67002

ПИСЬМО СРОЧНОЙ БУКВЫ -К-, СЛОГОВ И СЛОВ К НЕЙ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Написание строчной буквы -к-. - от начала первой строчки до середины напишем два элемента буквы. от середины до конца строчки. все элементы буквы. ( , к) - поменяйтесь прописями и найдите красавицу. 2) письмо слогов с буквой -к-. - карлсону очень хочется стать помощником капитана.

Русский

2014-09-03

77.14 KB

2 чел.

АМВРОСИЕВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  І-ІІІ СТУПЕНЕЙ  №6  АМВРОСИЕВСКОГО РАЙОННОГО СОВЕТА ДОНЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

УРОК ОБУЧЕНИЯ         ГРАМОТЕ

(ПИСЬМО)

1-В КЛАСС

ТЕМА: «ПИСЬМО строчной буквы -к-,СЛОГОВ И СЛОВ С НЕЙ»

Е.А. ВИТЮГОВА 

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ   


ТЕМА:
  «ПИСЬМО СРОЧНОЙ БУКВЫ -К-, СЛОГОВ И 

СЛОВ К НЕЙ»

ЦЕЛЬ:  УЧИТЬ ПИСАТЬ СТРОЧНУЮ БУКВУ-К- ОТДЕЛЬНО И, В СОЕДИНЕНИИ С ДРУГИМИ БУКВАМИ В СЛОГАХ И В СЛОВАХ, ОБУЧА ТЬ ПИСЬМУ ПРЕДЛОЖЕНИЙ,         ЗНАКОМИТЬ С МНОГОЗНА ЧНЫМИ СЛОВАМИ;             РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ, РЕЧЬ, ТАКТИЛЬНУЮ        ПАМЯТЬ; ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ ПРИ           

РАБОТЕ В ТЕТРАДИ.                                                            

ОБОРУДОВАНИЕ: ОФОРМЛЕНИЕ ИГРОВЫХ МОМЕНТОВ;        

НА ПАРТАХ: ПРОПИСИ,                                    

  ЦВЕТНЫЕ КАРАНДАШИ,

  АЛЬБОМНЫЙ ЛИСТ,              

  РЫБКИ С БУКВАМИ,

 ШНУРОЧКИ,

 РИСУНОК ДЛЯ ШТРИХОВКИ.

ХОД УРОКА

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА.                 

- УРОК СЕГО ДНЯ НЕОБЫЧНЫЙ. МЫ БУДЕM ПУТЕШЕСТВОВАТЬ. ОТГАДАЙТЕ НА ЧЕМ?    

                           

НА МОРЕ, В РЕКАХ И ОЗЕРАХ                                    

Я ПЛАВАЮ, ПРОВОРНЫЙ, СКОРЫЙ.

ЭТО НАШ ДРУГ КОРАБЛИК. А КАПИТАНОМ КОРАБЛЯ БУДЕХ ' БУКВА, С КОТОРОЙ ПОЗНАКОМИЛИСЬ НА УРОКЕ ЧТЕНИЯ.

- КАКУЮ БУКВУ МЫ ВЫУЧИЛИ НА УРОКЕ ЧТЕНИЯ?               

- КАКОЙ ЗВУК ОНА ОБОЗНАЧАЕТ?                                           

- ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ЗВУК -К-.                                           

- ГДЕ СТОИТ ЭТОТ ЗВУК В СЛОВАХ КОРАБЛИК, КАПИТАН?

- МНОГИЕ БУКВЫ МЫ УЖЕ ЗНАЕМ И УМЕЕМ ПИСАТЬ. С НЕКОТОРЫМИ ПРЕДСТОИТ ЕЩЕ ПОЗНАКОМИТЬСЯ. НА УРОКЕ НАУЧИМСЯ ПИСАТЬ СТРОЧНУЮ БУКВУ -К-.                              

