67085

Інтегрований урок мови й мовлення. «Мелодія осіннього саду»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріплювати знання учнів з теми Речення та члени речення; розширювати узагальнювати знання учнів з теми Осінь; розвивати вміння добирати виразні мовні засоби для передання того що вразило уяву усно вміння висловлювати свої почуття збагачувати словниковий запас...

Украинкский

2014-09-03

45 KB

0 чел.

Вчитель Українського колежу ім.В.О.Сухомлинського

Полонець Оксана Андріївна

                                        

Урок – екскурсія

Інтегрований урок  мови й  мовлення 

( урок узагальнення і систематизації знань)

3 клас

Тема: «Мелодія осіннього саду»

Мета: закріплювати знання учнів з теми «Речення та члени речення»;розширювати, узагальнювати знання учнів з теми «Осінь»;розвивати вміння добирати виразні мовні засоби для передання того, що вразило уяву ( усно), вміння висловлювати свої почуття,  збагачувати словниковий запас дітей;виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання: записи музичних творів П.І.Чайковського із фортепіанного циклу «Пори року».

Зінтегровано зміст предметів:

    Читання

Рідна мова     Музика

й мовлення    Я і Україна

Зміст уроку

I.Організацій момент

- Дзвоник всім нам дав наказ

 До роботи швидше, клас!

II.Мотивація пізнавальної діяльності учнів

  •  Бесіда
  •  Ми з вами знаходимося у шкільному саду і урок наш буде незвичайним. Сьогодні у нас урок-подорож. Як ви вважаєте, куди ми з вами будемо подорожувати? ( В сад, в осінь, в природу…)

III.Повідомлення теми уроку

  •  Бесіда
  •  Тема нашого сьогоднішнього уроку: «Мелодія осіннього саду».
  •  Тема вам зрозуміла?Як ви гадаєте, про що піде мова на сьогоднішньому уроці?

  •  Словникова робота

Пояснити значення слова «мелодія».

За словником:

«Мелодія» - музична думка;одноголосно виражена музична думка;

послідовність звуків, організованих ритмічно, що створюють мотив, наспів.

IV.Актуалізація життєвого досвіду. Підготовка до екскурсії.

  •  Які бувають мелодії?  ( Веселі, сумні…)
  •  Щоб налаштуватися на гарний, позитивний настрій на уроці, сядьте зручно, заплющіть оченята і послухайте мелодію.Відчуйте її красу!

(Звучить  запис пєси П.І.Чайковського  із фортепіанного циклу «Пори року»)

  •  Бесіда
  •  Які почуття у вас викликала ця мелодія?Які спогади?
  •  Чи можна її повязати з темою нашого уроку? Чому?

V.Робота над темою уроку

  •  Підготовча робота
  •  Зробіть глибокий вдих.
  •  Чим пахне осіннє повітря?
  •  Чи відрізняється осіннє повітря від весняного? Чим?

  •  Проведення екскурсії
  •  Подивіться на наш садок. Які дерева ростуть в саду?( Плодові: вишні, груші,яблуні)
  •  Чи є плоди на деревах? Чому?
  •  Крім дерев які ще рослини ви помітили? (Виноград, смородина, квіти, трав’янисті рослини..)
  •  А яка пора року володарює в саду? З чого це видно?
  •  Які кольори переважають?
  •  Хто розфарбував дерева в такі кольори?
  •  А чи знаєте ви, чому осінь називають художницею?

  •  Розповідь вчителя
  •  Вночі, коли всі сплять, осінь бере свої фарби, пензлі і йде малювати. Тільки малює вона не на папері, не на полотні, а  на листі дерев, на травах, на квітах.

  •  Знайомство з кольорами осені
  •  А які фарби притаманні осені? Назвіть їх.( Вчитель акцентує увагу учнів на кольорах осені, демонструючи осіннє листя різних кольорів червоне, жовте, багряне, бордове і т.д.)

 -  А які дерева осінь не розмальовує? Чому? ( Ялини, сосни..)

      -  На гілках цих дерев не листя, а голки і їх не розмалюєш. Але від цього ліс стає ще яскравішим, залишається пишно убраним у своєму осінньому вбранні.

