66998

Письмо великої букви Е. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів та речень

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Як назвати одним словом їх усіх Квіти Які квіти згадуються у віршику Які інші квіти ви знаєте Назвіть свою найулюбленішу квітку. Де ростуть ці квіти А чи можемо ми їх зараз побачити Чому Я вам пропоную поглянути на дошку. У назвах яких квітів є звук...

Украинкский

2014-09-02

119 KB

51 чел.

Урок навчання грамоти

для учнів 1-го класу

з використанням

інтерактивних методів

Виконавець:

вчитель початкових класів

Білик Світлана Василівна,

спеціаліст вищої категорії ,

старший вчитель

Старокостянтинівського ліцею

Урок навчання грамоти (письмо, 1 клас)

Тема. Письмо великої букви Е. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів та речень.

Мета: вчити учнів правильно писати велику букву Е, удосконалювати навички списувати з друкованого тексту; розвивати мислення учнів, площу зорового сприймання;   виховувати охайність при письмі, дотримання норм каліграфічного письма, любов до рідної природи.

Обладнання: зразки друкованих і рукописних букв, картка для утворення складів, фішки для складання звукових моделей слів, малюнки квітів.

Хід уроку

       І. Організаційний момент

         Пролунав дзвінок –

         Починаємо урок.

         Працюватимем старанно,

         Щоб почуть наприкінці,

        Що у нашім першім класі

        Діти – просто молодці!

1. Бесіда

Ось почну урок я свій

Із таких чудових слів:

Ряст, барвінок, мак, троянда,

Лілія, півонія, нарцис,

І ромашка, і фіалка,

Й чорнобривці запашні.

      Як назвати одним словом їх усіх? ( Квіти )

— Які квіти згадуються у віршику? Які інші квіти ви знаєте?

— Назвіть свою найулюбленішу квітку.

— Де ростуть ці квіти? А чи можемо ми їх зараз побачити? Чому?

— Я вам пропоную поглянути на дошку. Від тепла, що панує у нашому класі, а також у ваших серцях, розквітла ось така чудова галявина. 

( Розкриваю дошку, на ній — галявина, вкрита квітами. )

А хто ж нам допоможе подорожувати по цій квітучій галявині? Що це за маленький жучок? ( Сонечко ). А що нас обігріє у цей похмурий осінній день?

Що у світі найсвітліше,

Наймиліше, найтепліше?

Що по небу вдень гуляє,

Ніч приходить – спочиває? ( Сонечко)

Що ви помітили цікавого?  Слово сонечко має кілька значень. Які голосні звуки ви почули?

А які приголосні? Поділіть слово на склади.Скільки їх? ( 3 ). Який склад наголошений?

( перший ). Викладіть звукову модель слова. Складіть речення зі словом сонечко за поданою моделлю.

  1.  Бліц-опитування. Гра «Впіймай звук»

   Сонечко вам дякує і запрошує у подорож по квітковій галявині  до  чудової квіточки, яка росте в горах Карпатах на важкодоступних скелях, у піднебесній височині. Це едельвейс.

       Едельвейса цвіт красивий

       Ніжить сонце золоте.

       Той, хто сильний і сміливий,

       Серед скель його знайде.

Ця квіточка приготувала вам своє завдання. Назвіть букву, яку ви  писали на минулому уроці письма. [е].Який звук вона позначає? ( голосний [е]).

Е-е-е! – гукнула буква Е. –

Не забудьте і мене

Едельвейсом привітати

Або з Е квітки назвати.

— У назвах яких квітів є звук [е] ? Знайдіть ці квіти на дошці ( материнка, календула, хризантема, ехінацея), укажіть позицію звука [е] ( на початку, посередині, в кінці слова ).

   II. Повідомлення теми і мети уроку

Виконання завдань у зошиті (с. 55).

1 Штриховка  корабликів

— Послухайте вірш і скажіть, про яку квіточку розказує нам жучок сонечко.

Радіє ромашка,

Мов квіточка-пташка,

Розметнула крила,

Радо синь зустріла.

