67060

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

На дошці відповідне оформлення. Заходячи до класу, учні беруть з коробки по одному жетону червоного, синього або жовтого кольору. Відповідно до кольору жетона, кожен гравець займає своє місце за ігровим столом, на якому розміщені назви команд: «Жовті» «Сині» «Червоні».

Украинкский

2014-09-03

51.5 KB

4 чел.

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

ГРЕЧАНИЧЕНКО Н.М.

УЧИТЕЛЬ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ

ДОНЕЦЬКОГО ЛІЦЕЮ № 30

ТЕМА ТА МЕТА: закріплювати . поглиблювати знання учнів з української мови та читання, виховувати бажання дізнатися більше , виховувати любов до рідної мови , розвивати мислення , пам’ять ,уяву.

ОБЛАДНАННЯ: таблички у вигляді хмаринок «Казки» . «Загадки» , «Слова» , «Прислів’я» , «Нумо , прочитай» . «Дії» , «Речення» «Ребуси» ; предметні малюнки – ворона Гаркуша , кораблик , картки з завданнями за зазначеними темами ; жетони червоного , жовтого або синього кольорів ; таблички з назвами команд : «Сині» . «Жовті»,  «Червоні» ; медалі «Знавцю української мови»; зведена таблиця результатів гри.

ХІД ТА СТРУКТУРА ГРИ.

1.Діти розділені на 3 команди : «Сині» , «Жовті» , «Червоні» завдяки жеребкуванню. Кожна команда обирає спікера.

2. Ігрова ситуація : дитячі команди вирушають у мандрівку на острів АБВГДейка. Їх зустрічає ворон Гаркуша , який перелітаючи з хмарки на хмарку , пропонує виконати завдання. Напрям пересування з хмарки на хмарку вказує стрілка.

3.Кожна хмарка містить по 3 завдання.

4.Завдання для кожної команди визнається відповідним кольором картки , на якій воно написано.

Оцінювання .За  правильну відповідь команда отримує 5 балів.

ХІД ГРИ

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

На дошці відповідне оформлення. Заходячи до класу , учні беруть з коробки по одному жетону червоного , синього або жовтого кольору. Відповідно до кольору жетона , кожен гравець займає своє місце за ігровим столом , на якому розміщені назви команд: «Жовті» «Сині» «Червоні».

ВСТУП

1 учень

Хочеш будувати міста ,

Комету схопити за хвоста,

Керувати машиною в полі

Чи кораблем у синьому морі,

Старанно в школі навчайся,

Знань набирайся!

2 учень

Недарма йдемо до школи ,

Без наук не можна нікому.

У справжнє життя

Нерозумним увійдеш -  

За хвилину пропадеш .

Щоб помилок не припустити ,

Треба розум  свій гострити.

В нашій грі перевіримо докладно

Просто буде вам чи складно.

Ведучий . Діти, сьогодні ми здійснимо мандрівку на острів, який має незвичайну назву АБВГДейка .Погляньте ,  хто зустрічає нас на цьому незвичайному острові?

Діти . Нас зустрічає ворон Гаркуша.

Ведучий .Перед нами багато хмарок, кожна з яких має  свою тему. Перелітаючи з однієї хмарки на інші , ворон Гаркуша пропонує вам виконати завдання. Напрямок руху буде вказувати  стрілка. Які теми пропонує згадати Гаркуша?

Діти читають назви тем, записаних на хмарках.

Ведучий .Оцінювати ваші відповіді буде чесне та доброзичливе журі.

Знайомство з журі.

Результати записуємо до зведеної таблиці.

Тема

Назви команд

Жовті

Сині

Червоні

Кількість балів

КАЗКИ

ЗАГАДКИ

СЛОВА

ПРИСЛІВ*Я

НУМО ПРОЧИТАЙ

ДІЇ

РЕЧЕННЯ

Ведучий .Наша мандрівка розпочинається. Під час зупинки на хмарках до вашої уваги запропоновані завдання, написані  на жовтому ,синьому та червоному кольорі. Буде запропонований час для обговорення. Якщо команда готова відповідати, командир підіймає табличку з назвою команди.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ГРИ

1.КАЗКИ

Завдання . Відгадайте загадку . Про  якого казкового героя йде мова?

«ЖОВТІ»

Поліно якось приніс Джузеппе до хати.

Почав він з нього майструвати.

Поліно стало розмовляти.

Хто в цім поліні розмовляв?

Кого Джузеппе майстрував?

