67075

Як працювати з програмами на розвиток логічного мислення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів з видами логічних задач: ребусами, пазлами, танграмами, формувати уміння роботи з комп’ютером, користування мишею, розгадувати ребуси, працювати з головоломками «Пазл» і «Танграм». Розвиток уваги, логічного мислення, просторової уяви, пам’яті.

Украинкский

2014-09-03

2.13 MB

139 чел.

Урок № 11     Клас 2   Дата________

Тема. Як працювати з програмами на розвиток логічного мислення.

Мета. Ознайомити учнів з видами логічних задач: ребусами, пазлами, танграмами, формувати уміння роботи з комп’ютером, користування мишею, розгадувати ребуси, працювати з головоломками «Пазл» і «Танграм». Розвиток уваги, логічного мислення, просторової уяви, пам’яті. Виховання цікавості до інформатики, інформаційної культури.

Тип уроку: Комбінований урок.

Обладнання: комп’ютерна програма “Розбірні  малюнки”, таблиці з правилами поведінки біля комп’ютера, роздатковий матеріал (геометричні фігури, пазли, ребуси).

Структура уроку

І  Організаційний момент.

ІІ  Повторення правил безпечної поведінки в комп’ютерному класі.

ІІІ Перевірка домашнього завдання.

ІV Вивчення нового матеріалу.

  1.  Знайомство з логічними задачами.
  2.  Учимося розгадувати ребуси.
  3.  Учимося збирати пазли.
  4.  Учимося складати танграм.

V  Фізкультхвилинка.

VI  Практична  робота.

VII  Підсумок  уроку.

VIII  Домашнє  завдання.

Хід уроку

І  Організаційний момент.

Доброго ранку, діти!

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок скоріше починаймо.

Щоб урок нам розпочати,

Треба всім нам повторяти:

«Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту,

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Здобути хочу я знання.

ІІ  Повторення правил безпечної поведінки в комп’ютерному класі.

  1.  Інструктаж з ТБ.
  •  Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному класі. Скажіть, чи правильно поводили себе учні, прийшовши на урок інформатики до комп'ютерного класу.

  1.  Неуважний учень дрімав на уроці і не чув пояснень вчителя про
    послідовність виконання завдань. Потім він прокинувся, згадав про роботу і без дозволу вчителя перейшов до іншої парти подивитись, чим займаються однокласники.

- Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

  1.  Перед уроком інформатики в учнів 2 класу була фізкультура.
    Спортивну форму та лижі вони принесли з собою на урок інформатики.

- Які правила техніки безпеки вони порушили?

ІІІ  Перевірка домашнього завдання.

  •  

Методичний прийом «Мозкова атака» (Додаток 1).

  1.  Діти, що ми вчили на минулому уроці? (Клавіатура).
  2.  

Що таке клавіатурний тренажер?

  1.  Що таке монітор?

ІV  Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні на уроці будемо працювати з програмами на розвиток логічного мислення.

Розвивати увагу, логічне мислення, просторову уяву, пам’ять. Виховувати інтерес до інформаційної культури. 

V Вивчення нового матеріалу.

  1.  Знайомство з логічними задачами. 

Послухайте задачі (Додаток 2):

  •  Пять яєць зварилися за 5 хвилин. За скільки зварилося одне яйце?

  •  Якого каменя немає у воді? (Сухого) 
  •  Які це задачі?
  •  А дії були?
  •  Мудрі математики називали їх логічними, бо для того,  щоб дати відповідь треба підключити уяву, мислення.
  •  Як ви думаєте, які бувають логічні задачі? (Ребуси, пазли, танграми).

  1.  Учимося розгадувати ребуси. 
  •  Робота з підручником (ст. 48- 51)

Ребус – це …  (читаємо і розгадуємо ребуси) (Додаток 3).

  •  Гімнастика для очей

  1.  Учимося збирати пазли. 

а) -  Діти, а ви знаєте, що таке пазл?

  •  А що означає це слово? (Даю визначення терміну пазл).
  •  А хто вже вміє складати пазли?
  •  Що потрібно, щоб скласти пазл? (ст. 49, читаємо).

б)  Робота в парах

- Працюємо в парах – складаємо пазли (Додаток 4).

- Що вийшло?

VІ Фізкультхвилинка (Додаток 5).

Буратіно потягнувся,

Раз нагнувся, два нагнувся.

Руки в сторону розвів –

Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик відшукати,

Треба нам навшпиньки стати.

  1.  Учимося складати танграм. 
  •  Розповідь вчителя. (ст. 50) (Додаток 6).

VІІ Практична робота

Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.

  •  Алгоритм виконання роботи  (на картках для кожного учня, Додаток 7).
  1.  Увімкнути монітори.

2) Знайти програми “Сходинки”.

3) Включити програму “Розбірні  малюнки”.

4) Вибрати малюнок “Зайчик”.

5) Перенести кожну частину на своє місце за зразком зліва.

6) Переміщуємо елементи лівою кнопкою мишки.

7) Якщо завдання виконане правильно, то на моніторі з’явиться вітання.

