67055

Гра «Останній герой»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Командам задається запитання роздумувати над яким вони можуть протягом однієї хвилини. Команда яка швидше відповість на запитання перемагає. Готовність до відповіді на запитання характеризується піднятою рукою одного з учнів. Якщо ні одна з команд не відповідає на запитання то вони обидві позбуваються по одному гравцю.

Украинкский

2014-09-03

59.5 KB

1 чел.

Міністерство освіти і науки України

районний відділ освіти Косівської райдержадміністрації

Методична розробка позакласного заходу 

для учнів 8 класу

Гра

«Останній герой»

Підготували:

Добрянский Іван Мирославович,

вчитель фізики Косівської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1,

Добрянська Наталія Миколаївна,

вчитель фізики Косівської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1.

м. Косів

2011

Мета: розширити і поглибити знання учнів з фізики;

розвивати вміння швидко думати, робити правильні висновки, вміння       застосовувати навчальний матеріал у практичних цілях;

виховувати зацікавленість учнів предметом, кмітливість, швидкість, уважність, повагу один до одного, вміння працювати в колективі.

Обладнання: 2 мензурки; 2 тягарці; 2  динамометри; яблуко; чорний ящик; таблички з формулами.

Хід гри

Ведучий. Добрий день, дорогі друзі! Ми починаємо гру «Останній герой». Наша гра складається з трьох турів: командного, бліцтурніру та дуелі.

 Ведуча. Починаємо перший тур. Команди займіть свої місця, але перед початком гри я зобов’язана ознайомити вас з правилами першого туру.

  •  Команди мають складатися з шести учнів.
  •  Командам задається запитання, роздумувати над яким вони можуть протягом однієї хвилини.
  •  Команда, яка швидше відповість на запитання перемагає.
  •  Готовність до відповіді на запитання характеризується піднятою рукою одного з учнів.
  •  Команда-невдаха шляхом голосування в команді позбувається одного учня, котрий стає глядачем.
  •  Якщо ні одна з команд не відповідає на запитання, то вони обидві позбуваються по одному гравцю.
  •  Коли в якійсь з команд через видалення залишається два учні – гра припиняється.

Ведуча. Зараз я відкриваю конверт із запитаннями до першого туру і ми починаємо гру.

 

Оголошення для вболівальників. Просимо вас не підказувати гравцям. У разі виявлення підказки команді, що відповідає, команда позбувається гравця.

ПЕРШІЙ ТУР

 Ведучий. Шановні друзі, у одній з команд залишилося два учні, тому я, згідно правил, зупиняю гру і оголошую про завершення першого і початок другого туру «Бліц-турніру», але насамперед правила.

Ведуча. 

  •  Всі гравці грають кожний за себе.
  •  Кожний учень вибирає собі запитання, думає над ним 10с і відповідає.
  •  Учень, котрий не зможе відповісти на запитання, вибуває з гри, але замість нього може відповісти інший гравець, що першим підніме руку.
  •  Учень, котрий відповідає на запитання, продовжує гру.
  •  Коли у грі залишається два учні – ми припиняємо гру і переходимо до третього туру.

Ведучий. Отже починаємо гру. Прошу учнів по черзі витягувати номерок запитання, а я буду його зачитувати.

ДРУГИЙ ТУР

Ведуча. У нас залишилося двоє учнів, тому я зупиняю тру і оглошую про завершення другого і початок третього туру «Дуелі».

Ведучий. Але насамперед правила.

  •  Обом учням зачитуються запитання.
  •  Час на роздуми 10с.
  •  Готовність до відповіді – піднята рука.
  •  Граку, котрий швидше правильно відповів, зараховується відповідь.
  •  У разі неправильної відповіді, право відповіді отримує суперник.
  •  Учень, котрий правильно відповів на більшу кількість запитань правильно, стає переможцем конкурсу і гри.

Ведуча. Починаємо гру.

ТРЕТІЙ ТУР

 Ведучий. У мене закінчилися запитання і зараз проведемо підрахунок кількості правильних відповідей учнів у третьому турі. (підрахунок відповідей)

 Ведуча. Переможцем нашої сьогоднішньої гри стає ________. Ось він, наш «Останній герой»! Привітайте його.


Додатки

Запитання

Перший тур

  1.  Два космонавти поза космічним кораблем розтягують канат. У цей час третій космонавт його перерізає. Як після цього будуть рухатись перші два космонавти?

(Ніяк. Космонавти не можуть розтягувати канат, їм немає об що обпертися ногами!)

  1.  «Млинці смачні тоді, коли гарячі»,— сказала господарка, запрошуючи Шерлока Холмса до столу. «Щоб млинці довше залишались гарячими,— продовжувала вона,— я ставлю тарілку з млинцями на плетену з дроту підставку». «Краше їх ставити на дерев 'яну підставку», — порадив Холмс. На чому базується ця порада?

