67082

Я і Україна та математика. У царстві тварин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Продовжити знайомство учнів з різноманітним світом тварин; формувати поняття комахи птахи звірі навчати їх розпізнавати за істотними зовнішніми ознаками;продовжити формувати навички та вміння розпізнавати серед чотирикутників прямокутники розв'язування складених задач на знаходження невідомого доданку; знаходити значення буквених виразів...

Украинкский

2014-09-03

150.5 KB

0 чел.

Інтегрований урок у 2 класі

Інтегровано зміст предметів: Я і Україна та математика

Тема. У царстві тварин.

Прямокутник. Знаходження числових значень буквених виразів. Календар.

Мета. Продовжити знайомство учнів з різноманітним світом тварин; формувати поняття «комахи», «птахи», «звірі», навчати їх розпізнавати за істотними зовнішніми ознаками;продовжити формувати навички та вміння розпізнавати серед чотирикутників прямокутники, розв'язування складених задач на знаходження невідомого доданку; знаходити значення буквених виразів; розвивати зв'язну мову, логічне мислення, уміння порівнювати і узагальнювати; виховувати бережливе ставлення до всього живого.

Обладнання: демонстраційний геометричний матеріал, математичне віяло, косинець,картини із зображенням птахів, звірів, комах, індивідуальні картки, Конституція України, Червона книга, енциклопедія «Тварини», підбірка книжок про тварин.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

У Дворічанськім царстві,

У Пристанційнім государстві,

Жили - були школярі.

Школярики маленькі, дуже розумненькі.

До школи залюбки ходили,

Уроки на «відмінно» вчили.

Сьогодні урок у нас незвичний,

Дещо трішки фантастичний.

Побуваєм в іншім царстві,

У твариннім государстві.

Знання будем добувати,

Щоб їх у житті використати.

II. Актуалізацій опорних знань. Повідомлення теми уроку.

1. Вступна бесіда.

- Я почала урок словами з казки. А чому з казки? А тому, що в дитинстві все починається з казки.

Придивіться ви, будь ласка,

У лісі всюди казка.

Вона блукає лісом.

Прислухайся, будь ласка,

У лісі всюди казка.             (С.Бабій)

                                                

ЩО ТАКЕ ЛІС?

   Одного разу художник вирішив намалювати ліс.

«Що таке ліс? — розмірковував він.— Звісно, ліс — це дерева».

І він намалював дуби, ялини, сосни, кущі ліщини, зелену траву і яскраві квіти. А в куточку картини він намалював маленького чоловічка з довгою бородою — дідуся-лісовичка. Бо ж який це ліс без лісовичка?

   Повісив художник свою картину на стіну, помилувався нею і кудись поїхав. Коли за деякий час він повернувся, то на картині побачив лише чорні стовбури дерев.

  •  Що трапилося з лісом? Чому він пропав? — жахнувся він.
  •   Ти забув намалювати гриби,— озвався дідусь-лісовичок.— Без грибів не буде лісу.

   Художник взяв пензля й намалював знову дерева й кущі, траву, квіти, а серед трави — гриби. Проте ліс продовжував усихати.

—    Це тому, що у твоєму лісі немає комах,— зауважив лісовичок.

Художник знову взявся за пензля, і на квітах та листячку з'явилися яскраві метелики і моторні жуки.

—    Ну, нарешті, все в порядку — вирішив художник і, ще раз помилувавшись картиною, знову кудись поїхав.

   А коли він невдовзі з'явився, то не повірив власним очам: на місці розкішного килима з квітів і трав була лише оголена земля. І дерева теж були голі, неначе взимку. Художник підійшов ближче... і жахнувся. Весь ліс було вкрито товстим шаром гусені та жуків. Навіть лісовичок з острахом відсунувся на край картини і вигляд мав дуже засмучений.

- Це ти в усьому винний! — заволав художник. — Ти наказав мені намалювати комах. А вони з'їли весь ліс! Що ж робити? Невже я ніколи не зможу намалювати справжній ліс?

- Ніколи,— мовив лісовичок,— якщо не намалюєш птахів. Тому, що справжній ліс не може існувати без птахів.