Інформація для вчителя:

–  Учень користується прийомом “перетягни-й-кинь”;

– якщо деталь малюнка підвести близько до місця з’єднання з іншою деталлю, то вони ніби притягуються (так званий ефект “присипання”);

–  якщо з’єднання виконано правильно, то деталі промальовуються;

– в нижній частині екрана текст підказки повідомляє, скільки залишилося неприєднаних елементів;

– програма містить 12 малюнків, які можна обирати на власний розсуд із списка.

  •  Хвилинка відпочинку.

Відео «Зайчики – пальчики».  

VІІІ  Підсумок уроку.

  •  Що нового дізналися на уроці?
    •  Що найбільше сподобалося?
      •  Що таке ребуси?
      •  Що таке пазл?
      •  Що таке танграм?

ІХ Домашнє завдання.  

  •  Підручник п. 12 ст. 48-51;
  •  Зошит ст. 24-25, № 3-4;
  •  Скласти фігури з  даного танграма (Додаток 6).

Додаток 1

Клавіатура

Клавіатурний тренажер

Монітор

Додаток 2

Яйця

Камінь

Додаток 3

Ребуси

Додаток 4

Пазли

Додаток 5

Фізкультхвилинка

Додаток 6

Танграм

Додаток 7

Практична робота

  1.  Увімкнути монітори.

2   Знайти програми “Сходинки”.

3   Включити програму “Розбірні  малюнки”.

4   Вибрати малюнок “Зайчик”.

5   Перенести кожну частину на своє місце за зразком зліва.

6   Переміщуємо елементи лівою кнопкою мишки.

7 Якщо завдання виконане правильно, то на моніторі з’явиться вітання.

Практична робота

  1.  Увімкнути монітори.

2 Знайти програми “Сходинки”.

3 Включити програму “Розбірні  малюнки”.

4 Вибрати малюнок “Зайчик”.

5 Перенести кожну частину на своє місце за зразком зліва.

6 Переміщуємо елементи лівою кнопкою мишки.

7 Якщо завдання виконане правильно, то на моніторі з’явиться вітання.

Практична робота

  1.  Увімкнути монітори.

2  Знайти програми “Сходинки”.

3  Включити програму “Розбірні  малюнки”.

4  Вибрати малюнок “Зайчик”.

5  Перенести кожну частину на своє місце за зразком зліва.

6  Переміщуємо елементи лівою кнопкою мишки.

7 Якщо завдання виконане правильно, то на моніторі з’явиться вітання.

остнікова Катерина Анатоліївна  7


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2239. Автоматизированный электропривод подачи токарного станка 628.47 KB
  Выбор сглаживающего дросселя. Определение коэффициента передачи и постоянных времени силовых элементов. Расчет статических характеристик САУ. Построение структурно-динамической схемы и синтез регуляторов.
2240. Строительство водопропускного сооружения 1012.54 KB
  Климатические условия района строительства. Строительство русла канала механизированным способом. Состав строительных операций и объемы земляных работ. Обеспечение строительных объектов бетонной смесью. Транспортировка и укладка бетонной смеси. Строительство перепада. Технологический расчет строительства водопропускного сооружения.
2241. Технико–экономический анализ деятельности предприятия 130.29 KB
  Анализ выполнения плана по производственной программе и производственной базе. Анализ трудоемкости ТО-1 по видам работ. Анализ влияния статей себестоимости на общую сумму затрат. Анализ влияния ТЭП на выполнение плана по перевозкам.
2242. Микропроцессорные средства и системы автоматизации и управления 1.32 MB
  Целью курсовой работы по курсу Микропроцессорные средства и системы автоматизации и управления является закрепление знаний по основным разделам курса, приобретение навыков и развития способности студентов в разработки схем управления объектом на базе микропроцессоров.
2243. Расчет электромагнита постоянного тока 1.13 MB
  В данной курсовой работе нам следует проанализировать, насколько эффективно используется сталь электромагнита, сделать соответствующие выводы и предложения по рациональному использованию магнита.
2244. Інженерний аналіз характеристик надійності машин та обладнання 1.04 MB
  Коротка характеристика і умови роботи агрегату (вузла) в цілому та основних видів сполучень. Характеристика конструктивно-технологічних особливостей зміцнювальної (відновлювальної) деталі. Аналіз причин, обґрунтування, визначення та описання провідного виду зношення сполученої поверхні деталі. Визначення статистичних характеристик повного ресурсу сполучення за вихідною масовою інформацією.
2245. Основы религиоведения 1.52 MB
  Религия как общественное явление. Происхождение религии и ее ранние формы. Социальное учение мировых религий. Государственно-церковные отношения. Эволюция религии в современном мире.
2246. Проектирование подстанции 1.29 MB
  Выбор аппаратуры и токоведущих частей подстанции. Расчет максимальных рабочих токов основных присоединений подстанции. Выбор и проверка аппаратуры и токоведущих частей. Расчетная схема подстанции. Проверка токоведущих частей, изоляторов и аппаратуры по результатам расчёта токов к.з.
2247. Расчет симметричных и несимметричных коротких замыканий в электроэнергетической системе 695.23 KB
  Расчет реактивных сопротивлений в именованных единицах приближенным методом. Расчет реактивных сопротивлений в относительных единицах точным методом. Построение векторных диаграмм токов и напряжений. Расчет симметричных КЗ в точке K4. Построение векторных диаграмм токов и напряжений