67026

Формула професійного успіху (рольова гра «Зустріч у шкільному центрі зайнятості»)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ви мабуть замислювались над питанням, що робить людину успішною у наш стрімкий час. Одним із показників успішності є вибір професії. Я вважаю, що саме вибір професії – тяжкий та відповідальний крок у житті кожної людини – знайти своє місце у майбутній долі.

Украинкский

2014-09-03

236.5 KB

0 чел.

А.О.Удовиченко, учитель обслуговуючої праці, має вищу категорію та звання «старший учитель», тричі переможець міського етапу конкурсу «Учитель року» та учасник обласного етапу

Артемівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

з профільним навчанням Артемівської міської ради

Донецької області

Формула професійного успіху

(рольова гра «Зустріч у шкільному центрі зайнятості»)

для учнів 7 класів

Список літератури:

Профорієнтація старшокласників Л.І.Гриценко, Волгоград ;

Особистість виховує особистість “Донбас”,  Донецьк 2007;

Життєтворчі компетенції особистості Єрмаков І.Г, Донецьк, “Каштан” 2007 ;

Професійна компетентність педагога І.І.Довгопол, “Ната” 2006;

“Трудова підготовка в закладах освіти”  журнал 2006-2009

Протягом своєї роботи в школі, понад 16 років, я працюю над проблемою професійної визначеності учнів. У 5-9 класах практикую проведення занять з елементами гри, розглядаючи її як невід’ємну частину життя дитини. Цікава, правильно організована, вона активізує процес пізнання.

Мета: підвищення рівня інформованості підлітків з питань профорієнтації, розширення їхніх знань про світ професій, ознайомлення з вимогами до людей відповідних спеціальностей та з умовами  праці, висвітлення важливості та позитивних сторін  «улюбленої роботи», допомога учням у визначенні власної життєвої траєкторії з урахуванням професійних інтересів та природних здібностей.

«Воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а готовить к труду жизни»

К.Д.Ушинский

Хід заняття

Ведучий Ви мабуть замислювались над питанням, що робить людину успішною у наш стрімкий час. Одним із показників успішності є вибір професії. Я вважаю, що саме вибір професії – тяжкий та відповідальний крок у житті кожної людини – знайти своє місце у майбутній долі. Поспішність та легковажність у даному випадку зайві, вони можуть зруйнувати життєві прагнення, зробити людину нещасною.

Сьогодні ми зустрілися з вами, щоб ознайомитися із широким світом професій, дізнатися про роботу «Центру зайнятості». Можливо хтось вже знає, чим буде займатися після школи. Я буду рада, якщо сьогоднішня наша зустріч допоможе комусь визначитися з вибором професії. 

І. Рубрика «Загадки»

Он и волк, и Дед Мороз

И смешит ребят до слез.

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра – машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он – …(артист)

Трактор водит …(тракторист),

Электричку …(машинист),

Стены выкрасил…(маляр),

Доску выстругал …(столяр),

В дому свет провел …(монтер),

В шахте трудится …(шахтер),

В жаркой кунице …(кузнец),

Кто все знает…(молодец)!

Ведучий. Усі професії можна класифікувати за 5 групами: «Людина-Людина», «Людина-Природа»,  «Людина-Техніка»,  «Людина-Художній образ»,  «Людина-Знакова система».

Я хочу надати слово нашим гостям, які ознайомлять вас із своїми незвичними професіями, а ви визначте, до яких груп вони належать

а) кінолог;

б) модельєр-стиліст;

в) архітектор.

Виступ учнів ,які повідомлять про незвичні професії та їх особливості. Після їх виступу однокласники визначають до якого типу вони належать

ІІ. Рубрика  «Знайди кінець вислову»

Цей етап гри відбувається за принципом «лото», або за принципом «перевертнів»,(вибір варіанту залежить від цвілевих установок учителя та рівня підготовленості  учнів.