(Теплопровідність дерева менше, ніж металу, тому на дерев'яній підставці тарілка охолоджується повільніше.)

  1.  Чи можна довести воду до кипіння без її нагрівання?

(Так, для цього потрібно зменшити тиск над вільною поверхнею рідини до рівня тиску насиченої пари за даної температури.)

  1.  Чому в холодному приміщенні насамперед мерзнуть ноги?

(Тому, що холодне повітря в такому приміщенні знаходиться внизу, біля підлоги.)

  1.  Який стародавній вчений першим зміг розкрити шахрая шляхом проведення слідчого експерименту?

(Архімед)

  1.  У якому порядку записано цей ряд цифр: 829015734 6?

 (Алфавітному: вісім, два, дев'ять, нуль,...),

  1.  З корабля спущено трос, який на 4 щаблі занурений у воду. Відстань між щаблями — 30 см. Починається приплив, вода піднімається на 1,5 метра. Скільки щаблів буде затоплено?

(4, корабель підніметься)

  1.  Летіло 12 гусей.  Мисливець застрелив двоє. Скільки залишилося гусей? (Двоє, інші полетіли)

  1.  Місіс Хадсон пустила в дім кішку. Шерлок Холмс подивився на кішку і сказав: «Погода на вулиці холодна». Як він це визначив?

(За шерстю кішки. У разі холодної погоди шерсть стає особливо пухнастою, щоб у проміжках між волосками було більше повітря, яке є поганим провідником тепла.)

  1.   У воді не тоне й у вогні не горить. Що це таке?

(Лід)

Другий тур

  1.   На вулиці гроза, іде сильний дощ. Яке явище ми зафіксуємо раніше: по  чуємо грім або побачимо блискавку? (Спочатку блискавку, а потім грім).

  1.   Чому сталева, алюмінієва і срібла ложки, однакові за формою і розміром, мають різну масу? (Тому, що різна густина.) 

  1.   Посудина, яку Архімед використав в лабораторних цілях (Ванна)

  1.   Чому газ (повітря) прозорий? (Тому, що між молекулами газу великі відстані.)

  1.   Що йде, не рухаючись із місця? (Час)

  1.   Чим відрізняється траєкторія руху однієї і тієї ж молекули в повітрі і у вакуумі? (У повітрі буде ламана лінія, а у вакуумі пряма лінія)

  1.   Чому важко тримати в руках живу рибу? (Риба слизька, в результаті чого зменшується сила тертя)

  1.   Який вид тертя має місце при катанні на ковзанах? (Ковзання)

  1.   Навіщо при спуску воза з крутої гори іноді одне колесо підв'язують мотузком так, щоб воно не оберталося? (Щоб збільшити силу тертя)

  1.   Киньте у воду кристал марганцівки. Через деякий час навколо нього утворюється фіолетова хмарка. Назвіть явище.  (Дифузія)

  1.   Чому швидкість дифузії з підвищенням температури зростає? (Швидкість молекул зростає).

  1.   Чи може бути куховарська сіль рідкою, а вуглекислий газ твердим? (Може, всі речовини можуть перебувати у трьох агрегатних станах).

  1.   Чи однакові шляхи проходять електровоз і хвостовий вагон при русі потягу? (Однакові)

  1.   Чим відрізняються телескоп і мікроскоп? (З допомогою телескопа досліджують зорі та планети, а з допомогою мікроскопа мікроскопічні об‘єкти)

  1.   Назвіть три природні джерела світла? (Сонце, блискавка, зорі)

  1.   Яка причина виникнення сили тертя? (Нерівність поверхні)

  1.   Чому молекули газів, що складають атмосферу не розлітаються в космос? (На них діє земне тяжіння)

  1.   Чому в рідині тіло «легше», ніж  на повітрі? (На нього діє сила Архімеда)

  1.   Охарактаризуйте твердий агрегатний стан? (Тіло зберігає форму і об‘єм)

  1.   Яка швидкість більша: звуку чи світла? (Світла)

Третій тур «Дуель»

  1.   Які одиниці виміру швидкості ви знаєте? (м/с)

  1.   Яка фізична величина позначається буквою «А»? (Робота)

  1.   Хто дослідив земне тяжіння, кидаючи камені з Пізанської вежі? (Галілей)

  1.   Найменша частинка речовини, називається…. (молекулою, атомом)

  1.   Фізична величина, що показує, яка кількість теплоти необхідна для того, щоб нагріти 1кг речовини на 10С, називається… (питомою теплоємністю)

  1.   Чи може тіло не мати ваги? В якому стані воно знаходиться? (Невагомості)

