67086

Курс «Я і Україна. Природознавство». Південний берег Криму. Математика. Додавання та віднімання багатоцифрових чисел

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: курс « Я і Україна. Природознавство »: ознайомити дітей із розташуванням, кліматом, рослинним і тваринним світом Південного берегу Криму, представити Крим як всеукраїнську здравницю; розвивати усне мовлення, увагу, уяву; виховувати дбайливе ставлення до багатства природи України; математика: повторити прийоми додавання та віднімання багатоцифрових чисел...

Украинкский

2014-09-03

70.5 KB

1 чел.

           Таскіна Людмила Леонідівна,

                                                                                                  вчитель початкових класів

                                                                                                   та інформатики,  спеціаліст

                                                                                          вищої кваліфікаційної

                                                                                                    категорії, вчитель-методист    

                                                                                                      Полтавської спеціалізованої

                                                                                             школи  I-III ступенів№3

Інтегрований урок « Я і Україна. Природознавство та математика »

4 клас. I семестр

Тема. Курс « Я і Україна. Природознавство ». Південний берег Криму.

Математика. Додавання та віднімання багатоцифрових чисел.

Мета:

курс « Я і Україна. Природознавство »: ознайомити дітей із розташуванням, кліматом, рослинним і тваринним світом Південного берегу Криму, представити Крим як всеукраїнську здравницю; розвивати усне мовлення, увагу, уяву; виховувати дбайливе ставлення до багатства природи України;

математика: повторити прийоми додавання та віднімання багатоцифрових чисел; узагальнити вміння розв’язувати задачі, робити висновки, виховувати спостережливість.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Вид уроку: інтегрований урок-подорож.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент
  2.  Повідомлення теми уроку

           Ми сьогодні на уроці

           Вирушаємо до моря.

На Південний берег Криму

Буде подорож в цей час.

Крим – куточок України

Рідної землі для нас.

  1.  Актуалізація опорних знань

Учитель. А де ж знаходиться Південний берег Криму? Хто ж з вас може показати Кримські гори на карті?

Учитель.

А на чому доберемось

В мальовничі ці місця?

Є в нас поїзд, є автобус,

Реактивний є літак.

Літак Автобус Поїзд

7359 43501 16467

Учитель. Щоб обрати вид транспорту, потрібно коментовано розв’язати приклад ( учень коментує біля дошки, діти класу – записують у зошитах ).

63852 - ( 27401 + 19984 ) = 16467

Учитель. Таку відповідь ми бачимо під малюнком поїзда. Отже, ми вирушаємо на поїзді. Поїхали!

  1.  Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу. Розповідь учителя з елементами бесіди та використання наочності.

Учитель.

Ось приїхали до міста…

Як же тепло навкруги!

Треба з’ясувати, діти,

Клімат тут чому такий?

А щоб відповідь знайти,

Треба в гори нам піти.

Тож, скоріше вирушаймо,

« Сходинки » ці подолаймо!

903

/ \ + 576

327

/ \ х 3

109

/ \ + 7

763

Діти самостійно розв’язують приклади « Числові сходинки ».

Учитель.

Хто піднявсь найшвидше в гори,

Той і відповідь зустрів!

Учень читає повідомлення та презентацію про клімат на екрані проектора.

Кримські гори захищають

Від північний злих вітрів.

Та ще й море ціле літо сонечко пекло,

Потім воно цілу зиму віддає своє тепло.

Ось чому зима тут, друзі. тепла і коротка.

Але літо вдвоє довше – жарке і спекотне.

Показ презентації рослин Криму

Учитель

Тож звичайно і рослинам добре тут живеться.

Дуб і бук, граб і ялиця, сосна в гору пнеться…

Гарно себе почувають кипариси, лаври,

Іглиці та олеандри, і, звичайно пальми.

Щоб берегти цю красу, школярі допомагають дорослим саджати дерева. Розв’яжемо таку задачу.

Школярі посадили 295 ялин, грабів – у 5 разів менше, а кипарисів – стільки, скільки ялин та грабів разом. Скільки всього дерев посадили школярі? ( 708 дерев )

Учитель

У сад Нікітський ботанічний зараз ми підемо,

Там рослин багато різних ми знайдемо.

У 1812 році він заснований і в Ялті розташований.