   Художник не сперечався, взяв пензлі, фарби. Він знову намалював дерева, кущі, траву і квіти. Під деревами й у траві він хитро замаскував гриби, на листя посадив метеликів, бджіл і бабок, з на гілках з'явилися веселі птахи. Працював він довго. Та, коли йому здалося, що роботу закінчено, лісовичок мовив: —Мені затишно у цьому лісі. Однак я не хочу, щоб він знову загинув.

  •  Але чому ж він тепер може загинути? Адже в ньому все є!
  •  Не все,— сказав лісовичок. — Намалюй жабу і ящірку.

І художник намалював жабу та ящірку. І ще різних звірів. Він закінчив роботу, коли надворі було темно. Художник хотів запалити світло, аби побачити, що ж у нього вийшло, та раптом почув якісь шерехи, форкання, тріск гілок.

- Ось, нарешті, це справжній ліс,— почувся із темряви голос дідуся - лісовичка. Тепер він буде жити. Тому що тут є все: і дерева, і гриби, і квіти,і тварини.

Це — ліс.

   Художник запалив світло й уважно подивився на картину. Але лісовичок десь подівся. А може, він просто причаївся у траві, або сховався у кущах. Може, він заліз на дерево, і його не видно було серед листя. Та він міг заховатися в лісі де завгодно. Адже там живуть тисячі й тисячі мешканців, яких неможливо побачити! Але всі вони неодмінно знаходяться в лісі.

(Ю. Дмитрієв)

--Діти! Ця казка є доказом того, що у світі природи все тісно пов'язане одне з одним і не може існувати навіть без однієї, найменшої частинки. У природі все закономірно. Ліс - одяг Землі, охоронець річок. Збирач води, захисник ґрунту від відмивання, лікар, сторож здоров'я людини, дім для тварин.

2. Фронтальне опитування.

  •  Яка є природа?
  •  Що належить до живої природи? До неживої?
  •  Чому живу природу поділили на рослин і тварин?
  •  Доведіть, що тварини належать до живої природи.
  •  Які групи тварин ми вивчили на попередньому уроці?
  •  Які характерні ознаки звірів? Птахів? Комах?
  •  Які особливості будови комах?
  •  Відгадайте загадку В. Бутрім

ХТО НЕ ЗВІР?

Все це хижаки: лисиця,

Вовк, їжак,а ще куниця,

І сова, а також тхір.

Серед них один - не звір. ( Сова - це птах.)

3. Усний рахунок. Гра «Мовчанка».

/На дошці записані приклади, які прикриті малюнками тварин./

-    Як називається група тварин, зображених на першому малюнку?

На другому?(Свійські, дикі.)

Вони бажають пограти з вами в гру «Мовчанка». Результати завдань ви показуєте на математичному віялі.

З0 + 20           70 -10

40 + 20           80 -10

50 + 20           50 -10

60 + 20           20 -10

- Отже на цьому уроці ми повторимо і закріпимо знання про тварин, а ще дізнаємося багато цікавого про їхній спосіб життя, а допоможе нам у цьому -математика.

III. Робота над матеріалом уроку.

  •  Розв'язування прикладів. Робота з круглими числами.

- Діти, якщо ви бажаєте дізнатися більше з життя тварин, тоді виконайте завдання на картках.

№ 1   (лисиця)                                   № 5   (тигр)

40 + 20                                                10 + З0 + 10  

80-60-10                                              10 + 10

50 + 10-40                                           90-40 + 50

№ 2  (заєць)                                      № 6 (страус)

20-10                                                  20 + 30

80 + 10 - 30                                       З0 - 10 + 50

50 – 40 + 1                                        20 + 60 -10

№ 3    (ведмідь)                               № 7 (дельфін)

20 + 20                                              10 + 10+20

10 + 60 + З0                                      60-10-20

90 - 60 + 20                                      70 + 20 - 20

№ 4   (слон)

90 + 10 -30

40 + 40

80-2- + 40

/ Фронтальна перевірка розв’язання прикладів. Учитель або підготовлені учні зачитують цікаві повідомлення з життя тварин, що вказані на картках./

  •  Хвилинка здоров`я. Релаксаційна вправа.
  •  Розв'язування задачі  /фронтальна робота/.

За один день ведмідь зів 40кг їжі. На сніданок - 10кг ягід, на обід-20кг риби, а вечеряв смачними горішками. Скільки кілограмів горіхів з'їв ведмідь?

