67099

Гори Карпати

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: продовжувати формувати уявлення про природу України поняття гори; сформувати поняття Карпатські гори; формувати навички роботи з картами схемами зошитом підручником; розвивати пізнавальний інтерес спостережливість творчі навички; виховувати любов та дбайливе ставлення до природи патріотичні та естетичні почуття.

Украинкский

2014-09-03

175.5 KB

7 чел.

 

Торезький НВК – ліцей «Спектр»

      Гори Карпати

Природознавство. 4 клас

Вчитель початкових класів  

Науменко Н.М.

Тема.   Гори Карпати

Мета:  продовжувати формувати уявлення про природу України, поняття       гори; сформувати поняття Карпатські гори; формувати навички роботи з картами, схемами, зошитом, підручником; розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, творчі навички; виховувати любов  та  дбайливе ставлення до природи, патріотичні та естетичні почуття.

Задачі уроку: стимулювати пізнавальну активність учнів; створювати проблемну ситуацію; організувати парні, групові та колективні форми роботи; формувати ціннісні орієнтації.

Обладнання: географічні карти України, схема «Гора», ілюстрації з зображенням рослин  і тварин Карпатських гір, краєвидів гір, грамзапис пісні « Смерека », творчі роботи дітей.

                                    Хід уроку

   

І – 30 хв.

1. « Вхід в урок »

2. Хвилинка синоптика ( по 1 учню з кожної робочої групи ).

                                

3.  « Мозкова атака »

  •  У якій частині України розташований Південний берег Криму?
  •  Які його погодні й природні особливості?
  •  Чим вони пояснюються?
  •  Чим зумовлена рослинність Південного берега Криму?
  •  Чим зумовлена різноманітність тварин?
  •  Як охороняють природу Кримського узбережжя?

  4.   Гра «Чий малюнок точніший?»

             (Біля дошки працюють по 1 учню з групи. Учитель показує ілюстрації із зображенням рослин  та тварин однієї з природних зон. Потім учні напам'ять (ілюстрації прибираються) словесно відновлюють зображення предмета. Клас порівнює, хто зобразив точніше.)

 — Що спільного між об'єктами?

 

  1.  Гра «Угадай  природну зону»

      Викликані до дошки учні отримують картку з назвою природної зони. Ніхто не знає, яка зона попалася іншому. За п'ять хвилин кожний з відповідаючих  повинен записати на аркуші паперу слова, які асоціюються в нього з цією зоною (тільки окремі слова: географічні назви, корисні копалини, назви рослин, тварин і т. д.). Потім слова зачитуються. Клас повинен визначити, про яку природну зону йдеться. Виграє той, хто точніше добрав слова.

 Заочна  екскурсія  Південним  берегом  Криму 

( Кожна  група «проводить» заздалегідь підготовлені екскурсії по різних куточках Криму.)

       

        

ІІ – 30 хв

  1.  Демонстрація ілюстрацій рівнинних природних зон (мішані ліси, лісостеп, степ) та ілюстрацій краєвидів Карпатських і Кримських гір.

— Чим суттєво відрізняються природні зони від зон Карпатських і Кримських гір?

  1.  Заслуховування повідомлень про Карпати, підготовлених учнями вдома.

3.  Гра « Снігова грудка »

     — Яка форма земної поверхні називається горами?

— Які частини мають гори?

— Які гори розрізняють за їх висотою?

— Як визначити висоту гір за допомогою фізичної карти?

— Що таке гірський хребет?

— Які гори є в Україні?

— Де вони знаходяться?

— Чи однакова рослинність біля підніжжя і на вершинах гір»? Чому?

4.  Практична робота зі схемою на дошці й у підручнику (с. 131).

1)  Розгляньте схематичний малюнок, доведіть, що це не височина, а гора.

2)  Уважно роздивіться, як рослинність змінюється від підніжжі гори до її вершини.

3)  Порівняйте рослинність гір з рослинами рівнинних природних зон, що вивчали; проведіть паралелі між ними.

4)  Висловіть припущення щодо причин зміни рослинного світу в горах від підніжжя до вершини.

5)  Перевірте свої здогадки, а для цього прочитайте текст «Гори»

(с. 130—13І).

2. Практична робота з фізичною картою України та контурною картою

1)  Знайдіть на карті Карпатські гори, поясніть, як це легко зробити. 2)  Визначте, в якій частині України вони знаходяться, доведіть свою правоту.

3)  Знайдіть найвищу вершину Карпат. Назвіть її. Як ви відшукала її на карті?

4)  Визначте річки, які беруть початок у Карпатах.

5)  Пригадайте назву озера, яке є у Карпатах.

         6)   Поміркуйте, чому на карті написано не Карпатські гори, а Українські Карпати.

3. Робота з підручником (с. 132).

1)  З'ясуйте природні умови Карпат.

2)  Визначте, як рослинний світ Карпатських гір змінюється від підніжжя до вершин.

3)  Визначте, які тварини зустрічаються тільки в Карпатах (с. 133-  134), а які — на рівнинах в інших природних зонах.

4)  Поміркуйте, чому в Карпатах такий різноманітний тваринний світ.

  1.  Розгадування кросворду ( кожна група працює окремо на аркушах).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

  1.  Листяне дерево, що росте у горах. ( Клен )
  2.  Квітка, що росте на полонині. ( Арніка )
  3.  У горах є безліч… ( лікарських ) квітів.
  4.  Тетерук, рябчик, дятел – це … ( птахи ).
  5.  Хвойне дерево. ( Модрина )
  6.  Річка, що тече в горах. ( Прут )
  7.  Дерево на Закарпатті. ( Ялиця )

- То про які гори говорили на уроці?

