67073

Вправи на змінювання іменників за числами. Іменники, що вживаються лише в однині або лише в множині

Конспект урока

Педагогика и дидактика

То що ж називає іменник На які питання відповідає А чому ми ставимо до іменника питання хто і що Що ви ще можете сказати про іменник іменники бувають власні загальні. Перевірка А як ви думаєте які найважливіші іменники у житті кожної людини мама тато життя здоровя хліб мова праця хата батьківщина мир...

Украинкский

2014-09-03

41.5 KB

5 чел.

Тема. Вправи на змінювання іменників за числами. Іменники, що вживаються лише в однині або лише в множині.

Мета: вчити учнів розуміти і використовувати в мовленні поняття „число іменників”, „множина”, „однина”. Вправляння у змінюванні іменників за числами, розвиток вміння аналізувати та узагальнювати мовні явища, розвивати орфографічну зіркість та зв’язне мовлення учнів. Виховувати інтерес до вивчення української мови.

Обладнання: індивідуальні картки, таблиці слів, ребуси, таблиці по темі „Іменник”.

Хід уроку

І. Організація класу.

Подивіться мені в очі. Погляньте один на одного, посміхніться. Для того, щоб справитися з завданням нашого уроку будемо працювати старанно, слухати уважно і писати охайно. Тож нині завдання на уроці такі

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно і плідно працювати.

Ми уже з вами підросли, але слова, які завжди беремо на урок добре пам’ятаємо.

Я – школяр,

Я – школярка,

Я – особистість творча,

Я – думаю, замислююся,

Я – аналізую, висловлюю свої судження,

Я – хочу знати.

Зошити ми всі відкриваємо

І під нахилом тримаємо.

Сидимо рівно не нахиляємось,

А ми поглянемо, як ви стараєтесь.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.  Урок почнемо без зупинки з каліграфічної хвилинки.

(На дошці записані букви)

Зз, Аа, Сс, Іі, Вв, Лл, Уу, Тт, Оо, Кк.

„Сонечка” – записати ці букви в алфавітному порядку.

„Хмаринки” – записують лише приголосні букви.

„Зернятка” – записують лише голосні букви.

(Перевірка)

  1.  Фронтальне опитування.

Яку частину мови ми зараз з вами вивчаємо?

Перша з них – іменник, друзі,

Цю частину люблять дуже,

Бо усе вона назве,

Дасть імення золоте.

Мама, мир і Україна,

Сонце, небо, світ, людина,

Звуки, букви, слово, мова –

Ось частина ця чудова.

  •  То що ж називає іменник?
    •  На які питання відповідає?
    •  А чому ми ставимо до іменника питання „хто” і „що”?
    •  Що ви ще можете сказати про іменник? (іменники бувають власні, загальні. Кожен із іменників належить до одного з трьох родів).
  1.  Словниковий диктант (вчитель показує таблички з зашифрованими словами)

В_сн_, н_вч_нн_, з_м_вл_, в_дм_дь, г_лл_, б_р_зк_, к_нь.

На скільки груп ми можемо поділити ці слова? На які саме? (за орфограмами

  1.  Ненаголошені голосні е та и в коренях слів;
  2.  Подовжені приголосні звуки;
  3.  Позначення м’якості приголосних м’яким знаком.

А чи можемо ми ще за якимись ознаками поділити ці слова на групи?

(за родами)

Придумайте з одним із слів речення.

Берізка вплела у коси золоті стрічки.

„Сонечка” – підкреслити граматичну основу і встановити зв’язок слів у реченні.

„Хмаринки” – визначити частини мови.

„Зернятка” – підкреслити граматичну основу.

(Перевірка)

А як ви думаєте, які найважливіші іменники у житті кожної людини?

(мама, тато, життя, здоров’я, хліб, мова, праця, хата, батьківщина, мир)

А які іменники ви б не хотіли ніколи вживати?

(смерть, біль, горе, хвороба, війна)

Підберіть, будь ласка, до слова Батьківщина синонім (вітчизна)

А до слова хата? (домівка, оселя)

До слова хвороба підберіть антонім. (здоров’я)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Яку тему ми почали вивчати на минулому уроці? (змінювання іменників за числами)

За якими числами змінюються іменники?

Коли одна – це однина:

Парта, дошка, бузина.

В множині – вони мої:

Книжки, парти і краї.

IV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Робота в парах

(один учень називає слово в однині, сусід називає в множині)

  1.  Творче завдання по групах

„Сонечка” – описати лісового звіра. Підкреслити іменники в однині однією, а в множині – двома рисками.

„Хмаринки” – з тексту виписати іменники у множині.

Одяглися люди в шуби,

Натопили тепло груби,

Білки граються в дуплі,

Миші в норах у землі.

Сплять ведмеді в теплих лігвах,

Сосни в інею застигли

І під кригою на дні

Сплять у річці окуні.

„Зернятка” – списати строфу вірша вставляючи закінчення у множині.

Вишн_ в інею розквітли,

В білих шуб_ _ всі дубк_,

Зазирають ноч_ світлі

В розмальовані шибк_.

(Перевірка)

  1.  Робота з підручником.
    •  Виконання вправи 62 усно;
    •  Виконання вправи 63.

„Сонечка” – списати. Підкреслити однину і множину, знайти спільнокореневі слова і виділити корінь

„Хмаринки” і „Зернятка” – списати і підкреслити іменники в множині.