  1.   Чи тільки біля поверхні Землі проявляється сила тяжіння? (Ні)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34485. Русское искусство к.18в.: Эпоха русского классицизма. Портретный и исторический жанр в творчестве А.П. Лосенко. М.Шибанов – зачинатель крестьянского бытового жанра 34.5 KB
  Лосенко. Лосенко 1737 1773 сын крестьянина ставший потом директором Академии. Будучи воспитанником Академии художеств Лосенко создал большую историческую картину на евангельский сюжет Чудесный улов . Лосенко много внимания уделял он живописным этюдам обнаженного тела; в результате появились известные полотна Авель и Каин .
34486. Русское искусство к.18в.: Исторический пейзаж в творчестве Ф.М. Матвеева, С.Ф. Щедрина. Городской пейзаж в творчестве Ф.Я. Алексеева 31 KB
  Классицизм стремился подчинить себе все виды живописи превратить их по сути дела в исторический жанр. Среди его работ наиболее известны серии видов Павловского Гатчинского и Петергофского парков виды Каменного острова и декоративные панно для Михайловского дворца в Петербурге. Щедрин запечатлел конкретные виды архитектурных сооружений но главную роль отводил не им а окружающей природе с которой человек и его творения оказываются в гармоническом слиянии. Виды уютны уравновешенны в них есть прелесть открытия нового чувства природы...
34487. Русское искусство к.18в.: Портрет в творчестве Ф.С. Рокотова, Д.Г. Левицкого, В.Л. Боровиковского 34 KB
  : Портрет в творчестве Ф. Новый этап в развитии портретного искусства которое теперь не ограничивается запечатлением индивидуальных черт человека но проникает в его внутренний мир ознаменовался творчеством Ф. Удивительная одаренность Рокотова быстро принесла ему известность и признание при дворе но лучшие произведения относятся к московскому периоду его жизни где расцвел талант художника в области интимных камерных портретов. Созданный Рокотовым тип портрета камерный интимный портрет составляет целую эпоху в русской портретной...
34488. Архитектура первой половины 19в.: от классицизма к ампиру. А.Н. Воронихин. Ж.Т. де Томон, А.Д.Захаров, К.И. Росси 85 KB
  : от классицизма к ампиру. В Российской империи стиль ампир появился при Александре I. Для возведения Исакиевского собора Александр I пригласил начинающего французского архитектора Анри Луи Огюста Рикар де Монферрана впоследствии ставшего одним из основоположников русского ампира. Ампир от фр.
34489. Скульптура первой половины 19в.Скульпторы И.П. Мартос, Ф.Ф. Щедрин 26.5 KB
  Мартос Ф. Мартос создатель памятника Минину и Пожарскому а также Ф. Иван Петрович Мартос выдающийся русский скульптормонументалист. Портрет как самостоятельный жанр не занимает в творчестве Мартоса значительного места.
34490. Русское искусство н.19в.: Романтизм в творчестве живописца О.А. Кипренского 35.5 KB
  В изобразительном искусстве начала столетия сформировалось и новое направление вошедшее в историю под названием романтизма явление европейской культуры в XVIII XIX веках представляющее собой реакцию на Просвещение и стимулированный им научнотехнический прогресс. В начале XIX века романтизм стал обозначением нового направления противоположного классицизму и Просвещению. Героические походы Суворова на рубеже XVIII XIX столетий войны с Наполеоном и наконец народноосвободительная Отечественная война 1812 года а вслед за ней дворянское...
34491. Русское искусство н.19в.: Тенденции реализма в романтическом творчестве В.А.Тропинина. Пейзаж С.Ф. Щедрина 34.5 KB
  Тропинин. С этой же целью Тропинин пытался не показывать явную социальную принадлежность людей. “Портрет Арсения Тропинина†подкупает искренностью и чистотой эмоций написан он легко и обобщенно. “Кружевница†одно из самых популярных произведений Тропинина.
34492. Русское искусство н.19в.: А.Г. Веницианов – основоположник русской жанровой живописи 28 KB
  Чтобы верно понять значение творческого наследие Венецианова необходимо вспомнить общее состояние русской художественной культуры первой четверти XIX века. Венецианов.Ранние портретные работы Венецианова несмотря на тонкую одухотворенность казались современникам слишком скромными лишенными артистического блеска недостаточно проникновенными. В самом деле Венецианов не был прирожденным портретистом.
34493. Русское искусство 19в.: От классицизма к романтизму в творчестве К.П. Брюллова 35 KB
  Брюллова. Однако постепенно действительность начинает вторгаться и в мысли и в творчество академиста Брюллова. В подавляющем большинстве портретов Брюллова есть нечто общее герои портретов Брюллова почти всегда привлекательны. Высшими достижениями Брюллова в области интимного портрета по праву можно назвать портрет князя Г.