67107

Казки про тварин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити дітей з різноманіттям казок,в яких зустрічаються тварини. Розвивати у дітей активність, ініціативність, вміння висловлювати оцінювальні судження, адекватні моральні оцінки поведінки героїв казок. Виховувати у дітей шанобливе ставлення до тварин, спостережливість за їх життям.

Украинкский

2014-09-04

37.5 KB

2 чел.

Тема: Казки про тварин.

Мета: Ознайомити дітей з різноманіттям казок,в яких зустрічаються тварини.

Розвивати у дітей активність, ініціативність, вміння висловлювати оцінювальні судження, адекватні моральні оцінки поведінки героїв казок.

Виховувати у дітей шанобливе ставлення до тварин, спостережливість за їх життям.

Обладнання: ілюстрації до казок, малюнки із зображенням казкових уроків.

Тип уроку: Нетрадиційний урок вивчення нового матеріалу.

Форма роботи: Групова.Фронтальна, ігрова, розповідь, ілюстрації.

Форма проведення: Урок - мандрівка.

Хід урок

І Організаційний момент.

1. Привітання.

Прозвєнів уже ДЗВІНОК,

Починається урок

Він змістовний і цікавий

Тож гостей зібрав чимало

Повернімося обличчям до гостей,

Усміхнемось і промовим:

«Добрий день!»

-Діти, я рада бачити вас усміхненими. -Із хорошим настроєм, доброзичливим ставленням один до одного розпочинаємо наш урок.

Давайте згадаємо якими повинні бути учні на уроці?

(Уважними, розумними, організованими, слухняними, ввічливими, активними.)

-Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

-Почую нове, цікаве!

Будемо працювати у групах!

Дізнаюся багато нового про тварин та чим вони різняться!

II. Актуалізація опорних знань.

А тепер подивимося навколо.

Що незвичайного ви помітили?(Клас прикрашено ілюстраціями до казок, малюнками із зображенням казкових героїв.)

Отож сьогодні ми з вами,помандруємо казковим королівством,пригадаємо казки.Може деякі із них ви чули, читали, чи бачили по телевізору .А так, як ми з вами вивчаємо тему «Тварини в довкіллі», то ми сьогодні зупинимося на казках про тварин.

ІІІ. Ознайомлення з темою та завданням уроку.

Отже, тема нашого уроку «Казки про тварин».

Діти, казки супроводжують нас все життя.І скільки б нам не було років, ми з задоволенням слухаємо, розказуємо казки, віримо в них.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Розповідь вчителя.

Так вже повелося, що поруч з людиною завжди жувуть тварини.Тому народ присвятив тваринам, безліч цікавих казок. В них тварини своєю поведінкою нагадують людей.У казках звірі розмовляють, допомагають один одному в біді, борються з несправидливістю.

-Згадайте назви казок присвячених тваринам.
-«Лисичка і журавель»,        -«Рукавичка»,
-«Пан Коцький»,
                   -«Лисиця та рак»,
-«Коза-дереза»,
                      -«Котик і півник» та інші.

У казках можливі перетворення тварин в людину і навпаки: жаба стає царівною; Іванко-козенятем.

- А про які перетворення відомо вам?(«Кривенька качечка» «Івасик Телесек», «Колобок».)

Чому вчать нас ці казки?

-Хто із тварин найбільше виступає в казках?(Лисиця). -А якою ми бачемо лисичку в казках?(Хитрою).

-Яким змальований зайчик?(Боягуз, полохливий).

-Вовк ( страшний, лютий).

-Котик-добрий, веселий.

-Півник добрий, справедливий.

-Мишенята- ліниві.

2.Робота з підоучником.

-А зараз ми дізнаємося- якими змальовано котика у казці «Пан Коцький».

А) Читання казки вчителем.

Б) Обговорення запитань.

-Яким змальований кіт у казці? (Старий).

-Чи правильно поступив господар, що вигнав тварину, яка йому служила?

-Чому Пан Коцький не ловив мишей у господаря?(Бо був дуже старий).

-Чому звірі злякалися Пана Коцького?(Бо їм здалося, що він кричав мало).

-Які казки про тварин ви читали, де хазяїн вчинив так само з

твариною?(«Сірко», «Коза - дереза», «Цап та баран».)

-Які тварини викликають у вас повагу, та бажання

допомогти?(Кіт, собака, білочка, зайчик, півник.)

-Які тварини вам не подобаються?(Лисиця, вовк, Коза-дереза.)

V. Робота в групах.

А зараз попрацюємо в групах.

-Як ви думаєте чи легко живеться тваринам в довкіллі?

-Свійським легко, бо про них дбають люди.

-А диким живеться важко, бо вони мусять шукати собі їжу.

-Я кожній групі дам казкового звіра.Змоделюйте його довкілля.

VI. Фізкультхвилинка.

Йшли ведмедики малі

Нахилились до землі

Потім всали руки в боки

І зробили три підскоки

Руки в гору опустили

І за парти тихо сіли.

VІІ.Робота з зошитом.

-Які казки нагадують ці малюнки?

«Колобок», «Коза-дереза», «Маша і ведмідь»

«Солом'яний бичок».

VІІІ. Закріплення вивченого. 

1. Гра «Відгадай з якої казки ці слова?»

