67085

Інтегрований урок мови й мовлення. «Мелодія осіннього саду»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріплювати знання учнів з теми Речення та члени речення; розширювати узагальнювати знання учнів з теми Осінь; розвивати вміння добирати виразні мовні засоби для передання того що вразило уяву усно вміння висловлювати свої почуття збагачувати словниковий запас...

Украинкский

2014-09-03

45 KB

0 чел.

Вчитель Українського колежу ім.В.О.Сухомлинського

Полонець Оксана Андріївна

                                        

Урок – екскурсія

Інтегрований урок  мови й  мовлення 

( урок узагальнення і систематизації знань)

3 клас

Тема: «Мелодія осіннього саду»

Мета: закріплювати знання учнів з теми «Речення та члени речення»;розширювати, узагальнювати знання учнів з теми «Осінь»;розвивати вміння добирати виразні мовні засоби для передання того, що вразило уяву ( усно), вміння висловлювати свої почуття,  збагачувати словниковий запас дітей;виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання: записи музичних творів П.І.Чайковського із фортепіанного циклу «Пори року».

Зінтегровано зміст предметів:

    Читання

Рідна мова     Музика

й мовлення    Я і Україна

Зміст уроку

I.Організацій момент

- Дзвоник всім нам дав наказ

 До роботи швидше, клас!

II.Мотивація пізнавальної діяльності учнів

  •  Бесіда
  •  Ми з вами знаходимося у шкільному саду і урок наш буде незвичайним. Сьогодні у нас урок-подорож. Як ви вважаєте, куди ми з вами будемо подорожувати? ( В сад, в осінь, в природу…)

III.Повідомлення теми уроку

  •  Бесіда
  •  Тема нашого сьогоднішнього уроку: «Мелодія осіннього саду».
  •  Тема вам зрозуміла?Як ви гадаєте, про що піде мова на сьогоднішньому уроці?

  •  Словникова робота

Пояснити значення слова «мелодія».

За словником:

«Мелодія» - музична думка;одноголосно виражена музична думка;

послідовність звуків, організованих ритмічно, що створюють мотив, наспів.

IV.Актуалізація життєвого досвіду. Підготовка до екскурсії.

  •  Які бувають мелодії?  ( Веселі, сумні…)
  •  Щоб налаштуватися на гарний, позитивний настрій на уроці, сядьте зручно, заплющіть оченята і послухайте мелодію.Відчуйте її красу!

(Звучить  запис пєси П.І.Чайковського  із фортепіанного циклу «Пори року»)

  •  Бесіда
  •  Які почуття у вас викликала ця мелодія?Які спогади?
  •  Чи можна її повязати з темою нашого уроку? Чому?

V.Робота над темою уроку

  •  Підготовча робота
  •  Зробіть глибокий вдих.
  •  Чим пахне осіннє повітря?
  •  Чи відрізняється осіннє повітря від весняного? Чим?

  •  Проведення екскурсії
  •  Подивіться на наш садок. Які дерева ростуть в саду?( Плодові: вишні, груші,яблуні)
  •  Чи є плоди на деревах? Чому?
  •  Крім дерев які ще рослини ви помітили? (Виноград, смородина, квіти, трав’янисті рослини..)
  •  А яка пора року володарює в саду? З чого це видно?
  •  Які кольори переважають?
  •  Хто розфарбував дерева в такі кольори?
  •  А чи знаєте ви, чому осінь називають художницею?

  •  Розповідь вчителя
  •  Вночі, коли всі сплять, осінь бере свої фарби, пензлі і йде малювати. Тільки малює вона не на папері, не на полотні, а  на листі дерев, на травах, на квітах.

  •  Знайомство з кольорами осені
  •  А які фарби притаманні осені? Назвіть їх.( Вчитель акцентує увагу учнів на кольорах осені, демонструючи осіннє листя різних кольорів червоне, жовте, багряне, бордове і т.д.)

 -  А які дерева осінь не розмальовує? Чому? ( Ялини, сосни..)

