67057

«Квіткова година» (Інтелектуальна гра для дітей 6-7 років)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Активізувати та систематизувати знання учнів, розвивати комунікативні уміння, виховувати вміння працювати в команді, відстоювати свою думку, коректне ставлення до опонентів, розвивати кмітливість, логічне мислення.

Украинкский

2014-09-03

156.5 KB

0 чел.

«Квіткова година»

(Інтелектуальна гра для дітей 6-7 років)

Мета. Активізувати та систематизувати знання учнів,

розвивати комунікативні уміння, виховувати вміння

працювати в команді, відстоювати свою думку,  коректне ставлення до опонентів, розвивати  кмітливість, логічне мислення.

 

Хід гри

1. Вступне слово вчителя.

Справжнім скарбом є твори усної народної творчості:

Які ви знаєте? Вірно це прислів’я, казки, загадки, скоромовки.

Ось ми і дізналися як дітки знають усну народну творчість.

Позмагаються сьогодні дві команди: ″Лисичка″ та ″Їжачок″.

Всі правильні відповіді журі нагороджуватиме квіточкою.

Отож, побачимо, хто отримає більший букет.

А перед змаганням годиться зробити розминку для розуму.

Називається вона ″Бліц-турнір″.

Питання:

-Хто живе в хатинці на курячих ніжках? (Баба Яга)

-Який у людини орган називають ″мотором″? (Серце)

-В чиє царство потрапив Кай?(Снігової королеви)

-Рогата тварина, яка нікого не пускала в хатинку?(Коза-Дереза)

-Надобріший лікар?(Айболить)

-Яке прізвисько ведмедика Віні?(Пух)

-Якого звіра звали Гена?(Крокодила)

-Як звали хлопчика з довгим носом?(Буратіно)

-Що спекла баба дідові?(Колобок)

-Чоловічок з мотором?(Карлсон)

-Що носять олені на голові?(Роги)

-Інструмент для пісьма?(Ручка)

-Яєчна броня?(Шкаралупа)

-Що люблять смоктати дітки?(Соску)

-Як називається брат Баби –Яги(Чахлик Невмирущий)

-Що росте вниз головою?(бурулька)

-Де живе Карлсон?(На даху)

-Скільки пальців на руці?(П, ять)

-Чим чистять зуби?(Щіткою)

-Що росте на клумбі?(Квіти)

-Чим витирають носа?(Носовичком)

-Ніс у слона?(Хобот)

-Комаха яка жалить?(Оса)

-Столова для птахів?(Годівничка)

-У саду ростуть фрукти, а на городі?(Овочі)

-Найперша пісенька?(Колискова)

-Весь час умивається, ніколи не витирається?(Кіт)

-Вона замість носа у сніговита?(Морква)

-Транспорт на двох колесах?(Велосипед)

-Літом зелений, зимою солоний?(Огірок)

-Білий кінь у чорну смужку?(Зебра)

-Що їдять з нагоди дня народження?(Торт)

(Вчитель читає запитання швидко та чітко, на роздуми дається не більше секунди, якщо відповіді не має, читають наступне питання)

2. Вчитель ми вже розім’ялись, а тепер почнемо конкурс.

У мене є чарівна квіточка із пелюстками на яких написані завдання. Відриваємо пелюстку, читаємо завдання.

1тур «Казковий»

Подивимось, як дітки знають казки.

З якої казки взяли урок?

1)″ Без труда-не впіймати рибку із ставка ″

2)″ Не копай яму іншому, сам в неї попадеш ″

3)″ Як гукнеться – так і відгукнеться ″

4)″ Слово-не горобець, вилетить не спіймаєш ″

5)″ Друзі пізнаються в біді ″

 2-й тур «Ребусидія»

Яка команда першою розгадає ребус, та і отримує квітку.

Стомилися?Трохи відпочинемо, потанцюємо і відгадаємо з

якої казки або мультфільму ця пісенька.

(Діти танцюють, відгадують мелодію)    

3-й « Скоромовний ».

Розгадати ребус, прочитати скоромовки.

Член, якої команди більше разів повторить скоромовку за одну хвилину, та команда і набирає бал.

4-й тур « Ти-мені, я-тобі ».

(Команди по черзі читають загадки один одному.  За кожну правильну відповідь отримують квітку. )

Качка у воді, а хвіст на горі (Човен)

Бігло два пси позадирало носи (Сани)

Не кінь, не віл, а прив’язаний (Гарбуз)

Висить відерце, а в відерці серце (Горіх)

І не дівка, а червоні стрічки носить (Калина)

Повна хата горобців, та нікуди вилетіти (Огірок)

    

5-й тур ″Словниковий″.

Команди отримують конверт, в якому записка:

1-ша команда ″Є три слова: м’який, жовтий, великий ″

2-га команда ″ Білий, солодкий, їстівний ″.

- Що таке може бути? Яка команда підбере більше слів, та і виграла.

               

6-й тур ″ Гумористичний ″.

Наш народ любить гумор. Діти також дружать з гумором.

Зараз ми це і побачимо. Кожна команда підготувала інсценізацію гуморески.

Команда «Лисичка» готували:

   «Чому Тимко подряпаний»

-Чому Тимко подряпаний?

Юрко Тимка пита.

Тимко йому одказує:

-Та я ж купав кота.

