67107

Казки про тварин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити дітей з різноманіттям казок,в яких зустрічаються тварини. Розвивати у дітей активність, ініціативність, вміння висловлювати оцінювальні судження, адекватні моральні оцінки поведінки героїв казок. Виховувати у дітей шанобливе ставлення до тварин, спостережливість за їх життям.

Украинкский

2014-09-04

37.5 KB

2 чел.

Тема: Казки про тварин.

Мета: Ознайомити дітей з різноманіттям казок,в яких зустрічаються тварини.

Розвивати у дітей активність, ініціативність, вміння висловлювати оцінювальні судження, адекватні моральні оцінки поведінки героїв казок.

Виховувати у дітей шанобливе ставлення до тварин, спостережливість за їх життям.

Обладнання: ілюстрації до казок, малюнки із зображенням казкових уроків.

Тип уроку: Нетрадиційний урок вивчення нового матеріалу.

Форма роботи: Групова.Фронтальна, ігрова, розповідь, ілюстрації.

Форма проведення: Урок - мандрівка.

Хід урок

І Організаційний момент.

1. Привітання.

Прозвєнів уже ДЗВІНОК,

Починається урок

Він змістовний і цікавий

Тож гостей зібрав чимало

Повернімося обличчям до гостей,

Усміхнемось і промовим:

«Добрий день!»

-Діти, я рада бачити вас усміхненими. -Із хорошим настроєм, доброзичливим ставленням один до одного розпочинаємо наш урок.

Давайте згадаємо якими повинні бути учні на уроці?

(Уважними, розумними, організованими, слухняними, ввічливими, активними.)

-Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

-Почую нове, цікаве!

Будемо працювати у групах!

Дізнаюся багато нового про тварин та чим вони різняться!

II. Актуалізація опорних знань.

А тепер подивимося навколо.

Що незвичайного ви помітили?(Клас прикрашено ілюстраціями до казок, малюнками із зображенням казкових героїв.)

Отож сьогодні ми з вами,помандруємо казковим королівством,пригадаємо казки.Може деякі із них ви чули, читали, чи бачили по телевізору .А так, як ми з вами вивчаємо тему «Тварини в довкіллі», то ми сьогодні зупинимося на казках про тварин.

ІІІ. Ознайомлення з темою та завданням уроку.

Отже, тема нашого уроку «Казки про тварин».

Діти, казки супроводжують нас все життя.І скільки б нам не було років, ми з задоволенням слухаємо, розказуємо казки, віримо в них.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Розповідь вчителя.

Так вже повелося, що поруч з людиною завжди жувуть тварини.Тому народ присвятив тваринам, безліч цікавих казок. В них тварини своєю поведінкою нагадують людей.У казках звірі розмовляють, допомагають один одному в біді, борються з несправидливістю.

-Згадайте назви казок присвячених тваринам.
-«Лисичка і журавель»,        -«Рукавичка»,
-«Пан Коцький»,
                   -«Лисиця та рак»,
-«Коза-дереза»,
                      -«Котик і півник» та інші.

У казках можливі перетворення тварин в людину і навпаки: жаба стає царівною; Іванко-козенятем.

- А про які перетворення відомо вам?(«Кривенька качечка» «Івасик Телесек», «Колобок».)

Чому вчать нас ці казки?

-Хто із тварин найбільше виступає в казках?(Лисиця). -А якою ми бачемо лисичку в казках?(Хитрою).

-Яким змальований зайчик?(Боягуз, полохливий).

-Вовк ( страшний, лютий).

-Котик-добрий, веселий.

-Півник добрий, справедливий.

-Мишенята- ліниві.

2.Робота з підоучником.

-А зараз ми дізнаємося- якими змальовано котика у казці «Пан Коцький».

А) Читання казки вчителем.

Б) Обговорення запитань.

-Яким змальований кіт у казці? (Старий).

-Чи правильно поступив господар, що вигнав тварину, яка йому служила?

-Чому Пан Коцький не ловив мишей у господаря?(Бо був дуже старий).

-Чому звірі злякалися Пана Коцького?(Бо їм здалося, що він кричав мало).

-Які казки про тварин ви читали, де хазяїн вчинив так само з

твариною?(«Сірко», «Коза - дереза», «Цап та баран».)

-Які тварини викликають у вас повагу, та бажання

допомогти?(Кіт, собака, білочка, зайчик, півник.)

-Які тварини вам не подобаються?(Лисиця, вовк, Коза-дереза.)

V. Робота в групах.

А зараз попрацюємо в групах.

-Як ви думаєте чи легко живеться тваринам в довкіллі?

-Свійським легко, бо про них дбають люди.

-А диким живеться важко, бо вони мусять шукати собі їжу.

-Я кожній групі дам казкового звіра.Змоделюйте його довкілля.

VI. Фізкультхвилинка.

Йшли ведмедики малі

Нахилились до землі

Потім всали руки в боки

І зробили три підскоки

Руки в гору опустили

І за парти тихо сіли.

VІІ.Робота з зошитом.

-Які казки нагадують ці малюнки?

«Колобок», «Коза-дереза», «Маша і ведмідь»

«Солом'яний бичок».