4.  Прослуховування в грамзапису пісні Яремчука « Смерека ».

5.   Робота в зошитах:

  •   завдання на с. 49

6. Домашнє завдання:

1.Опрацювати статті підручника (с. 131—134).

2.Звернути увагу на рубрики «Перевір себе», «Поміркуй», виконати практичні завдання на с. 134.

3.Закінчити виконання завдань на с. 49 зошита.

4.Творче завдання: підготувати фактичний та ілюстративний матеріал про природу Кримських гір.

7.   Підсумок уроку

  •  Чи запросили б ви друзів у Карпати?

Додаток

Види Карпат

           

             

             


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65685. АКТОПРОТЕКТОРНІ ВЛАСТИВОСТІ НОВИХ ПОХІДНИХ 4-ОКСО(АМІНО-)ХІНАЗОЛІНУ (ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ) 624.5 KB
  Оцінити актопротекторну дію на щурів сполуки лідера в умовах гіпокінезії за показниками плавальної проби бігу у третбані тесту із статичним навантаженням емоційно-поведінкових реакцій у відкритому полі та динамікою морфологічної картини внутрішніх органів та м'язів.
65686. Механізм банківського мікрокредитування малого підприємництва в Україні 279.5 KB
  У вітчизняній економічній літературі науковотеоретичному обґрунтування суті й обєктивної необхідності розвитку малого підприємництва та мікрокредитування присвячені праці О. Однак проблема фінансового забезпечення малого підприємництва за допомогою мікрокредитування у вітчизняній літературі...
65687. ПОВЕДІНКА СПОЖИВАЧА В СИСТЕМІ УПРАВЛІННЯ КОНКУРЕНТНОЮ СТРАТЕГІЄЮ ПІДПРИЄМСТВА 207.5 KB
  Вирішення питання удосконалення конкурентної стратегії підприємства з урахуванням поведінки споживача є актуальним для всіх складових елементів його системи управління. З огляду на це необхідним є забезпечення інтеграції особливостей поведінки споживача до розробки системи стратегічного управління...
65688. КАТЕГОРІЙНА СЕМАНТИКА КРАТНОСТІ В СИСТЕМІ МОВИ ТА ХУДОЖНЬОМУ ТЕКСТІ 164 KB
  На жаль українське мовознавство тривалий час стояло осторонь опрацювання цієї проблеми тому багато питань вже розвязаних для багатьох інших словянських мов в україністиці ще перебувають у стадії дослідження. При цьому кратність тлумачать як аспектуальне значення що характеризує дієслова...
65689. ОПТИМІЗАЦІЯ ДИФЕРЕНЦІЙНОЇ ДІАГНОСТИКИ ДОБРОЯКІСНИХ ПУХЛИН ТА ПУХЛИНОПОДІБНИХ УТВОРЕНЬ ЯЄЧНИКІВ 266 KB
  Для досягнення мети поставлені такі задачі: Дати клінічну характеристику пацієнток із доброякісними новоутвореннями яєчників та оцінити діагностичну чутливість та специфічність ультразвукових методів трансабдомінальна трансвагінальна сонографія та допплерометрія...
65690. МОРФОГЕНЕТИЧНІ ПАРАЛЕЛІ РОЗВИТКУ СЕРЦЯ ТА ПЛАЦЕНТИ В ПРЕНАТАЛЬНОМУ ОНТОГЕНЕЗІ 4.49 MB
  Доведено що ембріон людини найбільш чутливий до будь-яких ушкоджувальних чинників у перші дні і тижні його внутрішньоутробного розвитку коли відбувається формування ранньої плаценти структурної основи взаємодії між матірю та ембріоном Петренко В.
65691. ГЕОЛОГО-ЕКОНОМІЧНИЙ АНАЛІЗ МІНЕРАЛЬНО-СИРОВИННОЇ БАЗИ БЕНТОНІТОВИХ ГЛИН УКРАЇНИ 1.86 MB
  Бентонітові глини мінеральна сировина багатоцільового призначення яка характеризується сукупністю корисних фізико-механічних і хімічних властивостей таких як пластичність здатність до набрякання висока сорбційна активність. Всі обєкти мінерально-сировинної бази МСБ бентонітових глин України характеризуються різним ступенем вивченості.
65692. ВІК, ГЕОХІМІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ТА МОЖЛИВІ ДЖЕРЕЛА ПОХОДЖЕННЯ ДЕТРИТОВОГО МОНАЦИТУ ТЕРИТОРІЇ УКРАЇНИ 731 KB
  Однак до сьогоднішнього часу плутонічні породи такого віку на УЩ не знайдені а волинські трапи вулканіти ДніпровоДонецької западини ДДЗ і Донецького басейну дайки відповідного віку УЩ не могли дати такої кількості теригенного монациту оскільки представлені породами переважно основного складу в яких монацит практично відсутній.
65693. СОЦІАЛІЗАЦІЯ ПІДЛІТКІВ НА ОСНОВІ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИХ ТРАДИЦІЙ ЕТНОКУЛЬТУРНОЇ СПІЛЬНОТИ ДОНБАСУ 178 KB
  Ринкові пріоритети сучасного суспільства визначають орієнтири соціальних якостей особистості які раніше не висувалися до неї покладання на власні сили ініціативу розширення індивідуальної свободи та відповідальності значущість особистісного успіху що зумовлює змістовну зміну збагачення процесів соціалізації особистості.