Терпение и труд

а в одном отличись

Готовь сани летом,

созреет – само упадет

За много дел не берись,

а говори, что сделал

Не говори, что делал,

а телегу - зимой

Поспешишь –

пока горячо

Без труда

не вынешь и рыбки из пруда

Не тряси яблоко, пока зелено:

людей насмешишь

Кто рано встает, все грибы соберет,

все перетрут

Куй железо,

а сонливый пойдет за крапивой

Ведуча. В нашій школі вже декілька років реалізується проект «Літня школа», в рамках якого здійснюється робота щодо профорієнтації з учнями 7-х класів та їх батьками. Вже стали традиційними такі напрямки допрофільної та профільної підготовки як фізико-математичний, хіміко-біологічний та технологічний. Вже наприкінці 7-го класу ви оберете профіль навчання. Зараз проводиться робота по групах.

ІІІ. Рубрика  «Презентація профілю»

Кожна група добирає професії. Саме ці професії  допоможуть їм отримати  обраний профіль. Здійснити рекламу профілю.

Підведення підсумків конкурсу. Нагородження учнів.

Ведуча. Зараз багато людей захоплюються астрологією. Я вважаю, вам буде цікавим виступ нашого гостя, який зробить акцент на здібностях людей певного знаку зодіаку до тих чи інших професій.

Виступ астролога

IV. Рубрика  «Знайди правильну відповідь»

Ця рубрика допоможе розібратися учням у сучасному світі професій за принципом «світлофора».

). Логистик – это
а) тот, кто изучает логику; б) специалист по организации транспортировки продукции (+);
в) организатор конференцій и симпозиумов.
2). Веб-дизайнер – это
а) тот, кто работает на компьютере; б) разработчик компьютерных программ; в) разработчик проектов сайтов (+).
3). Фандрайзер – это
а) тот, кто ищет деньги и возможности для оганизации(+); б) лидер фанатов, который организует горячий прием зве здам шоу-бизнеса; в) специалист, изучающий пути развития организации.

4).PR-агент – это
а) тот, кто связан с политикой; б) специалист по рекламе и связи с общественностью(+); в) посредник между организациями и людьми.
5). Культуролог – это
а) тренер по культуризму; б) исследователь взаимоотношений человека и общества(+); в)предсказатель будущего

Ведуча. V. Рубрика  «Економіка та Я»

Кожен випускник сьогоднішньої школи повинен мати економічні знання для того, щоб добре орієнтуватися на сучасному ринку праці. Тому зараз ми будемо мандрувати країною «Економіка»

 

Казка Старий батько покликав до себе двох синів – Омелю та Миколу і сказав: «Я вирішив залишити свій спадок тому з вас, хто зможе краще вести створену мною справу. Я хочу вас випробувати. Я даю кожному з вас по 1000 денге і відпускаю на рік. Через рік прийдете і розповісте, як використали гроші». Наступного року сини повернулися і Омеля сказав: «Батьку, я купив кузню і продав за рік кольчуг на 1000 денге. Разом я зробив 5 кольчуг, продав кожну за 200 денге, а обходилася вона в 180 денге». Микола: «Я, батьку, купив гончарну майстерню і продав за рік горщиків на 500 денге. Всього я зробив 100 горщиків, продавав кожний за 5 денге, а обходився він у 2 денге».

Хто краще оволодів справою та кому батько залишить свій спадок?

Ведучий На закінчення нашої зустрічі прослухайте вірш Р.Сефа «Странное дело»

Странное дело, а может быть, нет:

Жил-был на свете когда-то сапожник,

Был он сапожником 45 лет,

Но про него говорили: «Художник!».

Странное дело, а может быть, нет:

Жил-был на свете когда-то художник,

Был он художником 70 лет,

Но про него говорили: «Сапожник!».

Странное дело, а может быть, нет.

Питання для обговорення

  •  У якому розумінні надані слова «художник», «сапожник»?
  •  Кого із героїв віршу можна назвати майстром, професіоналом?
  •  Хто заслуговує на повагу?

Ведучий А зараз нашим учасникам надається право заповнити «Дзеркало настрою».