С НАМИ В ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОСЯТСЯ СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ. ДАВАЙТЕ ВОЗЬМЕМ ИХ С СОБОЙ. ИМЕНА СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ НАЧИНАЮТСЯ СО ЗВУКА -К-. ОТГАДАЙТЕ, КТО ОТПРАВЛЯЕТСЯ С НАМИ В ПУТЬ.                                               

РАБОТАЕМ ПАРАМИ. ДЕТИ I ВАРИАНТА ВЬКСЛАДЫВАЮТ   ФИШКАМИ СЛОВО КИТ, II ВАРИАНТА – КОТ. СРАВНИТЕ ПЕРВЫЕ ЗВУКИ В СЛОВАХ ПО ТВЕРДОСТИ-МЯГКОСТИ. КИТ ПРИПЛЫЛ НЕ ОДИН, А С ЦЕЛОЙ СТАЕЙ РЫБОК. У НИХ НА   СПИНКАХ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ РИСУНОК, ПОХОЖИЙ НА СТРОЧНУЮ БУКВУ -К-. ДАВАЙТЕ ЕГО ЗАПОМНИМ. ПРИГОТОВИЛИ ПАЛЬЧИКИ, ОБВОДИМ. НАКЛОННАЯ ПАЛОЧКА СВЕРХУ ВНИЗ, ВВЕРХУ КРЮЧОК, МАЛЕНЬКАЯ НАКЛОННАЯ ПАЛОЧКА ВНИЗ С ЗАКРУГЛЕНИЕМ. ПИШЕМ ПАЛЬЧИКОМ ПОД СЧЕТ.                                                                                                           

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ СВЕДЕНИЙ. 

ПРОВЕРИМ ХОРОШО ЛИ ВЫ ЗАПОМНИЛИ. ИЗ ШНУРОЧКОВ

ВЫЛОЖИТЕ ЭТУ БУКВУ. ПРОВЕРТЕ ДРУГ У ДРУГА.

4. ФИЗМИНУТКА.                                                                            

РЫБКИ ПЛАВАЮТ РЕЗВЯТСЯ

В ЧИСТОЙ ТЕПЛЕНЬКОЙ ВОДЕ

то сойдутся, разойдутся, то зароются в песке.

5. работа в прописях.

1) написание строчной буквы-к-.                              

- от начала первой строчки до середины напишем два элемента буквы. от середины до конца строчки.

все элементы буквы. (  , к)  

- поменяйтесь прописями и найдите красавицу.

2) письмо слогов с буквой -к-.

- карлсону очень хочется стать помощником капитана. но для этого нужно научиться писать слоги и словечки с буквой -к-. давайте ему поможем.

- прочитайте слоги на второй строчке.

,    - какое соединение букв? показать написание слога

надоске...(КА,КО,КИ)    .

3) письмо слов с буквой -к-.

- прочитайте первое слово на третей строке

(кони), послушайте секрет красивого письма, 

запишите, глядя на образец. коментированное

письмо второго слова (мак)

6. физминутка для пальчиков.

раз, два, три, четыре, пять.

НЕ ЛЕЖАЛОСЬ НА ОКОШКЕ -                                                      

ПОКАТИЛСЯ ПО ДОРОЖКЕ... 

КОЛОБОК

ОН ВСЕГДА ЖИВЕТ ВСЕХ ВЫШЕ, 

У НЕГО ЕСТЬ ДОМ НА КРЫШЕ...              

КАРЛСОН

НА КРАЮ СТАРИННОГО СЕЛА                                                       

ДЕВОЧКА ПРЕКРАСНАЯ ЖИЛА.

РАЗ НЕСЛА ОНА ЧЕРЕЗ ЛЕСОК                                        

МАСЛИЦА ГОРШОК И ПИРОЖОК...

КРАСНАЯ ШАПОЧКА

УМНЫЙ, СКАЗОЧНЫЙ КОТ, ПОБЕДИВШИЙ ОГРОМНОГО ЛЮДОЕДА,                         

КОТ В САПОГАХ

- МОЛОДЦЫ! В ПУТЬ.                                                                  

II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.                                      

1. ШТРИХОВКА.

- ПЕРЕД НАМИ «ЦВЕТОЧНЫЙ ОСТРОВ». ДЕЛАЕМ ОСТАНОВКУ. КРАСНАЯ ШАПОЧКА НАСОБИРАЛА ЦЕЛУЮ КОРЗИНКУ ЦВЕТОВ. ОНА ДАРИТ ИХ ВАМ.