                                              (Буратіно)

«СИНІ»

Скоріше б вечір надійшов ,

Настала чарівна година,

Щоб принц на балу відшукав  

Свою наречену єдину.

Ніхто в палаці не знає моє ім’я .

Лише 12 година настане ,

До своєї комори повернусь я.

                                                (Попелюшка)

«ЧЕРВОНІ»

Стріла полетіла –

Попала в болото .

А в цьому болоті

Зелена красуня

Заради Івана

Стала  чарівна , красива , рум’яна .

                                                 (Царівна Жаба)

2. КАЗКИ.

Завдання . Відгадайте загадку.

«ЖОВТІ»

У білому полі

Сині простягнулися  лінії.

Ними друзі йдуть ,

Один одного за руки ведуть.

                                            ( Букви в зошиті )

«СИНІ»

Білий зайчисько

Стрибає чорним полем.

                                      ( Крейда)

«ЧЕРВОНІ»

В  шкільній сумці я лежу,

Як ти вчишся розкажу.

                                        (Щоденник)      

3.СЛОВА.

Завдання спільне для усіх команд.

Завдання . Складіть декілька нових слів , використовуючи букви , що входять до складу слова  ПАРОПЛАВ.

4.ПРИСЛІВ*Я  

Завдання . Відновити прислів’я .

«ЖОВТІ»

ПРАЦЯ - БЕЗДІЛЛЯ  

Відповідь : Маленька праця краща за велике безділля.

«СИНІ»

КОРІННЯ- НАСІННЯ

Відповідь :Яке коріння – таке й насіння.

«ЧЕРВОНІ»

СВІТЛО – ТЬМА

Відповідь :Вчення – світло , а невчення – тьма.

5. НУМО ПРОЧИТАЙ

Завдання . Прочитайте   слова . Відшукайте зайве .

«ЖОВТІ»

ВЕЦІЛЬО, ЛИПЗЕНК, ЧАУРК, ІРОВД.

Відповідь : ОЛІВЕЦЬ , ПЕНЗЛИК , РУЧКА, ВІДРО.

Зайве слово ВІДРО   .

«СИНІ»

ЯМЧ , РАБАНАБ , ЯОЛ, ҐАЗИД.

Відповідь :М*ЯЧ   , БАРАБАН,ОЛЯ, ДЗИҐА.

Зайве слово ДЗИҐА.

«ЧЕРВОНІ»

ЛЕЙК , ЛИНСТІПЛА, БАФРА, ТЕІВР.

Відповідь : КЛЕЙ , ПЛАСТИЛІН, ФАРБА, ВІТЕР.

6.ДІЇ.

Завдання .Виконайте математичні дії та прочитайте слово.

«ЖОВТІ»

ЧВ+ЕР+ИР-РИР+ТЬ=

Відповідь : ЧВЕРТЬ.

«СИНІ»

КАН+І+КОМ+УЛ-ОМ+И=

Відповідь : КАНІКУЛИ.

«ЧЕРВОНІ»

ПЕМ+РИК-ИК-М+ЕР+ВА=

Відповідь : ПЕРЕРВА.

7.РЕЧЕННЯ.

Спільне завдання для усіх команд.

Завдання . скласти речення і букв запропонованого слова ЛІТО.

Наприклад : Лариса і Тетяна – однокласниці.

Журі підбиває підсумки , оголошує результати.

Ведучий : Вітаю вас , діти , з перемогою , якої досягли завдяки старанності, працелюбності та бажанню вчитися.

3 учень.

Школа – це найперший день,

Коли відкрили букваря.

Букви перейдуть в слова .

Цифри – у складні задачі.

Учневі : УРА! УРА!

ЗНАНЬ! НАТХНЕННЯ!

До побачення !

