67039

План-конспект уроку здоров’я та фізичної культури у початковій школі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Сприяти зміцненню здоровя учнів; виховувати свідоме ставлення до занять фізичною культурою та ведення здорового способу життя; формування навичок самостійних занять фізичними вправами; профілактика захворювань: сколіоз плоскостопість; формування ключових компетентностей.

Украинкский

2014-09-03

81 KB

10 чел.

Часовоярська  загальноосвітня  школа

І-ІІІ ступенів  №15  

Артемівської міської ради

Донецької області

План – конспект

уроку здоров’я та

фізичної культури у початковій школі

(для учнів 3-х класів)

Вчитель

Пономаренко

Вікторія Станіславівна

м.Часів Яр

Мета уроку: Сприяти зміцненню здоров’я учнів; виховувати свідоме ставлення до занять фізичною культурою та ведення здорового способу життя; формування навичок самостійних занять фізичними вправами; профілактика захворювань: сколіоз, плоскостопість; формування ключових компетентностей.

Завдання уроку:  

1. Навчити: виконувати фізичні вправи самостійно, ставитися до свого здоров’я як до багатства.

2. Сприяти розвитку гнучкості, сили рук та тулуба, координаційних якостей.

3. Сприяти вихованню впевненості у своїх силах, інтересу і звички в учнів до занять фізичними вправами.

4. Формувати в учнів комунікативну та соціальну компетентності.

Місце проведення:  спортивний зал.

Обладнання та інвентар: гімнастичні лави, м’ячі, палиці, мішечки: з каштанами, піском, мілкою галькою.

Тип  уроку: комбінований; з модульною технологією.

Частини уроку

Зміст  уроку

Дозу

вання

Організаційно-методичні вказівки

Підготовча  частина  уроку

Підготовча  частина

1. Шикування у шеренгу.

2. Привітання.

3. Повідомлення завдань уроку.

4. Вчитель: розповідає що є найголовніше у світі для кожної дитини. Здоров’я. Як його зберегти? Як побороти захворювання за допомогою фізичних вправ.

5. Повороти на місці:

“Право-руч!”, “Ліво-руч!”, “Кругом!” Гра “Клас”.

6. Повільний біг: “Протихід”, “Змійка”

7. Перешикування для проведення ЗРВ.

- Щоб почати нам зарядку,

Стань в шеренгу по порядку,

А тепер назад два кроки

І вдихаємо всі глибоко.

Раз-два – всі вдихаємо.

Три-чотири – видихаємо.

*          *          *

Стати струнко всім без руху

І мою команду слухай.

Руки вгору підняли – раз!

На носках стоїть весь клас.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда не дивись.

8. Сюжетні ЗРВ з використанням примовок.

 1) “Комарик”

в.п. – ноги нарізно.

Повороти тулуба вправо, вліво, руки вгору. Сплеск у долоні. Повернутися у в.п.

    Руки вверх піднять пора

    Щоб зловити комара.

    Опускаєм руки вниз –

    В стійку вихідну вернись.

1 хв.

30"

30"

3-5 хв.

3-5

спроб

1 хв.

30"

3-5

разів

Фронтальний метод.

Звернути увагу на наявність спортивної форми (одягу та взуття)

Хвороби учнів: сколіоз, плоскостопість. Їх наслідки.

Гра. По команді “Клас ліво-руч!” команда виконується, а якщо відсутнє слово “Клас” команда не виконується.

В повільному темпі.

Діти повторюють вправи за показом та розповіддю вчителя.

Виконують всі команди, які висловлює вчитель.

Вправи виконуються з mах. амплітудою рухів (поступово збільшується)

Фронтальний метод організації учнів.

Показ та розповідь вчителя.

Частини уроку

Зміст  уроку

Дозу

вання

Організаційно-методичні вказівки

Підготовча частина

 2) “Літак”

в.п. – ноги на ширині плечей, руки в сторони. Нахили тулуба вліво і вправо.

    Руки ставим всі ось так –

    І виходить в нас літак.

    Мах крилом сюди-туди,

    Треба швидше нам рости.

 3) “Годинник”

в.п. – ноги нарізно, руки за головою. Повороти тулуба вправо, вліво.

   Тік-так, тік-так

   він невтомний – цей мастак!

   Він щоночі і щоднини

   відраховує години.

 4) “Дятел”

в.п. – о.с. руки в боки. Повороти вліво та вправо з відведенням в сторони то однієї, то другої руки.

    Дятел, дятел головатий

    Ти кому будуєш хату?

    - Та не хату! Тук-тук-тук!

    Під корою сидить жук.

    Цей шкідливий короїд

    Попадеться на обід.

 5) “Дроворуб”

в.п. – о.с. ноги на ширині плечей, руки вгору, пальці в “замок”.