ВОТ ШЕРШАВЫЙ СТЕБЕЛЕК,   

В СЕРЕДИНЕ УГОЛЕК.                                            

ЛЕПЕСТКИ БЛЕСТЯТ, КАК ЛАК, 

РАСПУСТИЛСЯ КРАСНЫЙ...                        

МАК.

 -ВЫЛОЖИТЬ СХЕМУ СЛОВА НА ДОСКЕ.                               

- СКОЛЬКО ЗВУКОВ? СКОЛЬКО СЛОГОВ? ГДЕ НАХОДИТСЯ   ЗВУК -К- В СЛОВЕ? ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ЕГО. ЗАШТРИХУЕМ СЕРЕДИНКУ МАКА СВЕРХУ ВНИЗ, РАССТОЯНИЕ МЕЖДУ ОТРЕЗКАМИ - ШТРИХАМИ ДОЛЖНО СОСТАВЛЯТЬ ШИРИНУ * СТРОЧНОЙ БУКВЫ

2. РАЗВИТИЕ ТАКТИЛЬНОЙ ПАМЯТИ.

- ПОСМОТРИТЕ, КОГО ЗАМЕТИЛ КОТ В САЙОГАХ.               

ЧЕРЕЗ МОРЕ-ОКЕАН               

ПЛЫВЕТ ЧУДО-ВЕЛИЖАН. 

КИТ 

- СКОЛЬКО ЗВУКОВ В ЭТОМ СЛОВЕ? КАКОЙ ПЕРВЫЙ ЗВУК? ПОЧЕМУ МЯГКИЙ?   

                                                                

ВЫШЛИ ПАЛЬЦІ ПОГУЛЯТЬ

ЭТОТ ПАЛЬЧИК САМЫЙ СИЛЬНЫЙ

САМЫЙ ТОЛСТЫЙ И БОЛЬШОЙ.                                                   

ЭТОТ ПАЛЬЧИК ДЛЯ ТОГО...

ЧТОБ ПОКАЗЫВАТЬ ЕГО

ЭТОТ ПАЛЬЧИК САМЫЙ ДЛИННЫЙ

И СТОИТ ОН В СЕРЕДИНЕ 

ЭТОТ ПАЛЬЧИК БЕЗЫМЯННЫЙ 

ОН ИЗБАЛОВАННЫЙ САМЫЙ.

А МЕЗИНЧИК ХОТЬ И МАЛ

ОЧЕНЬ ЛОВОК И УДАЛ!

7.  РАБОТА С МНОГОЗНАЧНЫМИ СЛОВАМИ.                        

- СПИСЫВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.                                           

- МЫ ПОДПЛЫВАЕМ К ОСТРОВУ МНОГОЗНАЧНЫХ СЛОВ.

- НА УРОКЕ ЧТЕНИЯ МЫ ЗНАКОМИЛИСЬ МНОГОЗНАЧНЫМ

СЛОВОМ. КТО ПОМНИТ ЕГО? (КИСТИ). РАССМОТРИТЕ РИСУНКИ. КАКОЕ МНОГОЗНАЧНОЕ СЛОВО ВЫ НАЗОВЕТЕ ЕЩЕ?(КОСА)       

- КОСА НЫРЯЕТ, ТРАВА ПИЛЕГАЕТ.                                          О КАКОЙ КОСЕ ИДЕТ РЕЧЬ? (О ЖЕЛЕЗНОЙ С ДЕРЕВЯННОЙ  РУЧКОЙ, ДЛЯ СРЕЗАНИЯ ТРАВЫ).

- КОСА - ДЕВИЧЬЯ КРАСА!                    

О КАКОЙ КОСЕ ИДЕТ РЕЧЬ? (ВОЛОСЫ ЗАПЛЕТЕНЫ В КОСУ). 

- СКОЛЬКО СЛОГОВ В СЛОВЕ - КОСА? НА КАКОЙ СЛОГ         ПАДАЕТ УДАРЕНИЕ? ЧТО МОЖНО СКАЗАТЬ О ГЛАСНОЙ ПОДБЕРИТЕ ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО.

ПРОЧИТАЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ В ТЕТРАДКЕ НА СЛЕДУЮЩЕЙ СТРОКЕ. ПОВТОРЯЕМ 4 ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ЗЕРКАЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.                                                        

Ш. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.                 

- КОЛОБОК ПРЕДЛАГАЕТ СДЕЛАТЬ ОСТАНОВКУ НА ОСТРОВЕ РАЗВЛЕЧЕНИЙ И ОТДОХНУТЬ, ПОИГРАТЬ. ОТГАДАЙТЕ БУКВЫ И ЗАПИШИТЕ ИХ (СТРОЧНЫЕ) НА СЛЕДУЮЩЕЙ СТРОКЕ.

1) ЭТА БУКВА ТАК КРУГЛА 

УКАТИТЬСЯ БЫ СМОГЛА                                              

-О-     

2) НА ЭТОЙ БУКВЕ, КАК НА 

СИЖУ И РАСПЕВАЮ ПЕСЕНКИ           

-Н-            

3) ХОРОШО ИЗВЕСТНО ВСЕМ  

ГДЕ МЕТРО ТАМ БУКВА...?                                       

-М-

4) ДВА СТОЛБЦА НАИСКОСОК

МЕЖДУ НИМИ ПОЯСОК                                          

-А-

5) СЕЛА МЫШКА В УГОЛОК                                        СЪЕЛА БУБЛИКА КУСОК                                             

-С-     

6) ОТВЕЧАЙТЕ, КТО ЗНАТОК:

ЭТО, ЧТО ЗА МОЛОТОК?                                           

-Т-            

7) НА ПРЯМУЮ ПАЛОЧУ                                                             

СПРАВ А СЕЛА ГАЛОЧКА

             .                               -К-     

- КАКИЕ СЛОВЕЧКИ МОЖНО ПРИДУМАТЬ (СЛОЖИТЬ) ИЗ ЭТИХ БУКВ?

(СОМ, НОС, МОСТ, МАК, КОТ, ТОК...)

IV. ИТОГ УРОКА.

- ПОДХОДИТ К КОНЦУ НАШЕ МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.

ВЫ СЕГОДНЯ НЕ ЛЕНИЛИСЬ.

ОЧЕНЬ ХОРОШО ТРУДИЛИСЬ.                                                     

-КАКУЮБУКВУ НАУЧИЛИСЫШСАТЪ? 

- С КЕМ ПУТЕШЕСТВОВАЛИ?                                                       

V. ТВОРЧЕСКАЯ МИНУТКА.

ДАВАЙТЕ БУКВУ -К- ПРЕВРАТИМ В ВЕСЕЛОГО КЛОУНА ИЛИ КОЛОКОЛЬЧИК.                           