  •  Робота з геометричним матеріалом. Вимірювання кутів прямокутника /робота в парах/.

Три маленьких поросятка

Збудували собі хатки.

Ви дізнайтеся, малята,

Хто збудував міцну та надійну  хатку? Ніф -Ніф, Наф - Наф, чи Нуф - Нуф?  (Індивідуальні картки)

Ніф-Ніф                                    Наф-Наф                                   Нуф-Нуф

-  Як можна назвати по іншому прямокутник, зображений на першому  малюнку?

-  Діти, а ви знаєте, що про тварин є багато віршів, пісень, оповідань та казок. Зверніть увагу на виставку книжок із нашої шкільної бібліотеки. Отже, звертайтеся до шкільної бібліотеки, там ви знайдете багато цікавого матеріалу. До речі, все, що ви сьогодні почули, я й прочитала в цих книжках.

А зараз розгляньте малюнки у підручнику «Я і Україна» на с.37, і назвіть українські казки, героями яких є тварини.

IV. Фізкультхвилинка. Звучить пісня «Остров невезения».

-    Діти, чому жителям острова завжди не везло?

Правильно, бо у них не було календаря. Вони не могли спланувати свою роботу, відпочинок, бо не могли орієнтуватись у часі. От ми з вами сьогодні і познайомимось з календарем.

  •  Знайомство з календарем. Робота з підручником (с.62.№328).

-     Що записано в календарі?

-    Для чого потрібний календар?

V. Узагальнення й систематизація знань.

  •  Математична гра. Знаходження числових значень виразів зі змінною.

Клас поділяється на три команди. 1-й ряд - «Звірі», 2-й - й ряд - «Птахи», 3 -й ряд  - «Комахи».     Біля дошки працюють представники від кожної команди

( по 1 чол.). Перемагає та команда, чий представник першим і правильно виконає завдання, а також зробить перевірку робіт у членів своєї команди.   /Завдання записане на дошці./

Знайти значення виразу а + 7,

якщо І. а-=7, а=9.             II. а = 3, а = 5.            ІІІ. а = 4, а = 6.

Підведення підсумків гри. Визначення переможця.

  •  Робота в зошиті «Я і Україна « (с. 47-48) Охорона тварин.

Завдання:

1.   За малюнками скласти правила поведінки, щоб не зашкодити тваринам.

2.  Записати назви тварин, які занесені до «Червоної книги України».

3.  Доповнити правила збереження тваринного світу.

VI. Підсумок уроку.

1.Розгадування кросворду «Тварини».

/Вчитель ставить запитання, а діти на індивідуальних картках записують відповіді./

1.   Смугаста кішка, живе в лісі. (Тигр)

2.   Птах з великими очима, гострими кігтями, загнутим носом. (Сова)

3.   Червонясту шубку має,

     По гілках вона стрибає,

     Горішки, шишки збирає.(Білка)

4.   Хижий звір з темним хутром у білу смужку, впадає в сплячку. (Борсук)

5.   Прийшла кума з довгим віником на бесіду з милим півником.(Лисиця)

6.  Тварина багата і рогів багато.(Олень)

7.  У лісі біля пня біготня і метушня: народ робочий весь день     клопоче.(Мурашки)

  1

 2

           3

  4

                   5              

         6

     7

/ Перевірка правильності виконання кросворда./

2.3аключне слово вчителя.

Оцінку вашим знанням і вчинкам дасть матінка - природа не раз, і не два. Тож нехай ці слова стануть для вас законом життя:

Все на землі, все треба берегти:

І птаха, й звіра, і оту травинку.

Не чванься тим, що цар природи - ти,

Бо, врешті, ти - лише її частинка.

VII. Домашнє завдання.

Математика: с.62, № 330

 Я і Україна: с.32 - 38.

Додатки до уроку

№ 1  Лисиця

60см - довжина хвоста

10кг-вага

20 років-вік

    Лисиця - одна з найпопулярніших героїнь казок, в яких вона завжди розумна та хитра. Ця тварина - найменший представник сімейства вовчих.

Основний раціон лисиці - миші, птахи та комахи. Вони охоче ласують плодами та ягодами. Звичайно, заєць бажана здобич, але лисиці спіймати його дуже важко.