Учні

Тис ягідний – це хвойна рослина. Перші тисові ліси з’явилися на нашій планеті 200 млн. років тому. Тис ягідний ще називають негній-дерево за незвичайну стійкість до гниття. З тисової деревини закарпатські ратники виготовляли навіть ядра для гармат. Тис росте дуже повільно.

В Криму є тисове дерево, якому понад 1200 років, а висота його лише 10 м. Хвоя, паростки та насіння є дуже отруйними і для людини, і для тварин. Але правильно приготовлений настій хвої допомагає при захворюванні серця, проти укусів гадюк.

Платан. Слово платан походить від грецького плата, що означає широкий. Крона платана пишна й розлога. У рослини широкі листки ( до 25 см ), які нагадують розчепірину долоню. Квіти зібрані в суцвіття, схожі на кулясті голівки,що висять на довгих похилих ніжках – квітконосах усю зиму. Навесні кожен плід, який має маленький парашутик із волосинок, залишає свою оселю і починає мандрувати за вітром. В Америці деревину платана використовують для оздоблення найдорожчих автомобілів.

Гінкго. У перекладі з японського гінкго – срібний абрикос. Ця рослина - далекий родич сосни, але без голок та шишок. Насіння гінкго за формою схоже на сливу чи абрикос і виростає на кінчиках тонких гілок. Листок має неповторне жилкування: наче тонкі промінці розбігаються віялом на всі боки. В середині кісточки знаходиться насіння, яке в Японії та Китаї вважається делікатесною стравою. Плоди використовуються в медицині.

Учитель. На таблиці зашифрована назва рослини. Розв’яжіть рівняння. Його відповідь буде ключиком до шифру.

8

6

2

1

3

7

9

5

4

5

р

с

и

б

а

м

у

к

з

т

397405 + х = 534600

х = 137195 – бамбук

Ви здивуєтесь, коли дізнаєтесь, що бамбук – злакова рослина, така ж, як пшениця чи жито. Уявляєте соломину товщиною 20-30 см і довжиною 20-50 м. Бамбук дуже швидко росте: від 50 до 90 см за добу. Але росте він біля 40 днів, а потім ріст припиняється. Бамбук – дуже цінна рослина. На його батьківщині він використовуються, як будівельний матеріал та для осушування місцевості. Дізнайтесь, на скільки см підросте бамбук за 17 днів, якщо щодоби підростатиме на 60 см? Переведіть см у м.

17 х 60 = 1020 см = 10м 20см

  1.  Фізкультхвилинка

Ми мандруємо, мандруємо

Україною крокуємо.

Ось побачили Карпати

Як вершину нам дістати?

Заглядаємо в озерця –

Не торкнутися нам дна!

Так вже довго - довго йшли

Поки в Крим ми не прийшли!

Ми дізнались про рослини,

А який там світ тваринний?

Показ презентації тварин Криму

Є лисиці і косулі, зайці дикі кабани,

Олені є, білки, чайки, яструби, дрозди, орли,

Є і сови, мухоловки,

І, звичайно, солов’ї.

Над квітками і плодами в’ється безліч тут комах:

Жук-олень, вусач альпійський, турун і « мертва голова ».

Славиться цей край садами,

Ось послухайте сюди:

Тут багато винограду,

яблук, персиків, хурми.

Розв’яжіть мерщий задачу

Про поди такі смачні.

Задача. На винограднику для дитячого санаторію зібрали 8 великих корзин винограду по 12 кг у кожній та 11 маленьких по 4 кг у кожній. Скільки всього кг винограду зібрали? ( 140 кг )

( короткий запис задачі – на дошці, розв’язання її за допомогою виразу )

Учитель

          З голубих глубин морських

Рибу, крабів добувають.

Допоможемо рибалкам

Наловити в морі риби.

А для цього самостійно

Розв’яжіть цей приклад, діти!

I варіант

14051 – ( 28 + 4245 ) = 9778

II варіант

24905 – ( 3012 + 199 ) = 21694

Учитель

Ще курортів є багато

В мальовничих цих місцях.

Там здоров’я набирають –

Сім’ями відпочивають.

Презентація курортів Криму

Учитель

Крим – це край туристів., друзі.

Їде безліч їх сюди.

Милуватись морем, сонцем

І красою Кримських гір.

Розв’яжемо задачу про туристів.