Учні на галявині знаходять ромашки, вчитель читає завдання

Заштрихувати кораблики, а потім зафарбувати такими кольорами, в назвах яких є буква е ( зелений, коричневий, червоний, фіолетовий, рожевий, оранжевий …)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

1.  Сьогодні на уроці ви навчитесь писати велику букву Е, дізнаєтесь, з яких елементів вона складається, закріпите вміння писати букви.   Навіщо ми вчимося писати? А для чого нам потрібні великі букви? ( Щоб показати початок речення, адже воно починається з великої літери і записувати імена, по батькові та прізвища людей).  

2 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку

і розміщувати зошит під час письма

Правила сидіння за партою

— Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

Розміщення зошита на парті

— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притримуйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

Як тримати ручку під час письма

— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вказівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху —

вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказівного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

IV. Показ зразка рукописної літери у сітці зошита

— Подивіться: це велика рукописна буква Е.  Чи схожа вона на друковану?

V. Аналіз графічної будови з переліком елементів

— Велика буква Е складається з двох лівих півовалів: верхнього меншого і нижнього більшого.

VI. Засвоєння конфігурації літери

Алгоритм написання великої букви Е

1. Починаємо писати нижче верхньої міжрядкової лінії, торкаючись нижньої рядкової лінії, закінчуємо писати близько середини робочого рядка. Ведемо вниз на себе і, не доходячи до верхньої рядкової лінії, заокруглюємо вправо, не заокруглюючи вгору заокруглюємо вліво, торкаючись верхньої міжрядкової лінії безвідривним рухом ведемо вниз на себе, заокруглюючи вліво не доводячи до нижньої рядкової лінії, заокруглюємо вправо

«письмо» учнями у повітрі з орієнтацією на показ учителя (стоячи спиною до класу) під рахунок і-раз, і-два-і

VII. Вправи з письма

1 Обведення елементів літери за поданим у зошиті пунктиром

А  зараз уявіть себе квіточками і з нашими гостями з квіткової галявини затанцюйте танець.

Музична фізкультхвилинка «Танець квітів»

3 Добирання імен, які починаються буквою Е

Подорожуємо далі. О, яка краса!

Троянди тендітна краса,

В пелюстках тремтлива роса,

Люблю я троянду живу,

Ніколи її не зірву.

 Троянди. Діти ви навчилися писати велику букву Е, отже, ви зможете написати імена маленьких квітникарок, які доглядають за нами . Це Емма та Елла. Ми розкажемо про них.

У нашім парку  квітникарки

Зростили тисячі квіток!

Вони постійно у турботі

І все немає їм спокою

Ні в полудень, ані в обід.

Веселі, раді квітникарки, -

Розквітли квітоньки усі!

І мовлять так: - Хай люди в парку

Відпочивають у красі.

Запис речення Емма та Елла - квітникарки.

  4 Письмо  речень

Продовжуємо нашу подорож далі. Послухайте віршик.

Земля заплакала вві сні,

Їй снились фіалкові сни,

Й роси-сльози синьо-сині

Фіалками в траві зросли.

      — Яка квітка згадується у вірші?

— Чи знаєте ви, коли цвітуть ці квіти?

— Так, ранньою весною. Ось тому і називають їх первоцвітами.Вони дуже люблять весну і просять вас  записати речення   У селі весна. З якої букви починаємо писати речення, що ставимо в кінці речення? Як пишуться слова у реченні?

На галявині показую квіти і кажу:

Зірка із небес злетіла —

І з’явилась квітка біла,

Ніжний запах чути скрізь.

Зветься квіточка... (нарцис).

Завдання квітки: запишіть речення про нашого білосніжногодруга.А хто ж він такий дізнаєтесь тоді, коли  відгадаєте загадку

Які ноги заввишки,

Такий ніс завдовжки.

Хату на хаті має,

Жабам рахунок знає.( Лелека )

Запис речення  На клені лелека. 

Наші квіточки дуже  хочуть пити , давайте разом з дощовою хмаринкою поллємо їх.

     Музична фізкультхвилинка «Пісенька хмаринки»

Продовжуємо нашу подорож далі. Слухаємо віршик.

Барвіночку синьоокий

Простелився на всі боки:

До травиці, до росиці.