УРОК ОКОНЧЕН!!!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84155. Культура и духовная жизнь общества. Культура как определяющее условие становления и развития личности 31.83 KB
  Культура как определяющее условие становления и развития личности. Культура это сумма материальных творческих и духовных достижений народа или группы народов. В широком смысле культура это уровень материального и духовного развития общества. В частных смыслах культура это и некие вечные духовные ценности и степень образованности общества и его политическая культура и его бытовая культура и материальная культура и нравственное или эстетическое развитие народа и т.
84156. Аналитика внутреннего мира человека: проблема счастья, смысл жизни, проблема смерти и бессмертия. Творческая жизнедеятельность как выражение личностного начала 37.67 KB
  Внутренний мир человека это единый духовный опыт взаимодействия его личности как с внешними фактами бытия так и с собственным я. Таким образом внутренний мир человека дан ему непосредственно в прямом созерцании собственным сознанием собственных же процессов сознания. Поэтому для человека в его внутреннем мире одинаково очевидны и процессы сознания вызванные внешними фактами бытия и процессы сознания вызванные деятельностью его собственного я ведь для его сознания и те и эти процессы есть явления одной внутренней природы...
84157. Общественный прогресс. Противоречивый характер его содержания. Критерии общественного прогресса. Гуманизм и культура 34.4 KB
  Критерии общественного прогресса. Идея прогресса человеческого общества стала формироваться в философии с древнейших времен и опиралась на факты умственного движения человека вперед что выражалось в постоянном приобретении и накоплении человеком новых знаний позволяющих ему всё более понижать свою зависимость от природы. Таким образом идея общественного прогресса зародилась в философии на основе объективных наблюдений социальнокультурных преобразований человеческого общества. Поскольку философия рассматривает мир как целое то...
84158. Предмет философии и специфика философского мышления. Основные содержательные аспекты философского знания и главные мировоззренческие направления в его развитии 37.34 KB
  Основной особенностью философии её отличием от других видов знания является то что она пытается создать целостную картину мира стремится к максимальному обобщению результатов познания. Таким образом объектом изучения то есть предметом философии в самом широком не конкретном смысле является непосредственно сам мир как таковой. Главный метод философии состоит в том что она изучает не мир в целом то есть не мир как простую совокупность фактов и явлений у каждого из которых есть своя сущность а мир как целое то есть мир как единый...
84159. Общая характеристика античной философии. Ее космоцентризм. Основные натурфилософские школы и виднейшие их представители 63.92 KB
  Слово космос для эллинов не было названием какойлибо природной сферы окружающего мира наоборот этим термином древние греки характеризовали некую неприродную суть мира. Поэтому естественно что понимая мир как космос античные философы пытались выявить источники космической разумности порядка и гармонии мира. И начали они эти попытки с наиболее наглядной данности мира с окружающей природы. Именно на этом этапе древнегреческая мысль стала философией поскольку отказалась от мифологических объяснений возникновения мирового порядка из...
84160. Античная классика: моральная философия сократа; проблема «эйдосов-идей» в философии платона; Аристотель о материи и форме 42.93 KB
  Поэтому чувственно воспринимаемые вещи обязаны своим существованием только приобщением к идеям. Но в этом приобщении вещи не могут брать от идей всё их совершенство поскольку являясь миром вещей они не истинны а поэтому они бледные несовершенные копии этих идей. Они не верят тому из них кто сумев вырваться из подземелья и увидев реальные вещи возвращается к ним и говорит им о мире за пределами пещеры. В своём учении о материи и форме Аристотель пытается ответить на вопрос почему существуют вещи : 1.
84161. Общая характеристика средневековой философии. Ее основные направления и виднейшие представители. Теоцентризм средневековой философии 43.24 KB
  Так за счет чего же возникает эта реальная общность некоей группы единичных вещей Только за счет того что в каждой из единичной вещи растворено нечто реально общее которое и образует их реальную общность и это реально общее во всех единичных вещах есть универсалии; универсалии существуют после вещей в человеческом разуме как понятия как результат абстракции. В природе же их уже нет потому что в природе онтологически существуют только единичные вещи. Нет реально универсалий и в голове человека поскольку даже при всплывании из...
84162. Характеристика философии эпохи возрождения. Социально-исторические и научные предпосылки ее становления. Антропоцентризм и гуманизм в философии возрождения 40.06 KB
  Гуманизм то есть признание человека главной ценностью жизни. Антропоцентризм то есть тип мышления который центром и смыслом исследования содержит человека и его жизнь. Как возрождение приоритета человека в социальном укладе и в общем смысле жизни. Мировоззрение таким образом приобрело в эту эпоху ярко выраженный гуманистический характер где главной ценностью мира признавались личность человека его права на свободу и счастье.
84163. Характеристика философии нового времени (XVI-ХVIII). Ее основные направления и виднейшие представители (Бэкон, Декарт, Гоббс, Локк, Спиноза, Лейбниц, Беркли, Юм) 58.21 KB
  Активный процесс философского осмысления новых проблем и новых знаний пробудил интерес к разработкам в методологии познания. Исходя из этого опыт имеет три преимущества перед рациональными способами познания: 1. Следовательно опыт объективен в отличие от рационального познания и вследствие этого полученные из него знания имеют общепринимаемую обязательность. Потому что сами чувства которыми человек воспринимает природу это не чистый инструмент познания собирающий в себя сведения таковыми каковы они есть в природном виде.