  1.  Проблемна ситуація.

Морози, землі, місяці, ножиці. (поставити в однині)

Чому іменник ножиці не можна поставити в однині?

Загадки

У зимову веселу пору ми кращі друзі дітвори.

Возять діти нас на гору, ми веземо їх з гори. (сани)

Хто входить і виходить, той перший нам руку подає.

Ми стоїмо завжди при вході, нас у хаті кілька є. (двері)

(визначте число)

Ребуси

(визначити число)

Висновок. В українській мові є іменники, які вживаються тільки в множинні або тільки в однині.

М’ясо, молоко, масло, олія, сало, борошно, золото, дітвора, ходьба, доброта, сміливість, радість, любов.

Сани, двері, ворота, граблі, гроші, канікули, жнива.

Вчитель. Категорія числа іменників зараз об’єднує два значення: однину і множину. А колись (приблизно до кінці 12 – початку 13 століття) існувала ще форма двоіних, тому можна було сказати „дві руці”, „дві рибі”, „дві голові”.

V. Підсумок уроку.

Інтерактивна вправа „Мікрофон”

  •  Що таке іменник?
  •  Які іменники відповідають на питання „хто”, „що”?
  •  Які іменники називаються власними? А загальними?
  •  До скількох родів відносяться іменники?
  •  За якими числами змінюються?
  •  Назвіть іменники, які вживаються лише в однині, лише в множині.

VI. Домашнє завдання.

Виконати вправу №66

„Сонечка” – скласти розповідь.

„Хмаринки” – складають словосполучення.

„Зернятка” – записують іменники.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22924. ЛЕМА ПРО ДВІ СИСТЕМИ 37.5 KB
  bk дві системи векторів кожен вектор першої системи лінійно визначається через другу систему. Якщо m k то перша система лінійно залежна. Нехай а1 а2 аm і b1 b2 bk дві системи векторів кожен вектор першої системи лінійно виражається через другу систему. Якщо перша система лінійно незалежна то m≤k.
22925. Поняття базису 25.5 KB
  aik лінійно незалежна; Всі вектори системи a1 a2 am лінійно виражаються через ai1ai2. Базисом простору Rn називається система векторів a1 a2 an є Rn така що система a1 a2 an лінійно незалежна; Кожний вектор простору Rn лінійно виражається через a1 a2 an. Звідси α1= α2==αn=0 лінійна коомбінація тривіальна і система лінійно незалежна. Будьякий вектор простору лінійно виражається через e1e2en .
22926. Властивості базисів 33.5 KB
  Оскільки при m n система з m векторів лінійно залежна то m≤n. Якщо m n то за означенням базису всі вектори простору а тому і вектори системи e1e2en лінійно виражаються через базис a1 a2 am .Тоді за лемою про дві системи вектори e1e2en лінійно залежні. Отже В просторі Rn будьяка лінійно незалежна система з n векторів утворює базис простору.
22927. Поняття рангу 47.5 KB
  В довільній системі векторів a1a2am візьмемо всі лінійно незалежні підсистеми. Число векторів в цій фіксованій підсистемі будемо називати рангом системи векторів a1 a2 am . Таким чином рангом системи векторів називається максимальна кількість лінійно незалежних векторів в системі. Зрозуміло що ранг лінійно незалежної системи дорівнює числу всіх векторів в системі.
22928. Поняття рангу матриці 28 KB
  Ранг системи векторів a1 a2 am називається горизонтальним рангом матриці або рангом матриці за рядками і позначається . Стовпчики матриці A можна розглядати як m вимірні вектори b1 b2bn з дійсними координатами елементи простору Rm. Ранг системи векторів b1 b2bn називається вертикальним рангом матриці A або рангом матриці A за стовпчиками і позначається rbA.
22929. Поняття базисного мінору 15.5 KB
  Припустимо Поняття базисного мінору. Припустимо Δr деякий мінор порядку r матриці A r≤mr≤n. Мінор порядку r1 матриці називається оточуючим для мінора Δr якщо його матриця містить в собі матрицю мінору Δr .
22930. Існування базисного мінора 21 KB
  Для мінора Δ1 складаються всі можливі оточуючі мінори. Для цього послідовно до мінора Δ1 дописуються всі можливі рядки і всі можливі стовпчики. Якщо всі оточуючі мінори дорівнюють нулю то за означенням мінор Δ1 базисний і процес закінчується . Для мінора Δ2 складаються всі можливі оточуючі мінори послідовно дописуючи всі можливі рядки і стовпчики.
22931. Теорема про базисний мінор та її наслідки 87 KB
  Нехай мінор Δr порядку r є базисним мінором ненульової матриці. Тоді рядки матриці на яких будується мінор Δr лінійно незалежі; всі інші рядки матриці лінійно виражаються через них. Не втрачаючи загальності міркувань можна вважати що базисний мінор будується на перетині перших r рядків і r стовпчиків матриці . Можна вважати що a11 інакше для того щоб це виконалось можна переставити перші r рядків матриці A і при цьому умови теореми не змінюються.
22932. Теорема про ранг матриці 21 KB
  Для будь якої матриці її горизонтальний та вертикальний ранги рівні та співпадають з рангом матриці за мінорами . Це означає що порядок базисного мінора матриці дорівнює k . За теоремою про базисний мінор k рядків матриці A на яких будується базисний мінор лінійно незалежні а решта рядків лінійно виражаються через них.