До глибокої криниці.

Завдання квітки: запишіть речення  про хлопчика Семена . Семен несе дерево.

Що хлопчик хоче зробити з деревом? Для чого треба насаджувати дерева?

Наша мандрівка продовжується, полетіли далі.

Пережили літню спеку,

До морозу недалеко,

А вони веселі, жваві,

Чорнобривці кучеряві.

Завдання квіток: запишіть речення про  квітникарку Лесю, яка нас поливає, доглядає за нами. У Лесі лійка.   Для чого поливати квіточки?

VIIІ. Підсумок уроку

Гра «Мікрофон по колу»

— Назвіть квіти, які ми зібрали на галявині.

— Назвіть квіти, що квітнуть тільки восени ( чорнобривці, хризантеми, календула ).

Вони вже зів'яли, бо скоро зима, але прийде весна і ми знову будемо милуватися їх чарівною красою.

— Яку квітку називають первоцвітом? ( фіалку )

— Назвіть найдовше слово ( чорнобривці -11 б. ); найкоротше – (фіалки- 6 б. )

То як треба відноситися до природи ? Учень декламує вірш «Не хочу!» А. Костецького

Метелика ловити я не хочу:

Він – квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі!

І квітку лісову не стану рвати,

Її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попити ранками росу!

І ні стеблинку, гілку чи травинку

Я не ображу: це – страшенний гріх!

Бо в кожній з них живе тремка живинка,

Що світиться довірою до всіх…

        

        Раніше народ був ближче до природи,шанував її, оспівував, переймався її красою, ласкавістю, гордістю. Ми часто забуваємо, що природа подарувала свої скарби людині навік. І ми повинні берегти їх, як своє життя. Любити природу – означає берегти її. Любіть природу: дерева, кущі, квіти.

— Квіти — вічні супутники людського життя. Вони супроводжують людину і в радості, і в горі, роблять людину добрішою, кращою.

Квіти – це краса, це наша природа. Квіти – це ви , діти.

В полі, в лісі, біля ставу —

Скрізь ростуть і квіти й трави.

Ці квітки не рви задаром,

Або просто для забави.

Все, що квітне і росте,

Нам красу усім несе.

Бережіть природу всюди!

