67003

Буква Щ, щ, позначення нею звукосполучення «шч». Бесіда на тему «Наша Батьківщина»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити учнів з буквою «ща», яка позначає не один звук, а звукосполучення [шч], удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів: вчити читати склади і слова з буквою «ща», збагачувати словник словами з цією буквою виховувати любов до рідного краю, своєї Батьківщини.

Украинкский

2014-09-03

64.5 KB

32 чел.

Конспект уроку з навчання грамоти (1 клас)

Тема: Буква Щ, щ, позначення нею звукосполучення «шч». Бесіда на тему «Наша Батьківщина»

Мета. Ознайомити учнів з буквою «ща», яка позначає не один звук, а звукосполучення [шч], удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів: вчити читати склади і слова з буквою «ща», збагачувати словник словами з цією буквою виховувати любов до рідного краю, своєї Батьківщини.

Обладнання. Фішки на позначення голосових і твердих та м’яких приголосних звуків, таблиця з друкованими великою і малою буквами Щ щ, електронна презентація.

Тип уроку: формування нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

  1.  Продзвенів уже дзвінок.

Час почати наш урок

Тож і ми часу не гаймо

І урок наш починаймо.

Поверніться до гостей

Привітайтесь «Добрий день!».

  1.  Привітання « Я бажаю всім добра».

Психологічне настроювання.

  1.  Очі дивляться …   Та все бачать.
  2.  Вуха слухають …  Та все чують.
  3.  Голова…                    Думає.
  4.  Яким буде урок?  Найцікавішим.
  5.  Які у мене діти?  Найкращі.

  1.  Наш девіз.

Не кажи: «Не вмію», а кажи «Навчуся».

Я за всяке діло залюбки беруся.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  1.  Мовна розминка

« Біг по доріжці»

(Читання складів на доріжці з різним темпом та силою голосу).

  1.  Повільне й тихе.   ма    мо    му    ми    ме   мі
  2.  Швидке й тихе.   на    но     ну     ни     не   ні
  3.  Швидке   й голосне.   ка    ко     ку     ки     ке   кі
  4.  Повільне й голосне.   ча    чо     чу     чи     че   чі
  5.  На одному диханні.   ша   шо   шу   ши   ше   ші

  1.  «Мозковий штурм»

  •  Яку букву ми вивчили на попередньому уроці?
  •  Який вона позначає звук: голосний чи приголосний; дзвінкий чи глухий?

Гра «Назви слова з буквою «Є».

  1.   Інсценізація вірша « Зима і весна».
  2.  Закріплення артикуляції звуків [ш], [ш´].

  •  Послухайте скоромовку.
  •  Яка буква зустрічається в ній найчастіше?

Мама шубку Шурі шила

Шовком, шерстю шви обшила.

  •  Який звук вона позначає? [ш], [ш´].

  1.  Закріплення артикуляції звуків [ч], [ч´].

Чепурненький Чебурашка

Чіполіно чеше чуб.

  •  Яка буква зустрічається в ній найчастіше?
  •  Який звук вона позначає? [ч], [ч´].

ІІІ. Повідомлення теми й завдань уроку.

  •  Ми з вами добре підготувалися до вивчення нової букви. Ця літера відрізняється від інших тим, що завжди позначає не один, а два приголосні звуки одночасно. А яка це буква і які саме звуки вона позначає, ми зараз дізнаємося.

IV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Загадка.

Що тут казати – хижа вкрай,

У неї апетит найкращий.

Карасику ти не дрімай,

А то в її потрапиш пащу! 

 Розповідь учителя про щуку - хижу рибу.

 

  1.  Звуко-буквенний аналіз слова щука.

   а) Звуковий аналіз. У слові щука – 2 склади, наголос падає на 1-й склад; звуки: [ш] – приголосний, твердий; [ч] – приголосний, твердий; [у] – голосний звук, наголошений; [к] – приголосний, твердий; [а] – голосний, ненаголошений.

(Учні викладають звукову модель слова фішками)

 б) Артикуляція словосполучення [шч].

Губи висунуто вперед, зуби видно; зуби зближені; широкий кінчик язика піднятий вгору; потік повітря йде через рот посередині язика; голосові зв’язки не напружені, голос не утворюється.

  •  Звукосполучення [шч] на письмі позначається буквою «щ» [ща].

  1.  Ознайомлення з великою і малою буквами «ща».
  2.  Аналіз будови літери, порівняння з іншими буквами. Визначення місця літери «ща» в касі букв.

  •  Розкажіть про букву Ща!
  •  А вона така ж, як Ша!

Тільки в неї, - каже Костик, -

Унизу праворуч хвостик.

  •  На що подібна буква Щ. (На щітку, гребінець із трьома зубцями, щуку, яка запливла у водорості).

  1.  Добір слів з буквою «ща».

 (Щеня, щиглик, щітка, щур, щука, ящірка, щавель).  

  1.  Читання слів, поданих аналітико – синтетичним способом.