Нахили вперед з глибоким видихом.

    Дроворубами всі стали

    І сокири всі дістали (підняли)

    Зробимо руками мах

    По колоді сильно “Бах!”

 6) “Карлики і велетні”

в.п. – о.с. присісти, руки покласти на коліна, голову опустити. Піднятися на носки. Руки вгору, прогнутися.

    Чудеса ще є на світі –

    Стали “карликами” діти.

    Потім разом всі  встали –

    Раптом “велетнями” стали.

4 рази

3-5 разів

4-5 разів в кожен бік

6-7 разів

5-6 разів

Всі вправи діти виконують з максимальною амплітудою рухів.

Повороти зі словами

тік-так..., в різні боки.

Те саме зі словами

тук-тук...

В середньому темпі виконувати вправу.

Нахили виконувати нижче. Акцентувати увагу на диханні. Усі діти хором промовляють “Бах!”

Присідати не відриваючи п’яток з підлоги.

Виконувати в середньому темпі.

Частини уроку

Зміст  уроку

Дозу

вання

Організаційно-методичні вказівки

Підготовча  група

 7) “М’яч”

в.п. – о.с. стрибки на обох ногах.

    Скаче, скаче м’яч,

    Він пустився вже навскач.

    Скік-скок, скік-скок,

    Приземляйся на носок.

 8) “Буратіно”

    Буратіно потягнувся,

    Раз нагнувся, два нагнувся.

    Руки в сторони розвів,

    Ключик, видно загубив.

    А щоб ключик нам знайти,

    Треба всім нам далі йти.

Перешикування для проведення основної частини уроку.

7-8 разів

6 разів

30"

Стрибки виконувати лише на передній частині ступні. П’ятки на підлогу не ставити під час стрибків.

Вправа на дихання. Виконувати у повільному темпі.

Поділити учнів на 3 відділення.

Основна  частина  уроку

Основна частина

Кожна група дітей виконує різні вправи на станціях, а потім по напрямку годинної стрілки міняються станціями.

І станція: “Силова”

На гімнастичній лаві діти виконують вправи:

 1) Піднімання тулуба. В парах один тримаючи ноги інших, виконує згинання та розгинання тулуба, руки за головою.

 2) Те саме тільки лежачи животом на гімнастичній лаві; зі зміною партнера.

 3) Пересування по лаві на колінах за допомогою рук. Один за одним.

10 разів кожен

10 разів кожен

2-3 спроби

Метод колового тренування: груповий метод.

Вправи виконують поточним методом.

В.п. – сидячи на лаві.

Вправи виконувати під наглядом вчителя. Прогинання тулуба назад.

Необхідно під час виконання вправ вказувати на помилки учнів.

Частини уроку

Зміст  уроку

Дозу

ван ня

Організаційно-методичні вказівки

Основна  частина

 4) Підтягування за допомогою рук в п. Лежачи на гімнастичній лаві на спині;

- те саме на животі.

ІІ станція “Здоров’я”.

 1) Ходьба босоніж по спеціальній доріжці з  морськими камінцями.

 2) Ходьба босоніж перекатом з п’ятки на носок по доріжці.

 3) Утримання м’ячика ступнями ніг та піднімання маленьких паличок та  камінців з підлоги з положення сидячи.

 4) Ступнями ніг діти катають  м’ячик для метання вперед, назад (лівою та правою).

ІІІ станція “Гімнастична стінка”

 1) Вис на жердині.

 2) “Маятник”.

Махи ногами у висі ліворуч, праворуч.

 3) в.п. – стоячи обличчям до стінки на відстані 1-2 кроки, руки тримаються за жердину на рівні тулуба.

Нахили вперед прогинаючи спину, утримуючись руками.

2-4 спроби

2-4 спроби

4-5 разів

4-6 разів

5-6 разів

2х30"

4-6 разів

Показувати найкраще виконання учнем вправи.

Виправити помилки.

Нагадати учням правила ТБ, щоб не зашкодити своєму здоров’ю.

Корегуючі вправи для профілактики плоскостопості.

Доріжка викладена мішечками з

    1) каштанами;

    2) піском;

    3) мілкою галькою.

Спочатку повільно, а потім у середньому темпі.

Учні піднімають предмети та утримують від 10" до 30", 1 хв. Пояснення та показ усіх вправ вчителем. Виконання фронтальним методом.

Корегуючі вправи для профілактики сколіозу. Показ та пояснення вчителя. Виправлення помилок.

Тримати ноги рівно, не згинати в колінах.

Пояснення вчителем, показ.

Поступово збільшувати або зменшувати амплітуду(залежить від учнів та стан їх здоров’я)

Частини уроку

Зміст  уроку

Дозу

ван ня

Організаційно-методичні вказівки

Основна  частина

 4) в.п. – стоячи боком до стінки нога на 4-5 жердині.

