67041

Обобщение знаний по теме «Глагол» (урок-аукцион)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

В городе в данное время очень много больных скарлатиной. Время глагола Письмо от друга-иностранца. Однажды на уроке после объяснения новой темы Время глагола учитель вызвал ученика и спросил: Если я говорю я умываюсь ты умываешься он умывается мы умываемся вы умываетесь они умываются то какое это время...

Русский

2014-09-03

52.5 KB

6 чел.

Тема: Обобщение знаний по теме  «Глагол» (урок-аукцион)   

 Цель: проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по теме «Глагол»; развивать каллиграфические умения и навыки, связную речь учащихся; воспитывать познавательную активность, самостоятельность, чувство ответственности за выполненную работу.

 Оборудование: схема «Глагол», называние команд, «код» к диктанту, гонг.

А теперь – аукцион,

Подведет итоги он.

Тот кто больше знает,

Тот награды получает!

  1.  Организационные моменты.
  2.  Мотивация темы урока.
  3.  Работа по теме.

Класс делится на две команды. В каждой команде выбирается капитан.

  1.  Вступительное слово учителя.
  •  Сегодня мы проводим чрезвычайно важное в жизни нашего класса

мероприятие – «аукцион знаний по теме «Глагол».

  •  На продажу выставлены поистине бесценные «вещи», купить которые

сможет любая команда, в обмен на знания по русскому языку. Помогать вам будут: внимание, сообразительность и дружная работа в команде.

  •  На нашем аукционе присутствуют гости, (они будут вести подсчет

баллов). Я ведущая аукциона, - магистр грамматических наук (можно использовать соответствующие элементы костюма: шапочку, накидку).

  1.  Предварительное залог-задание.

Учитель: Прежде чем прозвучит гонг (на столе находятся металлическая тарелка и молоточек), каждая команда-участница должна внести залог, доказать свою «состоятельность» - способность участвовать в аукционе.

На столе лежат два листа бумаги (формат А3) с заданиями. Капитаны выбирают задания, и команды приступают к выполнению. Время ограничено – 30 секунд. Задание состоит из двух частей, например:

  1.  Расположить буквы в алфавитном порядке.
    1.  Используя все буквы, составить слово-название своей команды:

ОТКИЗНА  РЕГМИОТА

(крупно написать на листе слово и поместить лист на доску. Все прочтут название команды.)

Чья команда быстрее справится с заданием, та и будет иметь право первой начать диалог на «торгах».

  •  Итак, команды получили название и доказали свою «состоятельность»

для участия в аукционе.

  •  В аукционе знаний участвуют (прошу встать команды): команда

«Знатоки» и команда «Грамотеи» (эмблемы на столах команд заготовить заранее).

  1.  Открытие аукциона знаний.
  •  Итак, для «продажи» выбрали 9 вещей.

Звучит удар гонга

  •  Выставляется 1 «вещь» для продажи.

«Правило о глаголе» схема.

  •  Послушайте стихотворение, посвященное глаголу, и скажите, о каком

характерном признаке глагола идет речь? (о способности называть действия предметов).

Что без меня предметы? Лишь названья.

А я приду – все в действие придет.

Летит ракета. Люди строят зданья.

Цветут сады, и хлеб в полях растет.

  •  Выставляется 2 вещь.

Тренировка в определении глаголов среди других частей речи.

  •  Прочитайте тексты, лежавшие на ваших столах.

Текст № 1

Это дом или печь?

Это доменная печь!

Что умеет эта печь?

Из руды железо печь.

Текст № 3

Медведь в лесу, не зная правил,

Однажды мотоциклом правил.

Текст № 2

Я раковину эту

В коробке берегу.

Она лежала раньше

В песке на берегу.

Текст № 4

Кто без кисти и белили

Крыши города белил?

  •  Прочитайте выделенные слова. К каким частям речи они относятся?

Почему?

  •  В каких случаях выделенные слова являются глаголами? Объясните

свой ответ. (Они обозначают действие и отвечают на соответствующие вопросы.)

  •  Выпишите выделенные слова и слова, которые к ним относятся,

парами, указывая в скобках части речи.

  •  Выставляется 3 вещь.

«Грамматическая задача» (работа в группах)

В сказочной школе Цветочного города коротышки определяют глаголы в предложении: «Река отдыхает зимой, спит подо льдом». Кнопочка нашла в этом предложении два глагола – отдыхает и спит, а Сиропчик сказал, что в нем вообще нет глаголов, потому что река ничего не делает. Кто из них прав и почему?

  •  Выставляется 4 вещь.

Актуализация знаний о словах с переносным значением.