-«Приходь кумоньку, приходь лебедику, чим зможу, тим і

пригощатиму тебе»(«Лисичка і журавель»)

-«Я піду по дрова, а ти нікому дверей не відчиняй !»(«Котик

і півник»)

-«Нічого не пила, нічого не їла.»(«Коза-дереза»)

-«А лисичка наскидала рибки з воза, а сама зіскочила та й

ласує»(Лисичка сестричка і вовк панібрат»)

-«Я від баби втік, я від діда втік.»(«Колобок»).

IX. Гра ромашка.

1) -Як звали братика Оленки?(Іванко)

2)-Скільки козенят злїв вовк?(Шестеро)

3)-Як звали мишенят із казки «Колосок»(Круть і Верть)

4)-Хто носив у торбі вовчу голову?(Цап та баран)

5)-Назвіть найхитрішого казкового героя.(Лисичка)

6)-ЩО зробив дід Івасика Телесика?(Золотий човник і срібне весельце)

7)-Чому ведмідь із казки «Пан Коцький» впав з дерева?(Тріснула гілка)

8)-Кого в казці рукавичка називали Іклан?(Кабана)

Х. Інсценізація казки «Лисичка і Журавель».

ХІ.Підсумок уроку.

Гра «Інтерв'ю для газети».

Ось і закінчується наш урок.Зараз я готую заміткеу в газету про ваші враження від уроку і хочу взяти у вас інтерв'ю.

1.Що найбільше сподобалося тобі на уроці?(Інсценізація, робота в групах, гра «Ромашка».)

2. Чому вчать нас казки?(Казки вчать нас оберігати тварин, допомагати їм у скрутних обставинах). Так діти, тварини - це брати наші менші.Тварини, яких ми приручили нас люблять.Памятаймо про це,і ніколи не залишаймо своїх друзів у біді.

Ви - молодці.Добре працювали на уроці.Я дякую вам за роботу .Наш урок закінчено.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33944. Основные организационные формы, виды и способы статистического наблюдения 14.46 KB
  Понятие статистического наблюдения Статистическое наблюдение это сбор необходимых данных по явлениям процессам общественной жизни. Формы статистического наблюдения Различают две основные формы статистического наблюдения отчетность и специально организованное наблюдение. Специально организованное наблюдение такое наблюдение которое организуется со специальной целью на определенную дату для получения данных которые в силу различных причин не собираются статистической отчетност а также с целью проверки данных статистической отчетности....
33945. Ошибки статистического наблюдения и контроль точности информации наблюдения 13.42 KB
  Ошибки статистического наблюдения и контроль точности информации наблюдения. В зависимости от причин возникновения различают ошибки регистрации и ошибки репрезентативности. Ошибки регистрации это отклонения между значением показателя полученного в ходе статистического наблюдения и фактическим действительным его значением. Ошибки регистрации бывают случайные и систематические.
33946. Задачи и виды статистической сводки 12.33 KB
  Задачи и виды статистической сводки. Статистическая сводка первичная обработка данных стат. Она предполагает сведение полученной стат. Простая сводка предполагает сведение полученных данных в статистические таблицы подведение общих итогов по совокупности в целом.
33947. Метод группировок в статистике. Виды статистических группировок 11.88 KB
  Группировка это распределение множества единиц исследуемой совокупности по группам в соответствии с существенным для данной группы признаком группировочным. группы по формам собственности социальные группы населения и т. Метод структурной группировки есть разделение однородной совокупности на группы по тому или иному варьирующему группировочному признаку. группы населения по полу возрасту месту проживания доходу и т.
33948. Статистические ряды распределения. Определение, элементы и виды ряда распределения 13.31 KB
  Статистические ряды распределения. Определение элементы и виды ряда распределения. Ряд распределения упорядоченное распределение ед. Если за основу группировки взят качественный признак то такой ряд распределения называют атрибутивным распределение по видам труда по полу по профессии по религиозному признаку национальной принадлежности и т.
33949. Алгоритм группировки с равными интервалами 11.61 KB
  2 Определяется величина интервала: I = xmx xmin n где xmx максимальное значение признака исслед.совокупности; xmin минимальное значение признака в стат. 3 Определяются границы каждого интервала: для первого интервала: от xmin до xmini для второго интервала: от xmini до xmin2i для nго интервала: от xminin1 до xmx 4 Подсчитывают число единиц попавших в интервал.
33950. Сущность статистического показателя, его атрибуты. Классификация статистических показателей 13.1 KB
  По качественной стороне выделяют: Показатели свойств конкретных объектов их особенность состоит в том что их качественное содержание определяется предметной наукой. Показатели статистических свойств могут быть определены для любых массовых процессов и явлений. К таким показателям относят: средние величины показатели вариаций показатели связей. В этом отношении все показатели подразделяются на: абсолютные отражают физические размеры изучаемых статистических явлений или процессов а именно:их массу площадь объем протяженность ит.
33951. Абсолютные показатели 11.52 KB
  Абсолютные показатели могут быть только именованными числами где единица измерения выражается в конкретных цифрах. В зависимости от сущности исследуемого явления и поставленных задач единицы измерения могут быть натуральными условнонатуральными стоимостными и трудовыми. Натуральные единицы измерения соответствуют потребительским или природным свойствам товара или предмета и оцениваются в физических мерах массы длины объема килограмм тонна метр и т. Стоимостные единицы измерения оценивают социальноэкономические процессы и явления в...
33952. Относительные показатели 12.11 KB
  Относительные величины используемые в статистической практике: относительная величина структуры; относительная величина координации; относительная величина планового задания; относительная величина выполнения плана; относительная величина динамики; относительная величина сравнения; относительная величина интенсивности.