67001

Закріплення звукового значення букви «Ї». Опрацювання тексту «Наша Батьківщина». Робота з дитячою книгою «Моя Батьківщина – Україна»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріпити знання про звукове значення букв «Ї», »ї», удосконалювати навички читання та звукового аналізу слів; познайомити учнів з видатними місцями України, формувати уявлення про її красу та неповторність; розвивати зв’язне мовлення, увагу, спостережливість, пам’ять...

Украинкский

2014-09-03

503.5 KB

11 чел.

Пересадівська ЗОШ І - ІІІ ст. Жовтневого р-ну

Миколаївської обл.

Урок навчання грамоти

«Моя Батьківщина -Україна»

Урок-подорож

1 клас

Вчитель початкових класів

Крикун Г. С.

Пересадівка 2013

Тема.  Закріплення звукового значення букви [Ї]. Опрацювання тексту «Наша Батьківщина».  Робота з дитячою книгою «Моя Батьківщина – Україна»

Мета. Закріпити знання про звукове значення букв «Ї», »ї», удосконалювати навички  читання та  звукового аналізу слів; познайомити учнів з видатними місцями України, формувати уявлення про її красу та неповторність; розвивати зв’язне мовлення, увагу, спостережливість, пам’ять; виховувати у дітей інтерес до рідного краю, почуття патріотизму, гордості за свою Батьківщину.

Обладнання. Картки для звукового аналізу слів, сигнальні світлофорики, карта України, мультімедійний проектор, ілюстрації із серії «Мальовнича Україна», збірка віршів українських поетів «Моя Батьківщина – Україна».

Тип уроку. Урок – подорож.

Хід  уроку.

 І. Організація класу до уроку.

Дзвоник всім нам дав наказ –

До роботи швидше в клас.

Біля парти станьте чемно –

Хай мине час недаремно.

Попрацюєм всі старанно,

Щоб пройшов урок не марно.

 ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Цей урок  нехай всім принесе задоволення від дуже потрібної роботи.

Адже ми продовжуємо вчитися читати, закріплювати  уміння робити звуковий аналіз слів, розвивати мовлення, знайомитися з цікавими літературними творами.

ІІІ. Виявлення емоційного настрою дітей.

  •  А настрій у вас як?
  •  Ось  так. (малюнок смайлика)

І я такої думки теж.  Отож до праці?

  •  Авжеж!

IV. Мовна розминка. Визначення теми уроку.

Складіть слово  із складів:  щи-на-ків-Бать

  •  Як називається наша Батьківщина?
  •  Яка столиця України?
  •  Яка головна річка України?

Сьогодні у нас буде не звичайний урок, а урок – подорож.

Як ви гадаєте, по якій країні ми будемо подорожувати?

Так,  ми здійснимо захоплюючу подорож по нашій рідній Україні.

А допоможуть нам у цьому прекрасні птахи -  журавлі.

Словникова робота: « журавлиний ключ».

V.Робота над темою уроку. Актуалізація учнівських знань.

Отже ми вирушаємо у подорож разом із журавлями. А під час польоту ще раз впевнимося, яка прекрасна і багата наша рідна Батьківщина. – Як називається наша Батьківщина? (Україна)

Подивіться на її карту.

Простір землі, який заселяють українці, є такий великий, що навіть наші  журавлі не зможуть його перетнути без відпочинку. Тому і ми з вами побачимо, де будуть їхні зупинки, і що ж там є цікавого.

І зупинка - «Київ».

Щоб дізнатися, де ж буде наша перша зупинка, відгадайте загадку (один з учнів загадує загадку):

Воно відоме в світі,

Каштани в ньому квітнуть,

Будинки тут високі,

Дніпро тече широкий.

Віддавна це столиця,

Столиця-Білолиця.

Ну, хто з вас здогадається,

Як місто називається?

Так, це місто – Київ.

Що ж ви знаєте про нього? (це столиця України,дуже гарне і величне місто)

(Коротка розповідь вчителя про Київ.) Яка головна вулиця Києва?

У Києві на нас чекає чистомовка

Ва-ва-ва  - їду я до Києва

Ду-ду-ду  - на Хрещатик я піду,

Їна-Їна-Їна  - дуже гарна Україна

Іна-іна-іна  - наша люба Батьківщина.

Продовжуємо нашу подорож.

ІІ зупинка - «Дніпро».

  •  Як ви гадаєте, що це за річка? (Дніпро)
  •  А як ви дізналися? (дуже велика, оточена лісами)

На цій зупинці ви працюватимете в парах. Але спочатку нагадайте, будь ласка, що ви знаєте про букву «ї»? (Вона позначає два звуки Й та І)

Порадьтеся з товаришем і зробіть звуковий аналіз слів:

І ряд –країна

ІІ ряд – Київ,

ІІІ ряд – Україна.

