67062

Закріплення знань про звукові значення букви «ц». Опрацювання тексту «Циркова залізниця»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріпити знання дітей про звукове значення літери «ц», формувати навички читання тексту; розвивати мовлення учнів, розвивати вміння відповідати на запитання поширеними реченнями, самостійно ставити питання за змістом прочитаного; виховувати почуття доброзичливості.

Украинкский

2014-09-03

46 KB

2 чел.

Тема. Закріплення знань про звукові значення букви «ц». Опрацювання тексту «Циркова залізниця».

Мета. Закріпити знання дітей про звукове значення літери «ц», формувати навички читання тексту; розвивати мовлення учнів, розвивати вміння відповідати на запитання поширеними реченнями, самостійно ставити питання за змістом прочитаного; виховувати почуття доброзичливості.

Тип уроку: урок-гра.

Обладнання: квітка-семицвітка, каса букв, складові таблиці, ілюстрації про цирк.

   Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

Учитель. Любі, діти, у наш клас

 Завітали люди щирі.

 Привітайте в добрий час

 Гостей посмішкою й миром.

Учні.  Ми вам раді, люди добрі,

 І вітаєм щиро вас!

 І запрошуєм ласкаво

 На урок читання в перший клас.

Учитель. Всі почули ви дзвінок.

 Він покликав на урок.

 Кожен з вас вже постарався,

 До уроку приготувався.

 Тож девіз тепер – читаймо.

 Та урок вже починаймо.

 Красиво читаємо,

 Чітко розповідаємо,

 Мову свою розвиваємо.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель. Діти, сьогодні я йшла до класу, і мені директор віддала листа, який надійшов саме нам, учням 1 класу.

 Доброго ранку, любі діти!

Я квітка-семицвітка. Запрошую вас зі мною навчатись і грати. Для цього ви повинні відірвати по одній пелюстці і виконувати завдання. За гарні, чіткі й правильні відповіді я подарую вам маленькі квіточки.

      Квітка-семицвітка

ІІІ. Актуалізація знань.

1-а пелюстка (червона).

Зі мною будете грати,

Знання закріпляти.

  1.  Яку букву вивчали на минулому уроці?
  2.  Які звуки вона позначає?
  3.  Назвіть слова, в яких зустрічаються ці звуки.
  4.  Читання складової таблиці.

Ца цо цу це ци ця цьо цю ці

зайці   сцена   цукор

лисиці  залізниця  цукерка

цапок            хлопець

цирк   царівна

  •  Яке слово найкоротше?
  •  Яке слово найдовше?
  •  Складіть речення зі словом «цирк».

2-а пелюстка.

Дружно, швидко вимовляй,

Чистомовки, скоромовки промовляй!

  1.  Вправи у виразному й швидкому промовлянні.

Ця-ця-ця – гарна мильниця.

Ці-ці-ці – гарні лапки в киці.

Це-це-це – кругленьке лице.

Ац-ац-ац – побудували палац.

  1.  Конкурс кращого скоромовця.

Летів горобець, сів на хлівець.

А як підійшов стрілець,

То втік горобець.

  1.  Гра «Комп`ютер». (Вивчення нової скоромовки).

Всім подобається це куце цуценя.

3-тя пелюстка (помаранчева).

Все вивчене пригадай,

До слів знов схему підбирай.

Звуко-буквені вправи.

  1.  Впізнай і прочитай слова з відсутніми літерами.

Вул…ц…, вік…н…е, ц…б…ля, п…л…ць.

  1.  До якого слова підійде звукова модель?

- о -  цап

- о – о = о лисиця

- - о -    заєць

- о = о =  слон

4-а пелюстка (синя).

Хто ж там, хто вже так стомився

І наліво похилився?

Діти. Треба дружно всім вставати, фізкультпаузу почати!

Фізкультхвилинка.

5-а пелюстка (зелена).

Зі мною ви пограйте,

Слова знаходьте, складайте і читайте.

Вправи з читання. Виконання логічних завдань.

  1.  Ридають літери у кожному рядочку:

Від слів лишаються лише шматочки!

Початок треба відшукати,

Щоб всі слова ті врятувати.

Ци – сиця

Во – пок

Ли – буля

Ца – кор

Во – диця

  1.  Слова – відгадки викласти з розрізної азбуки.

Кольорова, маленька,

Малим дітям солоденька.   (Цукерка)

Білий, як сніг,

В пошані в усіх,

До рота попав,

Там і пропав.  (Цукор)

Довгі вуха, куций хвіст,

Невеличкий сам на зріст,

На городі побував

Там капустки пожував,

Довгі лапки: скік та скік;

Ми погнались, а він втік. (Заєць)

  1.  Хвилинка – цікавинка.
  •  У назвах яких тварин є звук [ц`]?

(Лисиця, заєць, вівця, вовчиця, ведмедиця).

  •  У назвах яких ягід є звук [ц`]?     

(Полуниця, суниця, брусниця, чорниця).

6-а пелюстка (коричнева).

Гарно всі читаємо,

Текст новий вивчаємо!

