67111

Папір. Види паперу. Загальне уявлення про виробництво паперу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: таблиці із зображенням послідовності процесу виготовлення паперу дидактичний матеріал із видами паперу картон клей пензлик гофрований папір зразки роботи. Тут усіх вітають майстер Папірчик та його помічники. На уроці ви довідаєтесь яким буває папір та як його виготовляють створите аплікацію.

Украинкский

2014-09-04

32.5 KB

15 чел.

    УРОК  2       Тема. Папір. Види паперу. Загальне уявлення про виробництво паперу. Послідовність дій під час виготовлення виробів із паперу. Практична робота: виготовлення аплікації із рваних частин паперу «Гроно калини».  Мета: ознайомити учнів з історією виготовлення паперу, його видами, дати загальне уявлення про виробництво паперу; розвивати пізнавальну активність; виховувати бережливе ставлення до речей, виготовлених із паперу.             Обладнання: таблиці із зображенням послідовності процесу виготовлення паперу, дидактичний матеріал із видами паперу, картон, клей, пензлик, гофрований папір, зразки роботи.           Хід уроку

  I. Підготовка робочих місць (перед початком уроку).

  II. Організаційний момент.

  III. Повідомлення теми і мети уроку.            Нас чекає подорож перша: Місто Паперу. Тут усіх вітають майстер Папірчик та його помічники. На уроці ви довідаєтесь, яким буває папір та як його виготовляють, створите аплікацію.        1) Розповідь учителя.         Папір - такий поширений предмет, на який ми мало звертаємо увагу. Ми сприймаємо його як щось звичайне, адже ми використовуємо його щодня, пишемо на ньому, користуємося паперовими пакетами, складаємо речі в паперові ящики, читаємо пресу (надруковане все на тому ж папері), отримуємо паперові листівки і т.д. Скрізь і у всьому присутній папір.    Папір дістав свою назву від водяної     рослини — папіруса, з якого ще в Стародавньому Єгипті виготовляли спеціальний матеріал для письма. Серцевину папіруса розрізували на тонкі пластинки, відбивали молотками, клали під гніт, а потім сушили на сонці. Одержані смужки склеювали і змотували у сувої. Нині ж папір виготовляють за рецептом, винайденим у Стародавньому Китаї. З перемелених рослин — бамбука, бавовни, конопель, соломи від злаків — варили, додаючи різні клейкі речовини, густу масу, потім її пресували й одержували аркуші.       У XII ст. завдяки переписувачам книг папір потрапив до Європи. У XIX ст. було сконструйовано машини, що виконували усі процеси — різання, змочування, перемішування, пресування, сушіння. Тоді ж з'явилися аркуші різного виду і формату. А в наш час папір виробляють з целюлози, одержуваної в основному з деревини. Вихідну масу подрібнюють, перемелюють, чистять, миють, варять, відбілюють, пресують, сушать і нарешті змотують у великі рулони. Все це виконують найдосконаліші машини, які працюють автоматично.       2) Рольова гра «Види паперу»        Стук у двері. Входять Папір і Картон — учні, в яких на головах капелюшки з відповідними написами. Вони вітаються з дітьми.

Папір. Раді зустрічі з вами. Сподіваємося, що ви нас не забули,адже ми із вами працювали на заняттях у дитячому садку.

Картон. Сьогодні ми хочемо вас ознайомити із різними видами паперу.

Папір. Що в мене в руках? (Показує газету).

Учні. Газета.

Картон. Правильно, газету друкують на газетному папері, він неміцний, добре вбирає воду.

Папір. А як називається вид паперу, на якому друкують книжки, журнали?

Картон.   Так   і   називається — журнальний.

Картон. Що в мене в руках?

Учні. Зошити.

Картон. А з якого паперу вони виготовляються?

Папір. З писального, є ще поштовий папір. На ньому пишуть листи.

Картон. Для чого потрібен креслярсько-рисувальний папір? (Показує зразок).

Учні. Для малювання і... .

Папір. Для виготовлення макетів, таблиць, карнавальних масок, карток для лото тощо.

Учитель. З таким папером ми працюватимемо і в цьому році. Виготовлятимемо з нього плоскі й об'ємні вироби.

Папір. Ви дуже добре відповідали, діти.

Картон.   А   зараз   ми   перевіримо,   як   ви  вмієте працювати з нами, які ви майстри.