      -  На гілках цих дерев не листя, а голки і їх не розмалюєш. Але від цього ліс стає ще яскравішим, залишається пишно убраним у своєму осінньому вбранні.

  •  Фізкультхвилинка

Дмуть вітри холодні й злі! (діти виконують махи руками)

Гнуть дерева до землі! (нахиляються вперед)

І наліво, і направо! ( нахиляються вліво, вправо)

Припини свої забави!( «сваряться»)

Підніміть свої ви віти! (піднімають руки вгору, потягуються)

Будете стрункими, діти! (сідають за парти)

  •  Поетична хвилинка

Робота над віршем:

(На кленових листочках написаний вірш)

       …. тихо ходить гаєм

       … довкола аж горить

       … листя осипає

       … нахмурений стоїть

  •  Відновіть вірш, вставте пропущені слова!( осінь, ліс, ясен, сад).
  •  Визначте кількість речень. Які вони за метою висловлювання?  За інтонацією?
  •  Підкреслити головні члени речення.
  •  Які почуття викликає вірш? Чому?

VI.Закріплення знань і умінь учнів

- Осінь не тільки сумні почуття викликає. Не злічити золотавих листочків, що їх зронили дерева. Це дарунки гостям лісу та саду. Осінь – щедра пора. Треба віддячити їй за її щедрість. Як це зробити?

  •  Хвилинка творчості

На листочках закінчити думку: «Дякую осені за…».  А допоможуть  вам в цьому звуки осіннього лісу ( шурхотить опале листя, стукає дятел, вітер погойдує віти, співає синиця). Діти діляться враженнями  і думками.

VII.Підсумок уроку

- Чи сподобалась вам наша екскурсія?

- Які почуття вона у вас викликала?Що вам найбільше запам’яталось?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

63319. Сутність та організація обліку валютних операцій 7.38 MB
  Облік операцій в іноземній валюті Лекція 15 Сутність та організація обліку валютних операцій План Організація обліку валютних операцій. Характеристика рахунків для обліку валютних операцій. Облік ведення операцій за рахунками клієнтів в іноземній валюті.
63320. Відображення в обліку торговельних та обмінних валютних операцій 67 KB
  За дорученням клієнта: Ведення валютних рахунків клієнта; Купівляпродаж валюти для клієнтів. до валютнообмінних операцій банків з іноземною валютою і дорожніми та іноземними чеками належать: купівля у фізичних осібрезидентів і нерезидентів готівкової іноземної валюти за готівкові гривні
63321. Специфика жанра «антиутопия» в современном литературоведении 67.5 KB
  Жанр утопия как предпосылки возникновения жанра антиутопия. Антиутопия как жанр современного литературоведения. Русская литературная антиутопия.
63322. Школа «черного юмора» как течение постмодернизма в современной американской литературе. Представители и их достижения 28.46 KB
  Цели: ознакомить студентов с особенностью эстетики постмодернисткой школы черного юмора расцветом американского абсурдизма 60х годов получить представление о ярких представителях школы. развивать желание творчески мыслить узнавать новое углубить и закрепить знания Ход...
63324. Новий час. Наукова революція XVII століття: етапи, структура, герої, результати 47 KB
  і опублікованої двома роками пізніше Кеплер привів два зі своїх знаменитих трьох законів руху планет: Кожна планета рухається по еліпсі в одному з фокусів якого перебуває Сонце.Кеплеровский закон площ це перший математичний опис планетарних рухів що виключило принцип рівномірного руху по окружності як першооснову. Цей миттєвий метод опису що Кеплер згодом цілком усвідомлено використовував при аналізі руху Марса став одним з видатних принципових досягнень науки XVII в. Галилея Бесіди й математичні докази що стосуються двох нових...
63325. МІЖБЮДЖЕТНІ ВІДНОСИНИ І СИСТЕМА БЮДЖЕТНОГО ВИРІВНЮВАННЯ 251.5 KB
  Крім того статтею 142 визначено матеріальну та фінансову основу місцевого самоврядування до складу якої входить: рухоме і нерухоме майно доходи місцевих бюджетів інші кошти земля природні ресурси що є у власності територіальних громад...