Задача. за день туристи пройшли пішки 4 год зі швидкістю 5 км за 1 год, а проїхали автобусом 2 год зі швидкістю51 год за год. Який шлях подолали туристи за день? ( 263 км )

  1.  Самостійна робота за підручником « Я і Україна ». ( 135-138 )

А для того щоб дізнатися ще більше про Крим ми відкриємо підручник « Я і Україна» на с. 135 ( знайомство зі змістом тексту та відповідь на запитання до тексту )

  1.  Підсумок уроку.

Ось і ми вже, як туристи

Теж відвідали цей край.

Це – південний берег Криму –

Назавжди запам’ятай!

Коротка розповідь про бережливе ставлення до природи.

  1.  Домашнє завдання.

Із курсу « Я і Україна. Природознавство » с. 135- 138

Із математики № 322, 323

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41615. Решение уравнения f(x)=0 методами простых итераций и Ньютона 134.65 KB
  Если же то вычисления заканчивают и за приближённое значение корня принимают величину . Абсциссы вершин этой ломанной представляют собой последовательные приближения корня . Из рисунков видно что если на отрезке то последовательные приближения колеблются около корня если же производная положительна то последовательные приближения сходятся к корню монотонно. Если через точку с координатами провести касательную то абсцисса точки пересечения этой касательной с осью и есть очередное приближение корня уравнения .
41616. Інтенсифікація сільськогосподарського виробництва в землеробстві і удосконалення с структури посівних площ в господарстві \"Студенний Яр\" у селі Купа Новоушицького району Хмельницької області 541.5 KB
  Загальні відомості про господарство на період написання курсової роботи. Агрокліматичні умови зони розташування господарства. Агрохімічна характеристика ґрунтів та рекомендації до їх раціонального використання. Експлікація і трансформація земельних угідь господарства. Існуюча система сівозмін у господарстві. Обґрунтування та проектування нової системи сівозмін для господарства
41617. Приближённое решение задачи Коши методами Эйлера и Рунге-Кутта 97.24 KB
  Решить на отрезке с шагом задачу Коши для системы второго порядка = Требуется использовать: метод Эйлера метод Рунге-Кутта Теория: 1 Метод Эйлера Пусть требуется найти приближённое решение дифференциального уравнения удовлетворяющее начальному условию. Чаще всего 1 Этот метод относится к группе одношаговых методов в которых для расчёта точки...
41618. Автоматизация кодирования графа переходов 145 KB
  В результате выполнения данной лабораторной работы я приобрёл навыки по автоматизации соседнего кодирования графа переходов автомата Мили. Соседнее кодирование реализовано по алгоритму, описаному выше...
41619. Текстовий редактор 122.58 KB
  Лістинг програми fn=String::Empty; textChnged=flse; } prgm endregion privte: System::Void копіюватиToolStripMenuItem_ClickSystem::Object^ sender System::Eventrgs^ e { textBox1 Copy; } privte: System::Void копіюватиToolStripMenuItem1_ClickSystem::Object^ sender System::Eventrgs^ e { textBox1 Copy; } privte: System::Void вирізатиToolStripMenuItem_ClickSystem::Object^ sender System::Eventrgs^ e { textBox1 Cut; } privte: System::Void...
41620. Решение задачи Дирихле для уравнения Пуассона методом Чебышева 103.07 KB
  Разностную задачу 5 будем решать явным итерационным методом с чебышевским набором параметров который выражается следующей формулой: 10 где заданное число итераций . 11 Результаты: В вычислениях использовался следующий алгоритм: Задаём количество итераций полагаем тогда шаг сетки =01. Полученный ответ с точностью до...
41621. Генерация таблицы переходов и функций возбуждения тригеров 141.5 KB
  В результате выполнения данной лабораторной работы я приобрёл навыки анализа графовых структур и автоматизации процедуры построения таблицы переходов. Мной был разработан класс для генерации таблицы переходов.
41622. Решение первой начальной краевой задачи для уравнения теплопроводности по схеме Кранка-Николсона 102.29 KB
  Задача: Используя метод простых итераций метод Чебышева и метод наискорейшего спуска найти по схеме КранкаНиколсона приближенное решение задачи: 1 2...
41623. Дослідження структури поля в металевих хвилеводах і резонаторах 179.46 KB
  Київ 2010 Мета роботи дослідити розподіл електромагнітного поля в призматичних та циліндричних хвилеводах та резонаторах методом електричного зонду. Структура поля досліджується за допомогою електричного зонду з детекторною голівкою.