Для домівок лиси використовують зручні печери, розколини між скелями, іноді дупла повалених дерев. Дуже часто займають нори інших тварин.

Сімейства лисиць дуже гостинні між собою. Буває, що взимку в одній норі оселяється кілька сімей.

№2 Заєць-русак

10 років-вік

60 см - довжина тіла

20 видів

Заєць серед людей вважається символом боягузтва..Він герой багатьох казок та байок.

Цікаво, що навіть у безвихідній ситуації заєць не розгублюється й не біжить світ за очі, а діє швидко та обачно, виказуючи не тільки спритність, а й дотепність. Ця тварина - справжній майстер по заплутуванню своїх слідів. Щоб збити ворога з пантелику, він зупиняється і повертається своїми слідами назад, а потім робить великий стрибок убік на пеньок та ін. Таким чином він обриває свій слід.

№ 3 Ведмідь

40 кг - поїдають їжі за один день

100кг - маса бурих ведмедів, але є й ведмеді масою 350кг,

а деяких - 1000кг

50 років - вік у неволі.

    Ці богатирі живляться переважно ягодами, плодами, горіхами, корінням рослин, комахами. Найулюбленіші ласощі ведмедів - мед. Крім того, вони - чудові рибалки.

Дитинчата народжуються у січні - лютому, саме у той час, коли ведмедиця перебуває у сплячці. Ведмежата народжуються сліпими, без хутра та зубів. Вони маленькі та безпорадні. Довжина тіла малюка - 25см. Дитинчата швидко ростуть на молоці сплячої мами.

За провину та не спритність малюки часто отримують ляпасів від матері. Найдужчий серед ведмедів - білий ведмідь, що належить до наймогутніших хижаків на Землі.

№4 Слон

70 років-вік

80 кг - маса одного вуха

100кг- маса новонародженого слоненяти

Слони - найкрупніші тварини суходолу. У наш час є два види слонів - індійський та африканський. Африканський слон - крупніший за свого родича - індійського слона.  Хобот, який по суті своїй є подовжений ніс, має чудовий нюх. Однак хоботом слон не тільки нюхає, а й п'є воду, зриває з дерев або підіймає із землі все, чим живиться. Без хобота слон загинув би, бо його шия малорухома і коротка, і він не зміг би дотягнутися до землі. Під час небезпеки слони ховають хобот, згортаючи його. Цікаво, що слоненя смокче материнське молоко не хоботом, а ротом.


№5  Тигр

50 років-у неволі

20 років - у дикій природі

100 см - довжина хвоста

Тигр - найбільша кішка на Землі. Тигри - індивідуалісти, живуть одиноко на визначеній території, яку суворо охороняють і старанно мітять запахами секрету та позначками на деревах.

Тигри активні вночі. Підчас полювання в першу чергу їх здобиччю стають кабани, олені, козулі. Ударом лапи тигр може вбити буйвола. Він чудовий та меткий рибалка.

З давніх-давен на цих тварин активно полювали, тому їх чисельність знизилась, і тигри знаходяться під загрозою зникнення. Це примусило людство занести тигра до Червоної книги.

№6  Страус

50 кг-вага

70 шт. яєць у гнізді.

70 км/год швидкість бігу

Найбільша й найсильніша з нині живучих нелітаючих птахів-африканський страус. Крім того, у страуса найбільші очі серед усіх сухопутних тварин. А також у цього птаха найдовший крок. Яйце страуса має 15 - 20см у довжину. За об'ємом воно дорівнює 24 курячим.

На довгі дистанції африканські страуси бігають швидше за будь-яку тварину. Удар лапи значно сильніший за удар кінського копита. Страус нападає тільки на тих супротивників, що нижче його на зріст.

№ 7  Дельфін

40 років-вік

30 звукових сигналів

50 видів дельфінів

Найбільш розповсюджені дельфіни - афаліні та білочка. Ці тварини Живуть зграями. Дельфіни цікаві тим, що у них високорозвинена нервова система. Крім того, досліди показали, що їх мозок схожий на людський. Багато вчених вважають цих тварин розумними.

