67060

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

На дошці відповідне оформлення. Заходячи до класу, учні беруть з коробки по одному жетону червоного, синього або жовтого кольору. Відповідно до кольору жетона, кожен гравець займає своє місце за ігровим столом, на якому розміщені назви команд: «Жовті» «Сині» «Червоні».

Украинкский

2014-09-03

51.5 KB

4 чел.

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

ГРЕЧАНИЧЕНКО Н.М.

УЧИТЕЛЬ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ

ДОНЕЦЬКОГО ЛІЦЕЮ № 30

ТЕМА ТА МЕТА: закріплювати . поглиблювати знання учнів з української мови та читання, виховувати бажання дізнатися більше , виховувати любов до рідної мови , розвивати мислення , пам’ять ,уяву.

ОБЛАДНАННЯ: таблички у вигляді хмаринок «Казки» . «Загадки» , «Слова» , «Прислів’я» , «Нумо , прочитай» . «Дії» , «Речення» «Ребуси» ; предметні малюнки – ворона Гаркуша , кораблик , картки з завданнями за зазначеними темами ; жетони червоного , жовтого або синього кольорів ; таблички з назвами команд : «Сині» . «Жовті»,  «Червоні» ; медалі «Знавцю української мови»; зведена таблиця результатів гри.

ХІД ТА СТРУКТУРА ГРИ.

1.Діти розділені на 3 команди : «Сині» , «Жовті» , «Червоні» завдяки жеребкуванню. Кожна команда обирає спікера.

2. Ігрова ситуація : дитячі команди вирушають у мандрівку на острів АБВГДейка. Їх зустрічає ворон Гаркуша , який перелітаючи з хмарки на хмарку , пропонує виконати завдання. Напрям пересування з хмарки на хмарку вказує стрілка.

3.Кожна хмарка містить по 3 завдання.

4.Завдання для кожної команди визнається відповідним кольором картки , на якій воно написано.

Оцінювання .За  правильну відповідь команда отримує 5 балів.

ХІД ГРИ

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

На дошці відповідне оформлення. Заходячи до класу , учні беруть з коробки по одному жетону червоного , синього або жовтого кольору. Відповідно до кольору жетона , кожен гравець займає своє місце за ігровим столом , на якому розміщені назви команд: «Жовті» «Сині» «Червоні».

ВСТУП

1 учень

Хочеш будувати міста ,

Комету схопити за хвоста,

Керувати машиною в полі

Чи кораблем у синьому морі,

Старанно в школі навчайся,

Знань набирайся!

2 учень

Недарма йдемо до школи ,

Без наук не можна нікому.

У справжнє життя

Нерозумним увійдеш -  

За хвилину пропадеш .

Щоб помилок не припустити ,

Треба розум  свій гострити.

В нашій грі перевіримо докладно

Просто буде вам чи складно.

Ведучий . Діти, сьогодні ми здійснимо мандрівку на острів, який має незвичайну назву АБВГДейка .Погляньте ,  хто зустрічає нас на цьому незвичайному острові?

Діти . Нас зустрічає ворон Гаркуша.

Ведучий .Перед нами багато хмарок, кожна з яких має  свою тему. Перелітаючи з однієї хмарки на інші , ворон Гаркуша пропонує вам виконати завдання. Напрямок руху буде вказувати  стрілка. Які теми пропонує згадати Гаркуша?

Діти читають назви тем, записаних на хмарках.

Ведучий .Оцінювати ваші відповіді буде чесне та доброзичливе журі.

Знайомство з журі.

Результати записуємо до зведеної таблиці.

Тема

Назви команд

Жовті

Сині

Червоні

Кількість балів

КАЗКИ

ЗАГАДКИ

СЛОВА

ПРИСЛІВ*Я

НУМО ПРОЧИТАЙ

ДІЇ

РЕЧЕННЯ

Ведучий .Наша мандрівка розпочинається. Під час зупинки на хмарках до вашої уваги запропоновані завдання, написані  на жовтому ,синьому та червоному кольорі. Буде запропонований час для обговорення. Якщо команда готова відповідати, командир підіймає табличку з назвою команди.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ГРИ

1.КАЗКИ

Завдання . Відгадайте загадку . Про  якого казкового героя йде мова?