-А я от не подря паний,

Хоч теж купав свого.

-Еге, ти ж не викручував

І не сушив його!

Команда «Їжачок» готували:

     «Хвалько»

От я біг на лижнім кросі-

Не віддихаюсь і досі.

Друге місце я зайняв,

І татусь мене обняв…

-Ну, а бігло ж вас багато?

Бігли вдвох ми я і тато.

-Хвалько.

Вчитель:

Молодці діти!Тепер настав час підведення підсумків. Подивимось, яка команда отримала більший букет.

8-й тур «Нагородження»

Вчитель називає команду, яка перемогла. Всі діти отримують солодкі призи.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34758. Диалектика количественных и качественных изменений. Качество, количество, мера, скачок. Понятие нормы и патологии в медицине 79.5 KB
  Он предстает перед человеком не скоплением одинаковых предметов а как множество предметов явлений процессов наделенных различными свойствами. Вот почему познание предметов требует усилия мысли синтеза их многообразных проявлений. А множественность различных предметов характеризуется как качественное многообразие. Свойства обнаруживаются как проявления тех или иных черт сторон предметов в их отношениях с другими пред метами.
34759. Противоречие как источник развития. Закон единства и борьбы противоположностей. Принцип антагонистической регуляции функций 28.5 KB
  Принцип антагонистической регуляции функций Противоречие как источник развития диалектика Гераклита. О том что реальный процесс развития научного знания связан с этапами преодоления возникающих противоречий говорят многочисленные факты истории математики физики и др. Закон единства и борьбы противоположностей Движущую силу развития выражает закон единства и борьбы противоположностей.
34760. Диалектическое отрицание, закон отрицания отрицания. Цикличность и поступательность изменений 56.5 KB
  Раздвоение единого на отрицающие друг друга отрицание и опосредствующие одна другую отрицание отрицания противоположности постигается в учении о сущности. Своя мудрость и смысл заключены и в диалектическом принципе отрицания отрицания неразрывно связанном с принципом диалектической противоречивости. Отрицание отрицания.
34761. Категории диалектики, общая характеристика. Категории сущности и явления и их методологическое значение для медицины. Феномен кажимости - видимости 28.5 KB
  Феномен кажимости видимости Категории диалектики Философское мышление открывает всеобщие черты отношения присущие не какимто отдельным видам явлений процессов а всему бытию. Философские понятия в которых универсальные связи бытия осмысливаются в их сложной гибкой противоречивой динамике образуют группу категорий диалектики. Для диалектики характерно формирование парных категорий отражающих полярные стороны целостных явлений процессов.
34762. Синергетика как новое мировоззрение 26.5 KB
  Даже если бы новацией было только название появление синергетики было бы оправдано. Предложенное Хакеном выразительное название нового междисциплинарного направления привлекало к этому новому направлению гораздо больше внимания чем любое правильное но скучное и понятное лишь узкому кругу специалистов название. Предложенное им название сочтенное пуристами чрезмерно зазывным и рекламным оказалось особенно для нематематиков намного более привлекательным чем существовавший до Тома вариант теория особенностей дифференцируемых...
34763. Диалектика случайности и необходимости, содержания и формы, единичного и общего, возможности и действительности 52.5 KB
  вещь явление в их всеобщей закономерной связи; отражение преимущественно внутренних устойчивых повторяющихся всеобщих отношений действительности основных направлений её развития: выражение такой ступени движения познания в глубь объекта когда вскрываются его сущность закон; способ превращения возможности в действительность при котором в определенном объекте при данных условиях имеется только одна возможность превращающаяся в действительность. отражение в основном внешних несущественных неустойчивых единичных связей...
34764. Причинные связи. Категории причины и следствия. Проблема причинности в медицине 47.5 KB
  Категории причины и следствия. в схеме показано что причинноследственная связь направлена от причины к порожденному ею следствию. Имеется в виду что причины вызывают не любые а определенные соответствующие им следствия. Графическая модель такого соотношения выглядит следующим образом: Некоторые причины вызывают многочисленные долго развивающиеся следствия например катастрофические стихийные бедствия такие как ураганы землетрясения или взрыв атомной бомбы над Хиросимой в 1945 году.
34765. Теория познания, ее предмет и основные принципы. Критика агностицизма 37.5 KB
  Критика агностицизма Теория познания есть общая теория уясняющая саму природу познавательной деятельности человека в какой бы области науки искусства или житейской практики она ни осуществлялась. Агностицизм от греческого ágnōstos недоступный познанию философское учение согласно которому не может быть окончательно решен вопрос об истинности познания получена объективная характеристика окружающей человека действительности. Позиция Агностицизм разделялась в истории философии представителями идеализма в особенности субъективного а в...
34766. Знание как гносеологический таксон. Условие адекватности, обоснованности, убежденности. Мнение. Вера знание 24 KB
  Условие адекватности обоснованности убежденности. Стандартная трактовка того что ктото знает чтото включает в себя следующие три условия: условие истинности адекватности условие убежденности условие обоснованности. Условие убежденности веры приемлемости если S знает Р то S убежден верит в Р Когда я говорю например что знаю что в России есть президент то я верю что он действительно существует. Условие обоснованности S знает Р когда может обосновать свое убеждение в Р Это условие позволяет отграничить знание от...