ку      ука

ля      ока

пла      ит

до      ебіт

хру      ілина

  1.  Розвиток мовлення учнів.

Відгадайте загадку.

  У світі одна,

  Всім потрібна вона. (Батьківщина)

  •  Що таке Батьківщина?

Батьківщина – це земля наших батьків, дідів, прадідів. Це край, де звучить наша рідна мова і материнська пісня.

Наша Батьківщина зветься Україною.

Столиця України – славний Київ. Він стоїть на берегах Дніпра – Славутича.

  •  Які люди у нас проживають на Україні? (Щирі, щедрі).

  1.  Щебече пташка на калині,

Співає любій Батьківщині.

  1.  Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній,

І до сонця потягніться.

В різні боки нахиліться,

Веретеном покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

V. Робота з «Букварем»  

1. Читання слів з буквою «ща».

2. Опрацювання вірша В. Симоненка

3. Ознайомлення з текстом «Наша Батьківщина».

  1.  Читання вчителем тексту.
  2.  Перевірка розуміння прочитаного за запитаннями.
  •  Що таке Батьківщина?
  •  Чим славиться Україна?

VI. Підсумок уроку.

  •  Які букви вивчали на уроці? (Велику і малу букву Щ щ).
  •  Які звуки вона позначає?
  •  Про що дізналися? (Про Батьківщину).
  •  Як зветься Батьківщина? (Україна).
  •  Чи сподобався вам урок? Чим?

Кравченко Т.А., вчитель початкових класів Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6

PAGE   \* MERGEFORMAT 4


щ


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21340. ОБЛІК ДОВГОСТРОКОВИХ ЗОБОВ’ЯЗАНЬ 96.5 KB
  Для фінансування довгострокових проектів, розширення виробничої діяльності компанії можуть випускати акції або довгострокові облігації (Bonds). При цьому перевага надається саме облігаціям.
21341. Структура базовой информационной технологии и алгоритм решения 513.5 KB
  Структура базовой информационной технологии и алгоритм решения Концептуальный уровень описания содержательный аспект Так как средства и методы обработки данных могут иметь разное значение то различают глобальную базовую и специальную конкретную информационные технологии1. Специальные конкретные ИТ задают обработку данных в определенных типах задач пользователей. Следующие за процессом Получение информационные процессы уже производят преобразование данных. Процесс обработки данных включает .
21342. Информационные технологии. Введение в дисциплину 216 KB
  К основным направлениям дальнейшего влияния ИСиТ на экономику и управление производством относятся: активизация процессов рыночного взаимодействия; создание рынка информации и информационных услуг; увеличение потребности в информационных услугах; глобализация международного бизнеса за счет развития сетей типа Интернет; изменения организационных структур предприятия и др. Различные задачи обработки информации требуют соответствующей подготовки информационной культуры всех членов общества. Существование множества определений информации...
21343. Информатика — научная дисциплина 863.5 KB
  Информатика как наука Информатика научная дисциплина изучающая структуру и общие свойства информации а также закономерности всех процессов обмена информацией. Информатика трактовалась как комплексная научная и инженерная дисциплина изучающая все аспекты разработки проектирования создания оценки функционирования основанных на ЭВМ систем переработки информации их применения и воздействия на различные области социальной практики. Информатика в широком смысле представляет собой единство разнообразных отраслей науки техники и...
21344. Преобразования структурных схем 749 KB
  Перенос точки ветвления через узел Перенос узла суммирования через звено по ходу сигнала Перенос узла суммирования через звено против хода сигнала Перенос точки ветвления через звено по ходу сигнала Перенос точки ветвления через звено против хода сигнала Последовательное соединение звеньев Последовательным соединением звеньев называется такое соединение при котором выходная величина предыдущего звена поступает на вход последующего. Следовательно при последовательном соединении звеньев их передаточные функции перемножаются Нули и...
21345. Устойчивость систем автоматического управления 1.15 MB
  Оценить устойчивость системы можно в результате исследования ее математической модели то есть решить соответствующую систему дифференциальных уравнений. Для разомкнутой системы математическая модель в операторной форме: или где оператор дифференцирования. Для замкнутой системы: или .
21346. Свойства систем автоматического управления 975.5 KB
  Системы характеризуются: запасом устойчивости областями устойчивости притяжения качеством регулирования и другими характеристиками. Структурная устойчивость неустойчивость Это такое свойство замкнутой системы при наличии которого она не может быть сделана устойчивой ни при каких изменениях параметров. Годограф Найквиста для данной системы изображен на Рис. Устойчивость этой системы определяется значениями параметров и .
21347. Теория автоматического управления 720 KB
  Постановка задачи автоматического управления. Типовые звенья систем автоматического управления все виды математических моделей построение частотных характеристик: Идеальное и реальное усилительные идеальное и реальное дифференцирующие идеальное формирующее идеальное интегрирующее звено второго порядка апериодическое колебательное консервативное минимально фазовые звенья. Устойчивость систем автоматического управления: Анализ устойчивости САУ по корням характеристического уравнения Алгебраический критерий устойчивости Гурвица.