ІV. Опрацювання нового тексту «Циркова залізниця».

  1.  Розгадування ребусів.

Слова відгадки – циркач, цирковий.

  •  У відгаданих словах знайти приховане слово, яке їх « ріднить».

(Цирк)

  1.  Прочитайте правильно.

а   лоша

цирков -     е   слон

 ий   мавпа

  1.  Читання слів у колонках.

цирк   цап   каса

циркач  заєць   сирена

циркова  лисиця  перон

цирковий  слониха  станція

  Білочки  залізниця

  1.  Словникова робота.

Цирк – заклад, де влаштовують вистави, що включають акробатику, клоунаду, дресирування тварин та ін..

Арена – круглий майданчик посередині цирку.

Перон – платформа, збудована вздовж колії, біля якої зупиняється поїзд на залізничній станції.

  1.  Читання тексту.
  •  Що вам сподобалось у цьому оповіданні?
  1.  Розгляд ілюстрації з «Букваря».
  •  Як художник зобразив усе те, що відбувається на арені?
  1.  Самостійне напівголосне читання тексту учнями.
  2.  Відповіді на запитання.
  •  Де побували Сашко з Грицем?
  •  Хто виступав на арені цирку?
  •  З чого діти найбільше сміялись?
  1.  Читання оповідання «ланцюжком».
  2.  Самостійне складання питань за змістом прочитаного.
  3.  Продовжити речення:

«Там виступали…», «Під віконцем…», «Хотів Зайчик…».

  1.  Знайти і зачитати в тексті слова з буквою «ц».
  2.  Зачитати окличне речення.

7-а пелюстка (фіолетова).

Урок підходить до кінця, пелюстка ще одна!

Квітка – семицвітна, прощавай, лети,

З радістю ми грались, щиро, від душі.

Пелюстки чарівні ти подарувала,

Грою зацікавила, знань усім додала.

Скажемо всі разом: дякуємо тобі!

А вона нам?

1 клас молодці.

- Якими враженнями від уроку ви поділитесь вдома?

- Що для вас було найцікавішим?

- Покажіть квіточки, які ви одержали.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53460. У Інтернет–клубі 97.5 KB
  Мета: повторити і поглибити знання учнів про дієслово як частину мови, його(ЇЇ) граматичні ознаки; виробляти вміння розпізнавати дієслова серед інших частин мови; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, мислення; вчити учнів працювати з прикладними програмами; виховувати інформаційну культуру, любов до рідної мови.
53461. Винаходи. Досягнення науковців 33 KB
  Good morning, boys and girls! Today we’ll continue to work with the topic “Inventions and gadgets”. You have already done exercises and spoken about it with your teacher and now you’ll show your abilities. At this lesson we’ll revise all the vocabulary on the topic; we shall practice listening, reading, speaking and writing skills. Of course, we’ll make predictions using Future Indefinite and “to be going to…”.
53462. Оптимизация процедуры Heap_sort, особенности 19.42 KB
  ирамидальная сортировка (англ. Heapsort, «Сортировка кучей») — алгоритм сортировки, работающий в худшем, в среднем и в лучшем случае (то есть гарантированно) за Θ(n log n) операций при сортировке n элементов
53463. Оптимизация процедуры Shell_sort, особенности 26.29 KB
  Сортировка Шелла — алгоритм сортировки, являющийся усовершенствованным вариантом сортировки вставками. Идея метода Шелла состоит в сравнении элементов, стоящих не только рядом, но и на определённом расстоянии друг от друга.
53464. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ФИЗИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ИКТ КОМПЕТЕНТНОСТИ 30.23 KB
  Использование интерактивной доски один из самых перспективных и востребованных. Также с помощью различных программ учитель может создать компьютерную модель урока с которой затем можно работать с помощью интерактивной доски. Из практики обучения я могу предложить следующие формы работы с интерактивной доской PenBord: Активные презентации.
53465. Разработка конспекта обобщающего урока математики в 4 классе по теме Дроби 91.5 KB
  Познавательная деятельность учащихся через использование мультимедийных технологий. Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности внимания речи мышления учащихся. В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых строго отобранных соответствующим образом организованных знаний но и развивать интеллектуальные творческие способности учащихся. задействованы все каналы восприятия учащихся ...
53467. Использование приемов технологии РКМЧП на уроках истории 1012 KB
  На этом этапе не допускается критика ваших сочинений мы просто попытаемся определить что вы уже знаете в конце урока вы сами определите какие ошибки были вами допущены. Обычно в начале урока предлагаю обучающимся выделить из предложенных мной утверждений верные и неверные.
53468. Использование проектной игры на уроках ИЯ 28 KB
  Методы есть совокупность способов и приемов совместной согласованной деятельности учителя и учащихся а также учащихся друг с другом в процессе которой последними достигается определенный уровень владения ИЯ и оказывается существенное развивающее воздействие на личность обучаемого на его способности и готовность пользоваться изучаемым языком как средством социального взаимодействия и взаимопонимания с представителями иной культуры средства познания последней. Учащиеся самно или под руководством учителя занимаются поиском разрешения...