  •  Фізкультхвилинка

Дмуть вітри холодні й злі! (діти виконують махи руками)

Гнуть дерева до землі! (нахиляються вперед)

І наліво, і направо! ( нахиляються вліво, вправо)

Припини свої забави!( «сваряться»)

Підніміть свої ви віти! (піднімають руки вгору, потягуються)

Будете стрункими, діти! (сідають за парти)

  •  Поетична хвилинка

Робота над віршем:

(На кленових листочках написаний вірш)

       …. тихо ходить гаєм

       … довкола аж горить

       … листя осипає

       … нахмурений стоїть

  •  Відновіть вірш, вставте пропущені слова!( осінь, ліс, ясен, сад).
  •  Визначте кількість речень. Які вони за метою висловлювання?  За інтонацією?
  •  Підкреслити головні члени речення.
  •  Які почуття викликає вірш? Чому?

VI.Закріплення знань і умінь учнів

- Осінь не тільки сумні почуття викликає. Не злічити золотавих листочків, що їх зронили дерева. Це дарунки гостям лісу та саду. Осінь – щедра пора. Треба віддячити їй за її щедрість. Як це зробити?

  •  Хвилинка творчості

На листочках закінчити думку: «Дякую осені за…».  А допоможуть  вам в цьому звуки осіннього лісу ( шурхотить опале листя, стукає дятел, вітер погойдує віти, співає синиця). Діти діляться враженнями  і думками.

VII.Підсумок уроку

- Чи сподобалась вам наша екскурсія?

- Які почуття вона у вас викликала?Що вам найбільше запам’яталось?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5133. Латинский язык и основы терминологии 450 KB
  Тема: Латинский алфавит. Правила чтения. Ударение. Задание 1. Прочтите следующие термины, обратите внимание на произношение букв и буквосочтаний: а) apex верхушка crista гребень tuber бугор sulcus борозда canalis канал tuberculum бугорок fissu...
5134. Общая патология клетки. Повреждение клетки 120 KB
  Общая патология клетки. Повреждение клетки: Нарушение функционирования клетки, которое сохраняется после удаления повреждающего агента Генетически детерминированные или приобретенные изменения метаболизма, физико-химических параметров, к...
5135. Кадровая политика на предприятии 71.5 KB
  Создание конкурентоспособного предприятия всегда связано с людьми, которые работают на предприятии. Организация возможностей фирмы заключена в новых методах управления и зависит от конкретных людей, знаний, компетенции, квалификации, дисциплины, мот...
5136. Формы расчетов, применяемые при осуществлении внешнеэкономической деятельности 24.59 KB
  Формы расчетов, применяемые при осуществлении внешнеэкономической деятельности Внешнеэкономическая деятельность неразрывно связана с необходимостью определения форм расчетов. Под формами расчетов понимаются сложившиеся в международном коммерческом о...
5137. Принципы формирования кадровой политики. Кадровая политика и стратегия управления персоналом 59.5 KB
  Принципы формирования кадровой политики. Кадровая политика и стратегия управления персоналом Кадровая политика – главное направление в работе с кадрами, набор основополагающих принципов, которые реализуются кадровой службой предприятия. В этом ...
5138. Структура механизмов. Классификация кинематических пар 330.69 KB
  Структура механизмов. Классификация кинематических пар Кинематические пары (КП) классифицируются по следующим признакам: 1) по виду места контакта (места связи) поверхностей звеньев: - низшие, в которых контакт звеньев осуществляется по плоскости ил...
5139. Методология системного анализа 100.5 KB
  Принцип системности. Система. Основные понятия и определения Основным исходным положением системного анализа – как научной дисциплины является принцип системности, который можно воспринимать в качестве философского принципа, выполняющего ...
5140. Древнегреческая натурфилософия 97 KB
  Древнегреческая натурфилософия. Вопрос 1 Философия милетелей, Пифагора и Гераклита. Мудрость в том, чтобы знать все как одно (Гераклит). Периоды и проблемы Античной философии. Условно выделяют пять периодов античной философии. Во-первых, натурфилософ...