67003

Буква Щ, щ, позначення нею звукосполучення «шч». Бесіда на тему «Наша Батьківщина»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити учнів з буквою «ща», яка позначає не один звук, а звукосполучення [шч], удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів: вчити читати склади і слова з буквою «ща», збагачувати словник словами з цією буквою виховувати любов до рідного краю, своєї Батьківщини.

Украинкский

2014-09-03

64.5 KB

32 чел.

Конспект уроку з навчання грамоти (1 клас)

Тема: Буква Щ, щ, позначення нею звукосполучення «шч». Бесіда на тему «Наша Батьківщина»

Мета. Ознайомити учнів з буквою «ща», яка позначає не один звук, а звукосполучення [шч], удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів: вчити читати склади і слова з буквою «ща», збагачувати словник словами з цією буквою виховувати любов до рідного краю, своєї Батьківщини.

Обладнання. Фішки на позначення голосових і твердих та м’яких приголосних звуків, таблиця з друкованими великою і малою буквами Щ щ, електронна презентація.

Тип уроку: формування нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

  1.  Продзвенів уже дзвінок.

Час почати наш урок

Тож і ми часу не гаймо

І урок наш починаймо.

Поверніться до гостей

Привітайтесь «Добрий день!».

  1.  Привітання « Я бажаю всім добра».

Психологічне настроювання.

  1.  Очі дивляться …   Та все бачать.
  2.  Вуха слухають …  Та все чують.
  3.  Голова…                    Думає.
  4.  Яким буде урок?  Найцікавішим.
  5.  Які у мене діти?  Найкращі.

  1.  Наш девіз.

Не кажи: «Не вмію», а кажи «Навчуся».

Я за всяке діло залюбки беруся.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  1.  Мовна розминка

« Біг по доріжці»

(Читання складів на доріжці з різним темпом та силою голосу).

  1.  Повільне й тихе.   ма    мо    му    ми    ме   мі
  2.  Швидке й тихе.   на    но     ну     ни     не   ні
  3.  Швидке   й голосне.   ка    ко     ку     ки     ке   кі
  4.  Повільне й голосне.   ча    чо     чу     чи     че   чі
  5.  На одному диханні.   ша   шо   шу   ши   ше   ші

  1.  «Мозковий штурм»

  •  Яку букву ми вивчили на попередньому уроці?
  •  Який вона позначає звук: голосний чи приголосний; дзвінкий чи глухий?

Гра «Назви слова з буквою «Є».

  1.   Інсценізація вірша « Зима і весна».
  2.  Закріплення артикуляції звуків [ш], [ш´].

  •  Послухайте скоромовку.
  •  Яка буква зустрічається в ній найчастіше?

Мама шубку Шурі шила

Шовком, шерстю шви обшила.

  •  Який звук вона позначає? [ш], [ш´].

  1.  Закріплення артикуляції звуків [ч], [ч´].

Чепурненький Чебурашка

Чіполіно чеше чуб.

  •  Яка буква зустрічається в ній найчастіше?
  •  Який звук вона позначає? [ч], [ч´].

ІІІ. Повідомлення теми й завдань уроку.

  •  Ми з вами добре підготувалися до вивчення нової букви. Ця літера відрізняється від інших тим, що завжди позначає не один, а два приголосні звуки одночасно. А яка це буква і які саме звуки вона позначає, ми зараз дізнаємося.

IV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Загадка.

Що тут казати – хижа вкрай,

У неї апетит найкращий.

Карасику ти не дрімай,

А то в її потрапиш пащу! 

 Розповідь учителя про щуку - хижу рибу.

 

  1.  Звуко-буквенний аналіз слова щука.

   а) Звуковий аналіз. У слові щука – 2 склади, наголос падає на 1-й склад; звуки: [ш] – приголосний, твердий; [ч] – приголосний, твердий; [у] – голосний звук, наголошений; [к] – приголосний, твердий; [а] – голосний, ненаголошений.

(Учні викладають звукову модель слова фішками)

 б) Артикуляція словосполучення [шч].

Губи висунуто вперед, зуби видно; зуби зближені; широкий кінчик язика піднятий вгору; потік повітря йде через рот посередині язика; голосові зв’язки не напружені, голос не утворюється.

  •  Звукосполучення [шч] на письмі позначається буквою «щ» [ща].

  1.  Ознайомлення з великою і малою буквами «ща».
  2.  Аналіз будови літери, порівняння з іншими буквами. Визначення місця літери «ща» в касі букв.

  •  Розкажіть про букву Ща!
  •  А вона така ж, як Ша!