«ЖОВТІ»

Поліно якось приніс Джузеппе до хати.

Почав він з нього майструвати.

Поліно стало розмовляти.

Хто в цім поліні розмовляв?

Кого Джузеппе майстрував?

                                              (Буратіно)

«СИНІ»

Скоріше б вечір надійшов ,

Настала чарівна година,

Щоб принц на балу відшукав  

Свою наречену єдину.

Ніхто в палаці не знає моє ім’я .

Лише 12 година настане ,

До своєї комори повернусь я.

                                                (Попелюшка)

«ЧЕРВОНІ»

Стріла полетіла –

Попала в болото .

А в цьому болоті

Зелена красуня

Заради Івана

Стала  чарівна , красива , рум’яна .

                                                 (Царівна Жаба)

2. КАЗКИ.

Завдання . Відгадайте загадку.

«ЖОВТІ»

У білому полі

Сині простягнулися  лінії.

Ними друзі йдуть ,

Один одного за руки ведуть.

                                            ( Букви в зошиті )

«СИНІ»

Білий зайчисько

Стрибає чорним полем.

                                      ( Крейда)

«ЧЕРВОНІ»

В  шкільній сумці я лежу,

Як ти вчишся розкажу.

                                        (Щоденник)      

3.СЛОВА.

Завдання спільне для усіх команд.

Завдання . Складіть декілька нових слів , використовуючи букви , що входять до складу слова  ПАРОПЛАВ.

4.ПРИСЛІВ*Я  

Завдання . Відновити прислів’я .

«ЖОВТІ»

ПРАЦЯ - БЕЗДІЛЛЯ  

Відповідь : Маленька праця краща за велике безділля.

«СИНІ»

КОРІННЯ- НАСІННЯ

Відповідь :Яке коріння – таке й насіння.

«ЧЕРВОНІ»

СВІТЛО – ТЬМА

Відповідь :Вчення – світло , а невчення – тьма.

5. НУМО ПРОЧИТАЙ

Завдання . Прочитайте   слова . Відшукайте зайве .

«ЖОВТІ»

ВЕЦІЛЬО, ЛИПЗЕНК, ЧАУРК, ІРОВД.

Відповідь : ОЛІВЕЦЬ , ПЕНЗЛИК , РУЧКА, ВІДРО.

Зайве слово ВІДРО   .

«СИНІ»

ЯМЧ , РАБАНАБ , ЯОЛ, ҐАЗИД.

Відповідь :М*ЯЧ   , БАРАБАН,ОЛЯ, ДЗИҐА.

Зайве слово ДЗИҐА.

«ЧЕРВОНІ»

ЛЕЙК , ЛИНСТІПЛА, БАФРА, ТЕІВР.

Відповідь : КЛЕЙ , ПЛАСТИЛІН, ФАРБА, ВІТЕР.

6.ДІЇ.

Завдання .Виконайте математичні дії та прочитайте слово.

«ЖОВТІ»

ЧВ+ЕР+ИР-РИР+ТЬ=

Відповідь : ЧВЕРТЬ.

«СИНІ»

КАН+І+КОМ+УЛ-ОМ+И=

Відповідь : КАНІКУЛИ.

«ЧЕРВОНІ»

ПЕМ+РИК-ИК-М+ЕР+ВА=

Відповідь : ПЕРЕРВА.

7.РЕЧЕННЯ.

Спільне завдання для усіх команд.

Завдання . скласти речення і букв запропонованого слова ЛІТО.

Наприклад : Лариса і Тетяна – однокласниці.

Журі підбиває підсумки , оголошує результати.

Ведучий : Вітаю вас , діти , з перемогою , якої досягли завдяки старанності, працелюбності та бажанню вчитися.

3 учень.

Школа – це найперший день,

Коли відкрили букваря.

Букви перейдуть в слова .

Цифри – у складні задачі.

Учневі : УРА! УРА!