  •  Послушайте два отрывка из книги К.И. Чуковского «От двух до пяти»

и скажите что ребята поняли правильно.

Текст № 1

  •  Мама, крапива кусается?
  •  Да.
  •  А как она лает?

Текст № 2

Мама приказала детям запереть за нею дверь на крючок и никого не

пускать.

  •  По городу ходит скарлатина! – пояснила она.

В отсутствие матери кто-то долго стучался в дверь.

  •  Приходила скарлатина, но мы ее не пустили.

  •  О чем рассказывалось в первом тексте?
  •  Что имела ввиду мама и как ее поняли дети?
  •  Что означает выражение «крапива кусается»? (Жжется).
  •  О чем шла речь во втором тексте?
  •  Объясните выражение «скарлатина ходит». (В городе в данное время

очень много больных скарлатиной).

  •  В каком значении употреблены эти слова? (В переносном.)

Глаголы, как и другие части речи, могу употребляться в переносном значении.

  •  Выставляется 5 вещь.

Тренировка в подборе антонимов.

  •  Спишите предложения, дополняя их глаголами, противоположными по

значению.

  1.  Когда пушки говорят, соловьи…
  2.  От страха бледнеют, от стыда…
  3.  По одежде встречают, по уму…
  4.  Мачеха свою дочь хвалит, а падчерицу…
  •  Найдите среди записанных предложений пословицы.
  •  Как вы понимаете их значение?

  •  Выставляется 6 вещь. «Время глагола»

Письмо от друга-иностранца.

  •  Прочитайте письмо, которое получил один мальчик от своего друга-

иностранца, изучающего русский язык.

Недавно я путешествовать на большом корабле по океану. Я видел много стран и городов. Сейчас я учить русский язык, потому что скоро поехать к тебе в гости.

  •  Какое правило следует выучить мальчику?
  •  Исправьте допущенные в письме ошибки.

  •  Послушайте внимательно рассказ.

Однажды на уроке после объяснения новой темы «Время глагола» учитель вызвал ученика и спросил:

  •  Если я говорю я, умываюсь, ты умываешься, он умывается, мы

умываемся, вы умываетесь, они умываются, то какое это время?

Мальчик долго думал,  потом ответил:

  •  Утро!
  •  А вы согласны с мальчиком? Помогите ему найти правильный ответ.

Прошедшее время –

То, что прошло:

Вчера мы писали,

Солнце ушло.

Настоящее время

Существует теперь.

Мы пишем имя,

Бегает зверь.

Будущее время

Еще не пришло:

После уроков

Пойдем мы в кино.

  •  Выставляется 7 вещь. «Кодированный» диктант.

Я называю глаголы, а ученики определяют, в какой временной форме они употреблены, и молча, записывают соответствующую букву: настоящее время – Н, прошлое время – П, будущее – Б.

Прыгал, обедает, напишу, скажет, добежала, уходят, защищали, скрипит, будет работать, светило, лечит, выучу, прилетит.

После написания диктанта обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку по следующему коду: П Н Б Б П Н П Н Б П Н Б Б

  •  Выставляется 8 вещь. «Число глагола».

Игровое задание «Кто какой голос подает?»

  •  Подберите глаголы, которые характеризуют голоса животных, и

определите их число. Будьте внимательны!

Гуси (гогочут – мн.ч.), петух (кукарекает – ед.ч.), коровы (мычат – мн.ч.), собаки (лают – мн.ч.), свинья (хрюкает – ед.ч.), кузнечики (стрекочут – мн.ч.), волк (воет – ед.ч.), лев (рычит – ед.ч.), лошади (ржут – мн.ч.)

  •  Выставляется 9 вещь. «Не с глаголами».

Выборочный диктант.

  •  Выпишите из стихотворения глаголы со словами не, комментируя его

написание.

Завести велели мне

Новые привычки:

Никогда девчонок не

Дергать за косички!

Никогда с братишкой не

Драться за обедом!

На уроках больше не

Говорить с соседом

Я согласен даже не

Рисовать на карте!

Я согласен даже не

Танцевать на парте!

Но не смейте делать мне

Никаких упреков,

Если даже я и не

Выучу уроков.

  1.  

  1.  Подведение итогов аукциона.

Учитель: все «вещи» проданы. Аукцион завершается.

  •  Я благодарю всех участников аукциона, а также гостей и ассистентов –

за четкую и быструю работу на табло.

  •  А сейчас самое приятное – награждается команда победительница аукциона.
  •  Команда ________ выиграла аукцион, она смогла «купить» наибольшее

количество «вещей», т.е. показала отличное знание темы. Выйдите сюда, похлопаем им.