Учасники гри нагороджуються медалями «ЗНАВЕЦЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81499. Источники и образование одноуглеродных групп. Тетрагидрофолиевая кислота и цианкобаламин и их роль в процессах трансметилирования 168.87 KB
  Образование и использование одноуглеродных фрагментов. Ещё один источник формального и формиминофрагментов гистидин. Все образующиеся производные Н4фолата играют роль промежуточных переносчиков и служат донорами одноуглеродных фрагментов при синтезе некоторых соединений: пуриновых оснований и тимидиловой кислоты необходимых для синтеза ДНК и РНК регенерации метионина синтезе различных формиминопроизводных формиминоглицина и т. Перенос одноуглеродных фрагментов к акцептору необходим не только для синтеза ряда соединений но и для...
81500. Антивитамины фолиевой кислоты. Механизм действия сульфаниламидных препаратов 104.02 KB
  В медицинской практике в частности в онкологии нашли применение некоторые синтетические аналоги антагонисты фолиевой кислоты. Аминоптерин является наиболее активным цитостатикомантагонистом фолиевой кислоты; отличается высокой токсичностью вследствие чего показан лишь при тяжёлых формах псориаза. ПАБК необходима микроорганизмам для синтеза фолиевой кислоты которая превращается в фолиниевую кислоту участвующую в синтезе нуклеиновых кислот.
81501. Обмен фенилаланина и тирозина. Фенилкетонурия; биохимический дефект, проявление болезни, методы предупреждения, диагностика и лечение 261.77 KB
  Тирозин условно заменимая аминокислота поскольку образуется из фенилаланина. Метаболизм феиилаланина Основное количество фенилаланина расходуется по 2 путям: включается в белки; превращается в тирозин. Превращение фенилаланина в тирозин прежде всего необходимо для удаления избытка фенилаланина так как высокие концентрации его токсичны для клеток.
81502. Алкаптонурия и альбинизм: биохимические дефекты, при которых они развиваются. Нарушение синтеза дофамина, паркинсонизм 403.53 KB
  Нарушение синтеза дофамина паркинсонизм. Заболевание развивается при недостаточности дофамина в чёрной субстанции мозга. Для лечения паркинсонизма предлагаются следующие принципы: заместительная терапия препаратамипредшественниками дофамина производными ДОФА леводопа мадопар наком и др. подавление инактивации дофамина ингибиторами МАО депренил ниаламид пиразидол и др.
81503. Декарбоксилирование аминокислот. Структура биогенных аминов (гистамин, серотонин, γ-аминомасляная кислота, катехоламины). Функции биогенных аминов 239.46 KB
  Процесс отщепления карбоксильной группы аминокислот в виде СО2 получил название декарбоксилирования. В живых организмах открыты 4 типа декарбоксилирования аминокислот. αДекарбоксилирование характерное для тканей животных при котором от аминокислот отщепляется карбоксильная группа стоящая по соседству с αуглеродным атомом.
81504. Дезаминирование и гидроксилирование биогеных аминов (как реакции обезвреживания этих соединений) 168.64 KB
  Инактивация биогенных аминов происходит двумя путями: 1 метилированием с участием SM под действием метилтрансфераз. Таким образом могут инактивироваться различные биогенные амины но чаще всего происходит инактивация гастамина и адреналина. Так инактивация адреналина происходит путём метилирования гидроксильной группы в ортоположении . Реакция инактивации гистамина также преимущественно происходит путём метилирования 2 окислением ферментами моноаминооксидазами МАО с коферментом FD таким путем.
81505. Нуклеиновые кислоты, химический состав, строение. Первичная структура ДНК и РНК, связи, формирующие первичную структуру 107.11 KB
  Первичная структура ДНК и РНК связи формирующие первичную структуру Нуклеи́новые кисло́ты высокомолекулярные органические соединения биополимеры полинуклеотиды образованные остатками нуклеотидов. Нуклеиновые кислоты ДНК и РНК присутствуют в клетках всех живых организмов и выполняют важнейшие функции по хранению передаче и реализации наследственной информации. Поскольку в нуклеотидах существует только два типа гетероциклических молекул рибоза и дезоксирибоза то и имеется лишь два вида нуклеиновых кислот дезоксирибонуклеиновая ДНК...
81506. Вторичная и третичная структура ДНК. Денатурация, ренативация ДНК. Гибридизация, видовые различия первичной структуры ДНК 108.02 KB
  Вторичная структура ДНК. В 1953 г. Дж. Уотсоном и Ф. Криком была предложена модель пространственной структуры ДНК. Согласно этой модели, молекула ДНК имеет форму спирали, образованную двумя полинуклеотидными цепями, закрученными относительно друг друга и вокруг общей оси. Двойная спираль правозакрученная, полинуклеотидньхе цепи в ней антипараллельны
81507. РНК, химический состав, уровни структурной организации. Типы РНК, функции. Строение рибосомы 124.71 KB
  Первичная структура РНК - порядок чередования рибонуклеозидмонофосфатов (НМФ) в полинуклеотидной цепи. В РНК, как и в ДНК, нук-леотиды связаны между собой 3,5-фосфодиэфирными связями. Концы полинуклеотидных цепей РНК неодинаковы. На одном конце находится фосфорилированная ОН-группа