ЗНАНЬ! НАТХНЕННЯ!

До побачення !

Учасники гри нагороджуються медалями «ЗНАВЕЦЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32885. Русская аксиология 49.6 KB
  Человека интересует не просто истина, а значение объекта для человека, для удовлетворения его потребностей. Человек оценивает факты своей жизни по их значимости, реализует ценностное отношение к миру. Ценностью является для человека все, что имеет для него определенную значимость
32886. Философия как мировоззрение. Предмет философии. Основной вопрос философии. Материализм и идеализм 41.21 KB
  Предмет философии. Основной вопрос философии. Предметы философии круг вопросов которые изучает философия. Структура предмета философии: Онтология Учение о бытие; Гносеология Учение о познании; Человек; Общество.
32887. Мифология как мировоззрение. Первобытная мифология. Религия как мировоззрение 38.38 KB
  Мифы пытаются дать ответ на следующие вопросы: Происхождение Вселенной Земли и человека; Объяснение природных явлений; Жизнь судьба смерть человека; Деятельность человека и его достижения; Вопросы чести долга этики и нравственности. Религия как мировоззрение: Религия форма мировоззрения основанная на вере в наличие фантастических сверхъестественных сил которые влияют на жизнь человека и окружающий мир. При религиозном мировоззрении для человека характерна чувственная образноэмоциональная а не рациональная форма...
32888. Античная философия. Пифагор, Сократ, Платон, Аристотель. Демокрит, Эпикур 48.3 KB
  Милет: Философия охватывала все науки и не ставила ключевого вопроса философии но был поставлен вопрос о первопричине мира. Один из основателей атомистики и материалистической философии. Сократ Платон Аристотель: Сократ Его учение знаменует переход философии к рассмотрению человека от рассмотрения природы и мира. Его деятельность поворотный момент античной философии.
32889. Средневековая философия. Отцы церкви (Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст). Фома Аквинский, Григорий Палама. Реализм и номинализм 45.82 KB
  В результате в мире идет борьба между добром и злом но поскольку мир это творение Бога Добра то добро в итоге и одерживает победу. Основные черты: Теоцентризм Главная причина сущего Бог; Изучению самого по себе космоса природы явлений окружающего мира уделялось мало внимания так как они считались творением Бога; Господствовали догматы...
32890. Философия Нового времени в Европе. Дж. Бруно. Декарт. Ф. Бэкон. Гоббс. Д. Локк. Французский атеизм и материализм 49.04 KB
  Ее особенность ориентация главным образом на науку Поэтому на передний план выдвигаются теперь вопросы познания. Расхождения в оценке роли этих форм познания породили основные направления новоевропейской философии: 1 Эмпиризм направление в философии считающее основным источником познания чувственный опыт Особая форма сенсуализм выводящий все знания из ощущений Представители Ф.Лейбниц; Основные отличия: 1 Связан с реализмом 2 Признает врожденные идеи как основу истинного познания 3 Категория субстанции одна из основных;...
32891. Классическая немецкая философия. Кант, Фихте, Шеллинг, Гегель 40.14 KB
  Классическая немецкая философия. Немецкая философия конца XVIII первой половины XIX века есть завершение традиции классической европейской философии в целом. Философия состоит из 3х частей: 1. Философия природы Превращение абсолютной идеи в предметы и явления природы 3.
32892. Философия Маркса и Энгельса 29.6 KB
  В теории познания Маркс вводит понятия практики основы познания цель познания объект познания.
32893. Русская философия: Киреевский, Хомяков, Герцен, Чернышевский, Леонтьев, Данилевский, Ленин, Флоренский 49.93 KB
  Русская философия: Киреевский Хомяков Герцен Чернышевский Леонтьев Данилевский Ленин Флоренский. Русская философия феномен мировой философской мысли. Ее феноменальность заключается в том что русская философия развивалась исключительно автономно самостоятельно независимо от европейской и мировой философии. Основные направления: Декабристская философия; Философия западников и славянофилов; Философия Чаадаева; Консервативная религиозная и монархическая философия; Философия системы писателей Ф.