( 3 учні виконують завдання на дошці. Потім діти за допомогою спеціальних світлофориків перевіряють правильність виконання завдання)

Молодці! Із завданням справились. Летимо далі.

ІІІ - зупинка «Карпати».

(Слайд «Карпати»)

  •  Що зображено на фото? Як називаються гори, що розташовані на заході України? (Карпати)

Так, це мальовничі українські Карпати.

Прочитати вірш до слайду:

Ми мандруєм, ми мандруєм,

Україною подорожуєм.

Ось побачили Карпати:

Як вершину нам дістати?

Найвища гора Карпат називається Говерла. Запамятайте це слово.

Завдання третьої зупинки –  подолати дві гори, прочитавши слова із тексту, який будемо опрацьовувати.

       Донбас                                                Крим

     Карпати                                           Чорне море

  Батьківщина                                   Азовське море

Україна,  Україною                        Дніпро - Славутич

(Хорове читання та читання окремими учнями різною інтонацією – весело, сумно, здивовано…)

ІV зупинка - «Ліс»

Довго-довго ми летіли, на Поділля прилетіли. (Показати на карті Поділля – прекрасний лісовий край)

Тут можна відпочити.

Фізкультхвилинка.

Ось журавлики летіли,

На галявину у лісі сіли.

Посиділи, поклювали,

Покружляли й тихо встали.

Журавлям слід відлітати, а ми будемо читати.

Тільки що ми з журавликами були на вершині найвищої гори в Україні – Говерли. Вона така висока, що з неї ми побачили всю нашу Батьківщину. Її чудові краєвиди.

VI. Робота за «Букварем»

Текст, який ми зараз прочитаємо, так і називається «Наша Батьківщина».

  1.  Первинне сприйняття тексту – читання вчителем.

Відповіді на запитання, вибіркове читання.

  •  Що ж таке Батьківщина?
  •  Як зветься наша Батьківщина?
  •  Про які визначні місця України ми прочитали? Знайдіть їх у тексті.
  1.  Самостійне напівголосне читання тексту «Наша Батьківщина».
  •  Скласти запитання до тексту.

VII. Робота з дитячою книжкою.

V зупинка «Село».

Там хати садами вкриті,

Срібним маревом повиті,

За селом стоять тополі,

Розмовляють з вітром в полі.

В Україні безліч мальовничих сіл. В одному із них живемо і ми з вами.

  •  Як називається наше село?
  •  На березі якої річки воно розташоване?
  •  Чи подобається вам тут жити?
  •  Мені теж дуже подобається наше село. Для кожної людини найкращим є край, де вона народилася і виросла. Про це йде мова у дуже цікавій книзі, з якою ми сьогодні познайомимося. Це збірка віршів, яка називається  «Моя Батьківщина». (Розгляд книги – обкладинка, зміст, ілюстрації).

Давайте прочитаємо вірш Д. Павличка «Найкраща земля»

     Читання кращими учнями вголос.

Перевірка первинного сприймання вірша:

-     Які квітки найгарніші?

  •  Які пташки наймиліші?
  •  Яка ж земля найкраща?

Зараз ми дізнаємось, як відповів на це запитання один із наших журавликів.

Опрацювання вірша П. Воронька «Облітав Журавель»

  •  Самостійне читання.
  •  Читання в особах.
  •  Коментування ілюстрацій до вірша.

(Що запитують діти? Що відповів журавлик? Чи згодні ви з його відповіддю?)

Складіть у парах діалог між журавликом та дитиною про те, де найкраща земля.

VI зупинка «Море»

  •  Які два моря омивають береги України? (Чорне та Азовське, показати на карті)

Журавлики вже стомилися, а де ж можна найкраще відпочити, як не на морському узбережжі? І ми теж відпочиваємо разом із журавликами.

Фізкультхвилинка

  •  Чи сподобалась вам подорож по нашій Україні?
  •  Згадайте, в яких чудових місцях нашої Батьківщини ми побували.(Вправа на розвиток антиципації.) Самостійне, швидкісне читання.

К……В    ХР…Щ…Т…К

К…РП…Т…   ДН…ПР…

Г…В…РЛ…    Ч…РН…  М…Р…

П…Р…С…Д…В…К…  АЗ…ВСЬК…  М…Р…

П…Л…СС…                                   КР…М

Прочитаємо ще один вірш про нашу Батьківщину, який називається «Я все люблю». Автор – Микола Сингаївський.