Тільки в неї, - каже Костик, -

Унизу праворуч хвостик.

  •  На що подібна буква Щ. (На щітку, гребінець із трьома зубцями, щуку, яка запливла у водорості).

  1.  Добір слів з буквою «ща».

 (Щеня, щиглик, щітка, щур, щука, ящірка, щавель).  

  1.  Читання слів, поданих аналітико – синтетичним способом.

ку      ука

ля      ока

пла      ит

до      ебіт

хру      ілина

  1.  Розвиток мовлення учнів.

Відгадайте загадку.

  У світі одна,

  Всім потрібна вона. (Батьківщина)

  •  Що таке Батьківщина?

Батьківщина – це земля наших батьків, дідів, прадідів. Це край, де звучить наша рідна мова і материнська пісня.

Наша Батьківщина зветься Україною.

Столиця України – славний Київ. Він стоїть на берегах Дніпра – Славутича.

  •  Які люди у нас проживають на Україні? (Щирі, щедрі).

  1.  Щебече пташка на калині,

Співає любій Батьківщині.

  1.  Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній,

І до сонця потягніться.

В різні боки нахиліться,

Веретеном покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

V. Робота з «Букварем»  

1. Читання слів з буквою «ща».

2. Опрацювання вірша В. Симоненка

3. Ознайомлення з текстом «Наша Батьківщина».

  1.  Читання вчителем тексту.
  2.  Перевірка розуміння прочитаного за запитаннями.
  •  Що таке Батьківщина?
  •  Чим славиться Україна?

VI. Підсумок уроку.

  •  Які букви вивчали на уроці? (Велику і малу букву Щ щ).
  •  Які звуки вона позначає?
  •  Про що дізналися? (Про Батьківщину).
  •  Як зветься Батьківщина? (Україна).
  •  Чи сподобався вам урок? Чим?

Кравченко Т.А., вчитель початкових класів Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6

PAGE   \* MERGEFORMAT 4


щ


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34278. Аномалия 44 KB
  Пороки развития аномалии развития совокупность отклонений от нормального строения организма возникающих в процессе внутриутробного или реже послеродового развития. Пороки развития возникают под действием разнообразных внутренних наследственность гормональные нарушения биологическая неполноценность половых клеток и др. К наследственным относят пороки возникшие в результате мутаций т. Б зависимости от того на каком уровне произошла мутация на уровне генов или хромосом наследственно обусловленные пороки подразделяют на гениые и...
34279. Взаимное влияние аллельных генов 182.5 KB
  Этот вид взаимодействия генов заключается в том что при наличии двух доминантных аллелей разных генов появляется новый признак то есть для появления нового признака у организма должен быть генотип АВ. Если одна пара генов определяющих окраску будет рецессивной гомозиготой т. не будет синтезироваться нужный белок то даже если вторая пара генов будет нести доминантный аллель цветки окрашены не будут.
34281. Задачей медицинской генетики является выявление и профилактика наследственных заболеваний 60.16 KB
  При изучении генетики чаще всего используются такие методы: Генеалогический метод состоит в изучении родословных на основе менделевских законов наследования и пoмoгeт установить характер наследования признака доминантный или рецессивный. Этим методом выявлены вредные последствия близкородственных браков которые особенно проявляются при гомозиготности по одному и тому же неблагоприятному рецессивному аллелю. Близнецовый метод состоит в изучении различий между однояйцевыми близнецами. С помощью близнецового метода выявлена роль...
34282. Изменчивость 48.89 KB
  На основе изменчивости организмов появляется генетическое разнообразие форм которые в результате действия естественного отбора преобразуются в новые виды. Виды: Ненаследственная модификационная фенотипическая В результате изменение условий среды организм изменяется в пределах НОРМЫ РЕАКЦИИ это пределы рамки в которых возможно изменение признака у денного генотипа например норма реакции молочности у коров колеблется от 1000 до 2500 кг заданной генотипом. 2 Наследственная генотипическая а...
34283. Гипотезы происхождения эукариотических клеток 194 KB
  Согласно симбиотической гипотезе популярной в настоящее время корпускулярные органеллы эукариотической клетки имеющие собственный геном характеризуются независимым происхождением и ведут начало от прокариотических клетоксимбионтов. Первоначально объем информации и геномах клеткихозяина с одной стороны и симбионтов презумптивных митохондрий центриолей и хлоропластов с другой был повидимому сопоставим. В дальнейшем могла произойти утрата геномами симбионтов части генетических функций с перемещением блоков генов в геном...