Каждому участнику команды, выигравшей аукцион, вручается «Диплом победителя в аукционе знаний по теме «Глагол» (Красиво оформленные заранее дипломы вручаются учащимся).

Аукцион знаний помогает оживить учебный процесс, сделать его интересным, даже азартным, полным коллективных чувств и переживаней.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23403. Імітаційне моделювання систем масового обслуговування 162.5 KB
  вчена ступінь та звання прізвище та ініціали автора Обговорено на засіданні кафедри ПМК Протокол № __________ €œ ____ €œ _____________ 2011 року Київ Навчальні цілі: Вивчення основних понять моделювання ознайомлення з поняттями системи та моделі співвідношенням між моделлю та системою класифікацією моделей видами моделей технологію моделювання; Виховні цілі: Формування у студентів інженернотехнічного кругозору методами імітаційного моделювання для побудови компютерних систем та мереж вміння ставити та вирішувати складні...
23404. Етапи розробки комп’ютерної імітаційної моделі системи 162 KB
  НАВЧАЛЬНОМАТЕРІАЛЬНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ наочні посібники схеми таблиці ТЗН та інше Діапроектор дидактичні слайди НАВЧАЛЬНІ МАТЕРІАЛИ Етапи розробки імітаційної моделі системи Независимо от способа исходного описания исследуемой системы и внешней среды следует выделить следующие этапы создания ИМ в обобщенном виде представленные на рис. Составление содержательного описания объекта моделирования включая: определение объекта имитации как системы; определение целей моделирования; установление перечня количественных показателей эффективности...
23405. Мови та інструментальні засоби ІМ і CASE-технології 79 KB
  НАВЧАЛЬНОМАТЕРІАЛЬНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ наочні посібники схеми таблиці ТЗН та інше Діапроектор дидактичні слайди НАВЧАЛЬНІ МАТЕРІАЛИ Універсальні мови високого рівня Современные ЭВМ вычислительные комплексы и сети являются мощными средствами исследования сложных систем с использованием технологий имитационного моделирования. Соответствующим образом осуществляется развитие и инструментальных программных средств обеспечивающих решение широкого спектра задач методами имитационного моделирования. Эти средства можно условно разделить на три...
23406. Імітаційне моделювання 87.5 KB
  Імітаційне моделювання це метод конструювання моделі системи та проведення експериментів. Термін моделювання відповідає англійському тобто побудова моделі та її аналізу. Перш за все слід подати в моделі структуру системи тобто загальний опис елементів і звязків між ними потім визначити засоби відтворення в моделі поведінки системи.Розроблення концептуальної моделі.
23407. Імітаційна модель ПК 77 KB
  Формування у студентів інженерно-технічного кругозору, методами імітаційного моделювання для побудови комп’ютерних систем та мереж, вміння ставити та вирішувати складні інженерні задачі, проводити аналіз, аргументовано робити висновки.
23408. Етапи розробки комп’ютерної імітаційної моделі системи 106 KB
  Такие системы являются продуктом мышления человека. Примером абстрактных систем могут служить формальные математические модели системы математических уравнений системы счисления теории системы принципов и взглядов в той или иной области т. Закрытых систем в природе не существует и в этом плане они могут рассматриваться как абстрактные системы. Такие модели весьма удобны и эффективны но не все реальные системы строго могут описываться в рамках абстрактных математических моделей.
23409. Мови та інструментальні засоби ІМ і CASE-технології 160.5 KB
  Вивчення основних понять моделювання комп’ютерних мереж, ознайомлення з поняттями системи та моделі, співвідношенням між моделлю та системою, класифікацією моделей, видами моделей, технологію моделювання
23410. Сучасні інструментальні засоби ІМ 229.5 KB
  Одним из наиболее эффективных современных инструментов имитационного моделирования является средство Arena разработчик компания Systems Modeling. Пакет Arena позволяет строить ИМ систем проигрывать их и анализировать результаты имитации. Arena снабжена удобным объектноориентированным интерфейсом и обладает возможностями адаптации к различным предметным областям. Основа технологий применяемых в Arena язык SIM AN и система Cinema Animation [10].
23411. Моделювання систем та мереж зв’язку на GPSS 185.5 KB
  Кожний оператор GPSS PC ставиться до одному із чотирьох типів: операториблоки оператори визначення об'єктів що управляють оператори й операторикоманди.ОператориБлоки формують логіку моделі. В GPSS PC є близько 50 різних видів блоків кожний з яких виконує свою конкретну функцію. За кожним з таких блоків коштує відповідна підпрограма транслятора а операнды кожного блоку служать параметрами цієї підпрограми.