VІІІ. Закріплення вивченого. 

1. Гра «Відгадай з якої казки ці слова?»

-«Приходь кумоньку, приходь лебедику, чим зможу, тим і

пригощатиму тебе»(«Лисичка і журавель»)

-«Я піду по дрова, а ти нікому дверей не відчиняй !»(«Котик

і півник»)

-«Нічого не пила, нічого не їла.»(«Коза-дереза»)

-«А лисичка наскидала рибки з воза, а сама зіскочила та й

ласує»(Лисичка сестричка і вовк панібрат»)

-«Я від баби втік, я від діда втік.»(«Колобок»).

IX. Гра ромашка.

1) -Як звали братика Оленки?(Іванко)

2)-Скільки козенят злїв вовк?(Шестеро)

3)-Як звали мишенят із казки «Колосок»(Круть і Верть)

4)-Хто носив у торбі вовчу голову?(Цап та баран)

5)-Назвіть найхитрішого казкового героя.(Лисичка)

6)-ЩО зробив дід Івасика Телесика?(Золотий човник і срібне весельце)

7)-Чому ведмідь із казки «Пан Коцький» впав з дерева?(Тріснула гілка)

8)-Кого в казці рукавичка називали Іклан?(Кабана)

Х. Інсценізація казки «Лисичка і Журавель».

ХІ.Підсумок уроку.

Гра «Інтерв'ю для газети».

Ось і закінчується наш урок.Зараз я готую заміткеу в газету про ваші враження від уроку і хочу взяти у вас інтерв'ю.

1.Що найбільше сподобалося тобі на уроці?(Інсценізація, робота в групах, гра «Ромашка».)

2. Чому вчать нас казки?(Казки вчать нас оберігати тварин, допомагати їм у скрутних обставинах). Так діти, тварини - це брати наші менші.Тварини, яких ми приручили нас люблять.Памятаймо про це,і ніколи не залишаймо своїх друзів у біді.

Ви - молодці.Добре працювали на уроці.Я дякую вам за роботу .Наш урок закінчено.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12082. Перевантаження функцій і операцій, дружні функції 74 KB
  Тема. Перевантаження функцій і операцій дружні функції. Мета. Навчитися використовувати механізм перевантаження функцій та операцій. Навчитися створювати та використовувати дружні функції. Ознайомитися з статичними полями та методами а також навчитися їх використо
12083. Робота з динамічною памяттю 78.5 KB
  Тема. Робота з динамічною памяттю Мета. Навчитися виділяти місце під обєкти динамічно. Навчитися створювати та використовувати конструктор копіювання перевантажувати оператор присвоєння. Ознайомитися з принципами створення та функціонування деструкторів.
12084. Классы и объекты в С++ 21.75 KB
  Отчёт по лабораторной работе №1 По дисциплине Программирование Тема: Классы и объекты в С Вариант №8 Задачи. 1. Определить пользовательский класс в соответствии с вариантом задания смотри приложение. 2. Определить в классе следующие конструкторы: без пар
12085. Проектирование ХД в Deductor Warehouse 33.5 KB
  Практическое занятие № 2. Проектирование ХД в Deductor Warehouse Дана модель БД розничной торговой сети. Используя данные из таблиц хранящиеся в одноименных текстовыхфайлах выполнить следующие задания: Создать пустое ХД назвав файл Trade_Бригада.gdb а метку хранилища Trade_Б...
12086. Исследование токовой и тепловой загрузки тиристоров в мо-стовой схеме управляемого выпрямителя однофазного тока при работе на RL - нагрузку 284 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2 по курсу Силовые полупроводниковые приборы Тема: Исследование токовой и тепловой загрузки тиристоров в мостовой схеме управляемого выпрямителя однофазного тока при работе на RL нагрузку. Цели: 1 продолжение знакомства с многообразием
12087. Введение в компьютерные сети 58 KB
  1. Введение в компьютерные сети 1.1. Локальные и глобальные сети На самом элементарном уровне сеть это два компьютера обменивающихся информацией по соединяющему их кабелю. Кроме того компьютеры могут использовать общие разделяемые устройства например факсмодемы. ...
12088. Сетевые компоненты 39 KB
  Тема 2. Сетевые компоненты 2.1. Передача сигналов Для передачи по кабелю кодированных сигналов используют две технологии немодулированную передачу и модулированную передачу. 2.1.1.Немодулированная передача Немодулированные baseband системы передают данные в виде цифр
12089. Теоретическая модель сети 102.5 KB
  Тема 3. Теоретическая модель сети 3.1. Сетевые модели OSI и IEEE Project 802 3.1.1. Работа сети Работа сети заключается в передаче данных от одного компьютера к другому. В этом процессе можно выделить несколько отдельных задач: распознать данные; разбить данные на управляемые бл...
12090. Реальные сети 2.57 MB
  Тема 4. Реальные сети 4.1. Ethernet 4.1.1. Обзор 4.1.1.1. Происхождение В конце 60х годов Гавайский университет разработал глобальную вычислительную сеть ГВС под названием ALOHA. Университет располагая обширной территорией решил объединить в сеть все имеющиеся в его распоряжен