                        Результати обговорюються

Додаток 1

МЕТОДИКА КОЛЕКТИВНОЇ САМООЦІНКИ "ДЗЕРКАЛО НАСТРОЮ"

Настрій людей у групі, їхні щиросердечні переживання, хвилювання, тривоги, за допомогою яких визначаються взаємовідносини, відношення до навчання, до життя створюють психологічний клімат. Психологічний стан групи за один день(декілька днів, тиждень) можна побачити в "психологічному" дзеркалі

  1.  зона - піднесеність настрою, бадьорий, мажорний тон, прояв ентузіазму, підйому, ініціатив, прагнення до дії, доброзичливість у взаєминах. При підвищеній активності і тональності можлива надмірна збудженість, що доходить до істеричних проявів, зниження критичності до своїх дій, ослаблення уваги до індивідуального стану людей, що оточують .
  2.  зона - загальна незадоволеність, тривожність, напруженість, підвищена активність через прагнення домогтися кращого результату, виправити неприємне положення, що склалося. Можливі прояви агресивності, виникнення конфліктів, утрата контролю над почуттями, опір діям зовні.

  1.  зона - спокійні урівноважені відношення з різними незначними коливаннями, спокійний діловий тон взаємин, взаємна терпимість до недоліків, відсутність загострень у відносинах.
  2.  зона - приємний стан умиротворення, благодушності, пасивність у вираженні почуттів, у діях, сповільненість у реакціях на вплив, милий, доброзичливий тон відносин, відсутність хвилювань з якого-небудь приводу.
  3.  зона - стану незадоволеності, занепаду, зневіри, пасивне співчуття, втрата інтересу до діяльності, до взаємодії, апатія.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69264. Методика вивчення об’єктів технологічної діяльності 338 KB
  Методика ознайомлення учнів п’ятого класу з використанням знарядь праці у процесі технологічної діяльності та об’єктами технологічної діяльності: машини, книги, меблі тощо. Вибір об’єкту технологічної діяльності залежно від потреб людини.
69265. Методи проектно-технологічної діяльності. Методика навчання учнів проектуванню та виготовленню об’єктів технологічної діяльності 180.5 KB
  Отже сьогодні мова очевидно буде йти не лише про ті методи які традиційно застосовував учитель і якими володів лише учитель але й про методи та прийоми активної та інтерактивної діяльності якими мають також володіти учні. Враховуючи інтереси учнів учитель складає банк навчальних...
69266. Методика вивчення в основній школі конструкційних матеріалів 58.5 KB
  Методика вивчення у п’ятому класі видів конструкційних матеріалів, які застосовуються для виготовлення виробів: деревина, метал, пластмаса, резина тощо; способів вибору конструкційних матеріалів для виготовлення виробів; формування в учнів поняття про 5х властивості.
69267. Створення меню 55.5 KB
  Як і решта всіх ресурсів додатку, ресурс меню розташований у файлі опису ресурсів з розширенням - гс (resource script). Для доступу до файлу ресурсу перейдіть до на вкладку Resources View (Ресурси), розташовану в нижній частина вікна представлення проекту.
69268. Створення обробників подій меню 30.5 KB
  Після того, як ресурс меню буде створений, можна переходити до розробки коди, пов’язаної з подіями пунктів меню. Щоб побачити цей процес у дії, досить клацнути правою кнопкою миші на пункті меню ID_SPEAK_BEFORMAL і в контекстному меню, що з’явилося, вибрати пункт Add Event Handler...
69269. Контекстні меню 33.5 KB
  З моменту дебюту Windows 95 корпорація Microsoft забезпечує застосування контекстних меню. Контекстне меню (context menu), іноді зване спливаючим меню (popup menu), ніяк не сполучене з рядком меню. Воно відображається у тому випадку, коли користувач, вибравши об’єкт, клацає правою кнопкою миші.
69270. Обробка подій миші 43 KB
  У цьому розділі розглядаються способи організації введення даних за допомогою миші і клавіатури. У першому розділі описується стандартна система введення даних, використовувана операційною системою Windows для контролю стану введення (input state).
69271. Рядок стану 64 KB
  Рядок стану є багатоелементною смугою, розташованою внизу фреймового вікна. Вона використовується для відображення різних даних, специфічних для цього додатку. Практично всі додатки Windows (як SDI, так і MDI) мають рядки стану. Крім того, вони є навіть у деяких діалогових застосувань.
69272. Створення і маніпулювання панелями інструментів 58 KB
  Оскільки панелі інструментів займають дорогоцінний екранний простір вони повинні містити лише найбільш часто використовувані команди. У достатньо великих застосуваннях для вирішення різних завдань застосовується декілька різних панелей інструментів.