Дельфіни, як і деякі кити, видають ультразвуки, які використовують для спілкування й орієнтації. Цікаво, що кожен з дельфінів має свій тембр голосу. За допомогою сигналів вони попереджають про небезпеку, допомагають триматися зграї разом, виявляти перешкоди на своєму шляху та ін.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41943. Исследование колебаний вращающегося вала 214.31 KB
  Теоретический расчет частот собственных колебаний вала и деформаций возникающих при его вращении. Экспериментальное определение прогибов вращающегося вала в различных схемах нагружения. Изза неточности изготовления и сборки центры масс деталей как правило не находятся на оси вращения вала т.
41944. Определение напряжений в днищах, нагруженных внутреннем давлением 145.5 KB
  Теоретический расчет напряжений и деформаций в эллиптическом и плоском днищах, нагруженных внутренним давлением; Экспериментальное определение напряжений и деформаций в днищах, сравнение их с расчетными значениями; Сравнение днищ различной формы с точки зрения возникающих в них напряжений.
41945. Исследование распределения напряжений в эллиптическом и коническом днищах 385.56 KB
  Напряжения и деформации МПа МПа МПа Коническое днище МПа МПа 159 МПа Описание экспериментальной установки Основными элементами лабораторной установки рисунок 1 являются рабочая емкость 1 плунжерный насос 2 манометр 3 и бачок для масла. Обработка экспериментальных данных Деформации возникающие в стеке конического днища и эллиптического днища пропорциональны разности показаний где разность показаний от всех датчиков коэффициент тензочувствительности Используя закон Гука для плоского нагруженного состояния в котором находится...
41946. Анализ напряженного состояния аппарата, нагруженного внутренним давлением и изгибающим моментом 410.71 KB
  В соответствии с этой теорией меридиональные и кольцевые напряжения возникающие в стенке цилиндрической оболочки составляют: ; ; МПа МПагде r – радиус оболочки по срединной поверхности r = 01055м Из приведенных соотношений видно что напряжения вызванные внутренним давлением р постоянны не зависят от положения сечения на оболочке. При изгибе колонны в её стенках возникают нормальные в меридиональном направлении а также касательные напряжения которыми в виду их малости можно пренебречь. Меридиональные напряжения определяются по...
41947. РОЗРАХУНОК ПРИПУСКІВ НА МЕХАНІЧНУ ОБРОБКУ ОПТИЧНИХ ДЕТАЛЕЙ 19.86 MB
  Обладнання для виконання лабораторної роботи Оптичні деталі: лінза призма. Припуск zt на товщину по осі заготовок лінз та пластин встановлюють від верхньої межі допуску на розмір готової деталі. Величину zt яка лежить в межах від 18 до 80 мм призначають в залежності від діаметра Do круглих або найбільшої сторони некруглих пластин: Припуск zd на діаметр встановлюють від номінального розміру готової деталі від 15 до 120 мм. Призначають zd так як і припуск на товщину по осі в залежності від діаметра деталі.
41948. Створення діаграми дій 175.84 KB
  Вивчення призначення методів побудови елементів діаграми дій. Хід роботи Створити на діаграмі дії переходи точку прийняттярішення контролючийперехід Привести линіїдіаграми до ортогональноговигляду.
41949. Изучение характеристик и определение параметров тиристоров 450.47 KB
  –Вольтамперная характеристика: а динистора б тринистора В отличие от динистора имеющего фиксированное напряжение включения у триодного тиристора Uвкл можно уменьшать увеличивая ток IУ тем самым управлять моментом его включения. Рисунок 3 – Тринистор выключаемый Недостатком такого выключения является большое значение обратного тока управляющего электрода которое приближается к значению коммутируемого тока тиристора. Отношение амплитуды тиристора к амплитуде импульса выключающего тока управляющего электрода называется...
41950. Створення основної діаграми класів 185.98 KB
  Створити основну діаграму класів рис. Створити приклад основної діаграми пакета Курсы рис.13 та приклад діаграмикласів принадлежащих различным пакетам рис.
41951. Відображення атрибутів та операцій класів, наслідування и агрегування на діаграмах класів 192.04 KB
  Создать диаграмму классов пакета Курсы и включить классы ПредложениеКурса Курс КонтрольПредложенияКурса в диаграмму классов. Обеспечить отображение всех атрибутов и операций на диаграмме классов. Создать диаграмму иерархии наследования классов Профессор и Студент. Переместить атрибуты по иерархии наследования классов и получить дерево наследования.