну а белки, словно мячики,

Дружно прыгают и скачут.

12. Составление схем слов – названий птиц.

 - Отгадайте загадки:

А)  Съем червя,
    Попью водицы,
    Хлебных крошек поищу…
    А потом снесу яичко –
    Ребятишек угощу! (Куры)

Б) Плавала, купалась, сухонькой осталась. (утка)

- Запись звуковой модели слова утки. ( Обратить внимание на гласный звук и)

В) По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит-

    носит красные ботинки, дарит мягкие перинки (гуси)

13. Итог урока. Рефлексия.

-  Где мы с вами побывали сегодня?

- Что повторяли на уроке?

- Ребята,  мне очень понравилась ваша работа на уроке. Кому было сегодня интересно, давайте поблагодарим друг друга, похлопав в ладоши.

- За какой домашней птицей вы хотели бы ухаживать после нашего урока?

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20860. Проблемы преподавания планиметрии и стереометрии через элективные курсы в школе 278.53 KB
  Перехода к профильному обучению математике в общеобразовательной школе, предусматривающей также элективные курсы по геометрии, и не разработанностью теоретических основ их проектирования; осуществления преемственности базового, профильного и элективного курсов по геометрии и отсутствием требований к отбору содержания последних...
20861. Хіміко-термічна обробка металів та сплавів 108 KB
  Мета хіміко-термічної обробки - надати поверхневому шару стальних деталей підвищеної твердості, зносостійкості, жаростійкості, корозійної стійкості та ін. Для цього нагріті деталі поміщають у середовище, з якого в процесі дифузії у поверхневий шар переходять деякі елементи (вуглець, азот, алюміній, хром, кремній, бор та ін.)
20862. Толковый словарь психиатрических терминов 1.75 MB
  В словаре представлены толкования основных терминов и понятий, наиболее часто употребляемых в современной психиатрической литературе, а также в смежных науках и областях знаний (психотерапии, неврологии, психологии, философии, физиологии и др.). Приведено лаконичное, но достаточно полное смысловое значение каждого термина
20863. Дифференциальная диагностика и лечение некоронарогенных заболеваний миокарда 279.5 KB
  Миокардит представляет собой поражение сердечной мышцы преимущественно воспалительного характера, обусловленное опосредованным через иммунные механизмы воздействием инфекции, паразитарной или протозойной инвазии, химических и физических факторов, а также возникающее при аллергических и иммунных заболеваниях.
20864. Договор дарения и специфика его применения в практической юриспруденции в условиях Российской Федерации 228.5 KB
  Совершенно ясно, что, как в теоретических, так и в практических позиций, договор уже очень давно перестал быть чем-то вторичным, вспомогательным среди воплощений права. Об этом, бесспорно, свидетельствует то обстоятельство, что договорами буквально пронизаны все сферы жизни современного общества.
20865. Учет и аудит выпуска готовой продукции (работ, услуг) 505 KB
  Целью дипломной работы является изучение операций по выпуску и оприходованию готовой продукции (работ, услуг), правилами их оценки и методикой отражения в бухгалтерском учете всех этих операций, рассмотрение порядка отражения этих операций на синтетических и аналитических счетах в бухгалтерском учете.
20866. Расчет и проект привода к пластинчатому транспартеру 2.46 MB
  В курсовом проекте проведены расчеты входных данных для проектирования привода: передаточных чисел, частот вращения, мощностей, вращающих моментов для всех валов редуктора. Проведены проектировочные и проверочные расчеты передач, валов, подшипников, муфт, шпоночных соединений, группового болтового соединения. Подобраны стандартные детали и смазка. Описана конструкция редуктора.
20868. Б.А. ТАРАШКЕВІЧ – АЎТАР ПЕРШАЙ “БЕЛАРУСКАЙ ГРАМАТЫКІ” 103.5 KB
  Сярод старэйшых людзей у былой Заходняй Беларусі і сёння амаль не сустрэнеш чалавека, які б не ведаў імя Браніслава Тарашкевіча. Адны ўспамінаюць, што вывучалі родную мову па ягонай граматыцы, другім з даўніх год запала ў сэрца палымянае слова Тарашкевіча- дэпутата, сказанае ім на мітынгу, ці баявая антыўрадавая прамова ў польскім сейме