Хай наш край найкращим буде.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21506. Структурно-функциональные связи легких, воздухоносных путей и паренхимы легких 226 KB
  Структурнофункциональные связи легких воздухоносных путей и паренхимы легких 1.1 Структура воздухоносных путей паренхимы легких Механика дыхания Распределение вентиляции 2. Легочное кровообращение и его отношение к вентиляции Легочное кровообращение Вентиляционноперфузионные отношения Обмен газов и их транспорт Обмен газов в легких Транспорт газов к периферическим тканям и в обратном направлении Регуляция дыхания Основная функция легких обмен газов: поглощение кислорода из окружающей среды удаление из организма двуокиси кислорода....
21507. РЕСПИРАТОРНЫЙ ДИСТРЕСС-СИНДРОМ ВЗРОСЛЫХ 366 KB
  Этиология РДСВ.Petti описал РДСВ ARDSкак синдром острой дыхательной недостаточности характеризуемой некардиогенным отеком легких с тяжелой гипоксемией вызываемой интрапульмональным шунтированием справа налево с вторичным ателектазированием и заполнением воздушного пространства отечной жидкостью. О распостранености РДСВ дают представления следующие данные: в США частота распостранения РДСВ составляет 06 1000при этом летальность на 150000 случаев РДСВ приблизительно равна 5060 в то же время WebsterCohen и...
21508. Деполяризующий и недеполяризующий блок 41 KB
  Механизм действия Деполяризующие миорелаксанты по структуре напоминающие ацетилхолин взаимодействуют с нхолинорецепторами и вызывают потенциал действия мышечной клетки. Однако в отличие от ацетилхолина деполяризующие миорелаксанты не гидролизуются ацетилхолинэстеразой и их концентрация в синаптической щели достаточно долго не снижается что вызывает длительную деполяризацию конечной пластинки. Деполяризующие и недеполяризующие миорелаксанты Деполяризующие миорелаксанты Недеполяризующие миорелаксанты Короткого действия Длительного...
21509. МИОРЕЛАКСАНТЫ, ИХ ПРИМЕНЕНИЕ В АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И РЕАНИМАТОЛОГИИ 186 KB
  Классификация миорелаксантов по химической структуре Дериваты изохинолина Дериваты стероидов Другие препараты Атракурий Доксакурий Метокурий Мивакурий Тубокурарин Панкуроний Пипекуроний Рокуроний Векуроний Галламин Сукцинилхолин По механизму действия миорелаксанты подразделяют на 2 класса: деполяризующие и недеполяризующие. Таблица 2 Классификация миорелаксантов по механизму и длительности действия Деполяризующие Недеполяризующие Короткого действия сукцинилхолин дитилин декаметоний мивакурий мивакрон Средней продолжительности атракурий...
21510. НОВЫЕ ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И МЕТОДЫ ПРИ ОКАЗАНИИ АНЕСТЕЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ 117 KB
  ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КЛИНИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ КЛОФЕЛИНА В АНЕСТЕЗИОЛОГИИ Клофелин клонидин синтезирован в 1962 г. Фармакологические эффекты клофелина: как агонист постсинаптических Ф2АР в ЦНС вызывает гипотензию брадикардию аналгезию седативный эффект способствует высвобождению гормонов роста. Периферическое действие клофелина проявляется в усилнии сокращений гладких мышц агрегации тромбоцитов липолизу угнетению секреции ринина и инсулина. При приеме внутрь абсорбция клофелина составляет практически 100.
21511. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САНИТАРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИХ И ПРОТИВОЭПИДЕМИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ 134 KB
  ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САНИТАРНО ГИГИЕНИЧЕСКИХ И ПРОТИВОЭПИДЕМИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ САНИТАРНОГИГИЕНИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ. Санитарногигиенические мероприятия проводятся с целью сохранения боеспособности и укрепления здоровья личного состава путем строгого выполнения установленных гигиенических норм и правил при организации размещения питания водоснабжения баннопрачечного обслуживания обеспечении безопасных условий труда военнослужащих и захоронении погибших в бою умерших а также путем соблюдения правил личной и...
21512. Мероприятия медицинской службы по защите личного состава войск, частей и подразделений медицинской службы от оружия массового поражения 202.5 KB
  Мероприятия медицинской службы по защите личного состава войск частей и подразделений медицинской службы от оружия массового поражения 1.МЕРОПРИЯТИЯ МЕДИЦИНСКОЙ СЛУЖБЫ ПО ЗАЩИТЕ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК ОТ ОРУЖИЯ МАССОВОГО ПОРАЖЕНИЯ Мероприятия медицинской службы по защите войск от оружия массового поражения являясь с одной стороны частью общего комплекса защиты войск схема 61 а с другой стороны частью медицинского обеспечения войск схема 62 проводится с целью предупреждения или максимального ослабления воздействия...
21513. МЕДИЦИНСКАЯ РАЗВЕДКА 79 KB
  ПОНЯТИЕ О МЕДИЦИНСКОЙ РАЗВЕДКЕ ЕЁ ВИДЫ И ЗАДАЧИ. Медицинская разведка представляет собой совокупность мероприятий проводимых медицинской службой по добыванию разведывательных сведений о природных социальноэкономических условиях территории боевых действий передвижения размещения войск и о противнике необходимых для успешного медицинского обеспечения. При ведении медицинской разведки сбор данных о природных и социальноэкономических условиях территории противнике и его медицинской службе осуществляется различными путями и способами....
21514. Основы организации обеспечения медицинским имуществом частей и соединений 100.5 KB
  Основные задачи медицинского снабжения войск: 1. Накопление запасов медицинского имущества и содержание их в постоянной готовности к выдаче и использованию по предназначению. Создание и поддержание условий обеспечивающих быстрый перевод сил и средств медицинского снабжения с мирного положения на военное. Формы и методы организации снабжения медицинским имуществом находятся в прямой зависимости от принятых в настоящее время общих принципов тылового и медицинского обеспечения ВС а также от экономических возможностей страны уровня развития...