Я все люблю в своїм краю:

Криницю, звідки воду пю,

Та повні гомону ліси,

Та дзвони срібної роси…

Я все люблю в своїм краю:

Найбільше - матінку свою,

Ласкаву, радісну, єдину…

Люблю, як сонце, Батьківщину.

Читання по одному рядочку «ланцюжком».

-  Що ж любить автор вірша?

  •  А що ви любите в своїй Батьківщині?

VIII. Підсумок уроку.

Наша подорож закінчилась. Давайте прослідкуємо по карті за тим маршрутом, який ми здійснили. (Учень показує на карті зупинки).

-Де вам сподобалось найбільше?

-Які прекрасні місця України ви б хотіли відвідати?

- Я щиро бажаю, щоб ваші мрії здійснилися! Не забувайте, що ви – діти землі, що зветься Україною. Любіть Батьківщину. Вона у вас єдина. І на завершення уроку послухайте пісню у виконанні М. Поплавського «Моя Україно!».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75959. Становление новых государственных институтов в РФ в конце 20 веке 20.83 KB
  Правительство Российской Федерации. Исполнительную власть Российской Федерации осуществляет Правительство Российской Федерации. Правительство Российской Федерации состоит из Председателя Правительства Российской Федерации заместителей Председателя Правительства Российской Федерации и федеральных министров. Председатель Правительства Российской Федерации назначается Президентом Российской Федерации с согласия Государственной Думы.
75960. Становление современного российского парламентаризма. Думские выборы 1993 и 1995 годов: сравнительный анализ 22.11 KB
  Утвердившийся в 1917 году коммунистический строй на 70 лет прервал формирование в нашей стране демократических институтов, пресек развитие парламентаризма. И все же ростки политической демократии и парламентаризма не были полностью искоренены...
75961. Формирование «олигархических групп», эволюция их отношений с государством в России 26.8 KB
  Сейчас он означает небольшую группу финансовых магнатов Большую Восьмерку или Семь Банковских Баронов состоящих в тесных отношениях с президентом и правительством и оказывающих на них влияние. За термином олигархия скрывается некоторая неловкость реальной ситуации: доминирующее положение небольшого числа финансовых групп благодаря симбиозным отношениям с администрацией президента. Рассматривая политическую роль финансовых групп в ельцинской системе и фазы их развития можно отметить что изза слабости органов представительной власти и...
75962. Характерные черты становления рыночной экономики в РФ 19.88 KB
  Черты становления рыночной экономики в России: отечественный экономист А. Смирнов на долю частной собственности в экономике России в 1914 г. В России даже в период промышленного подъема 1909 1913 гг. Значительно выросла доля России в мировом промышленном производстве накануне Первой мировой войны она занимала пятое место в мире после США Германии Англии Франции.
75963. Эволюция партийно-политической системы РФ в начале 21 века 18.23 KB
  Резкий рост численности партий. При этом реальное влияние на политический процесс, включая законотворческую деятельность, оказывали не более пяти-шести партий. Как показала практика избирательных кампаний, многие партии изначально создавались для сугубо политтехнологических целей
75964. Беловежские соглашения - исторический смысл и дискуссионные проблемы 19.6 KB
  БЕЛОВЕ́ЖСКИЕ СОГЛАШЕ́НИЯ – термин используемый для обозначения соглашения подписанные 8 декабря 1991 высшими руководителями России Белоруссии и Украины о роспуске СССР и образовании Содружества независимых государств СНГ. Смысл: После попытки ГКЧП в августе 1991 реальная власть перешла в руки республиканских правящих элит и президент СССР М. а 5 декабря Кравчук объявил что Украина денонсирует договор 1922 о создании СССР. Тогда Кравчук Ельцин и Шушкевич собрались в Беловежской пуще для решения вопроса о сохранении СССР.
75965. Декларация о государственном суверенитете РСФСР - условия принятия и исторический смысл 17.91 KB
  Декларация о государственном суверенитете РСФСР политикоправовой акт ознаменовавший начало конституционной реформы в РСФСР где суверенитет рассматривается как естественное и необходимое условие существования российской государственности. Условия: Декларация была принята Первым Съездом народных депутатов РСФСР 12 июня 1990 года и подписана Председателем Верховного Совета РСФСР Б. Значение исторический смысл: Помимо провозглашения суверенитета РСФСР и намерения создать демократическое правовое государство в составе обновлённого Союза...
75966. Шоковая терапия и ее исторические последствия 53 KB
  Шоковая терапия - пропагандистское (газетное) название, с легкой руки некоторых публицистов приклеившееся к политике, которую начало проводить, придя к власти, реформаторское правительство Ельцина-Гайдара – политике стабилизации экономики. (попытка России перейти к Рыночной Экономике)