Нахили вбік до стінки та у вихідне положення, торкаючись ноги руками.

Зміна місць роботи проводиться за командою вчителя.

Розподіл учнів на групи залежить:

 - від фізичного розвитку;

 - з урахуванням бажання учнів: необхідно зробити заздалегідь.

5-6 разів

Вправа виконується  правим, лівим боком. Нахили тільки у бік. Поступово збільшувати амплітуду.

“Групи ставай! Направо! До наступного виду занять кроком руш!”

Учня, які за станом здоров’я належать до спеціальної, стають на уроці помічниками вчителя. Підготовлені заздалегідь.

Заключна  частина

Заключна частина

1. Шикування в колону.

2. Ходьба з виконанням дихальних вправ.

3. Гра “Музичні долоньки” – оплески за завданням вчителя.

4. Зробимо вправу, діточки, так:

Пальці стискаємо і розтискаємо, Наче усі пластилін розминаємо. Будем фігури різні ліпити

І з фізкультурою завжди дружити.

5. Завдання: пригадати прислів’я чи приказки про здоров’я. “Найбільше багатство – здоров’я.

6. Підсумки роботи на уроці. Оцінювання учнів.

7. Завдання додому.

Вчитель (заключне слово):

Відпочили і пограли

А тепер – тихенько в клас,

Щоб усі вас шанували,

І здоров’я було в нас

8. Організований вихід учнів із залу.

30"

1-2 хв.

7-8 разів

1 хв.

30"

30"

Фронтальний метод.

В повільному темпі.

Треба повторити оплески, які зробив вчитель.

Повторюють вправу за вчителем з різним положенням рук.

Наприклад:

а) здоров’я – всьому голова;

б) чиста вода – для хвороби біда;

в) спорт – найкращі ліки.

За активність на уроці.

Учні, які правильно виконували вправи на станціях, отримують “зірочки”, а наприкінці уроку отримують оцінки за кількістю “зірочок”.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69984. ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА 107 KB
  В статье анализируются понятия качество жизни психологическое и субъективное благополучие и их взаимосвязь. Определяется значимость качества жизни и благополучия личности для профессиональной и личностной самореализации выпускника вуза.
69985. Развитие патриотического воспитания школьников Беларуси (1920 – 1930-е гг.) 68.5 KB
  В статье рассматривается процесс становления и развития патриотического воспитания школьников Беларуси в 1920-1930е гг. Определяются цели патриотического воспитания его место в воспитательной работе советской школы.
69986. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 106 KB
  В статье рассматривается процесс проектирования функционирования субъектов образовательного взаимодействия в четко организованном образовательном поле в рамках которого реализуется проектирование образовательного взаимодействия.
69987. МАРКЕТИНГ И ИЗУЧЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ НАЦИОНАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК: ГРАНИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 88.5 KB
  Методологические аспекты и методические приемы изучения пользователей в условиях национальной библиотеки во многом определяются социокультурной ситуацией и уровнем развития социологии чтения как отрасли социологического знания в рамках которой существует теория и практика изучения читателей.
69988. К ВОПРОСУ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ 72 KB
  В статье анализируются возможности использования аудиовизуальных средств обучения в профессиональной подготовке учителей-логопедов формулируются требования к применению аудиовизуальных средств в образовательном процессе описываются формы и методы представления...
69989. РАЗРАБОТКА ЛИЧНОСТНОГО ОПРОСНИКА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ «РИСК ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ» 204 KB
  За последние десятилетия в Республике Беларусь как и во всем мире отмечена тенденция к распространению и увеличению многообразия форм девиантного поведения среди учащихся в частности химических аддикций. На сегодняшний день в арсенале педагогов-психологов учреждений образования...
69990. ПОДХОДЫ И ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕГЛАМЕНТИРУЮЩЕГО КОМПОНЕНТА ШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КАК ФАКТОРА РАЗВИТИЯ ОТВЕТСТВЕННОГО СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 99.5 KB
  В статье раскрываются культурологический и средовой подходы формирования организационно-регламентирующего компонента школьной образовательной среды как фактора развития ответственного социального поведения учащихся.
69991. ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ СУБЪЕКТНОСТИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 130 KB
  Проведен анализ эмпирических материалов взаимосвязи субъектности студентов в учебной деятельности и академической успеваемости. Описаны эмпирические признаки субъектности студентов у студентов по различным профилям образования.
69992. ДОЧЕРНИЕ ОКНА УПРАВЛЕНИЯ 78 KB
  Цель: Ознакомление с концепцией дочерних окон операционной системы Windows, особенностями работы с предопределенными дочерними окнами, получение практических навыков по созданию и организации программного взаимодействия между главным окном программы и дочерними окнами.