IV. Розгляд зразків виробів.          Сьогодні ми будемо виготовляти рвану аплікацію з гофрованого паперу. Відгадайте загадку

Не дівка, а червоні стрічки носить( Калина)       Так, ми зобразимо гроно калини.

  V. Технологія виготовлення виробу.

1) Для гілочок виготовити джгутики із коричневого гофрованого паперу і наклеїти їх на основу з картону .                   2) Для листочків відірви невеликі клаптики зеленого гофрованого паперу. Наклей листячко над гілочками.        3) Розірви гофрований папір червоного кольору на невеликі клаптики. Зроби із них маленькі ягоди-кульки.        4) Приклей червоні кульки під гілочками рядками, притискаючи кожну ягідку долонькою.

 VI. Планування наступних трудових дій. Відбір матеріалів та інструментів.

  VII. Повторення правил техніки безпеки.

Даю довідку щодо головних правил роботи з папером.

1. Перш ніж розпочати роботу, перевір, чи чисті в тебе руки.

2. Будь обережним з інструментами. Розкладаючи їх на робочому місці, стеж, щоб не впали.

3.   Акуратно   розмісти   пляшечку   з   клеєм.

4. Виконуй завдання уважно, спокійно, без зайвих рухів.

5. Не відволікайся сам і не заважай сусідові.

6. Не торкайся обличчя й очей брудними руками.

VIII. Самостійна робота.

  Фізкультхвилинка.

Сонечко прокинулось, потягнулось,

В різні боки повернулось.

Потім весело всміхнулось,

Кругом себе обернулось.

На калині стали квітки оживати,

Пташки- пісеньки співати.

Діти стали танцювати,

Любе сонечко вітати.

Вітерець ураз примчав

І зробив чимало справ:

Хмарки в небі розігнав

І листочки позривав,

їх підкинув в вишину

Й полетів у далину.

Вітерець полетів,

Працювати нам велів.

IX. Продовження самостійної роботи.

X. Аналіз учнівських виробів. Створення першої виставки робіт.    Порадившись, Папір і Картон відібрали наприкінці уроку вироби кращих майстрів для виставки й пообіцяли ще раз неодмінно завітати до першокласників.

XI. Підсумок уроку.           - Чи сподобалась вам подорож до міста паперу?     - Із якого виду паперу ми виготовляли аплікацію?

  XII. Прибирання робочих місць.

 

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9166. Индивидуально-психологические свойства личности 1015.83 KB
  Индивидуально-психологические свойства личности Темперамент. Темперамент как динамическая характеристика психики Поведение человека зависит не только от его направленности и характера, но и от темперамента, то есть такого психологического свойства л...
9167. Мастерство педагогического общения 59.99 KB
  Мастерство педагогического общения Профессионально-педагогическое общение есть система (приемы и навыки) органичного социально-психологического взаимодействия педагога и воспитываемых, содержанием которого является обмен информацией...
9168. Методы организации учебной деятельности 117.05 KB
  Методы организации учебной деятельности Под методами осуществления целостного педагогического процесса следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. В.А. Онищук за...
9169. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность 22.21 KB
  Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность знать: основные методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность, условия их применения. уметь: классифицировать методы воспитания. Методы воспитания Методы восп...
9170. Методы, приемы, средства управления образовательными системами 156.5 KB
  Методы, приемы, средства управления образовательными системами Научное управление системой образования Методы, приемы, средства управления образовательными системами знать: методы, приемы и средства управления образовательными системами уметь...
9171. Мышление и интеллект Определение мышления 22.33 KB
  Мышление и интеллект Определение мышления. Мышление - это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью познавательный психический процесс, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением связей и отношений между...
9172. Основные категории педагогики 26.34 KB
  Основные категории педагогики. Любое теоретическое построение требует четкого разграничения между обыденными представлениями и научными знаниями. В обыденной речи воплощается повседневная практика воспитания и обучения. Научные понятия передают педа...
9173. Особенности педагогической профессии 14.85 KB
  Особенности педагогической профессии Принадлежность человека к той или иной профессии проявляется в особенностях его деятельности и образе мышления. По классификации, предложенной Е.А. Климовым, педагогическая профессия относится к группе профессий,...
9174. Ощущения. Виды и закономерности ощущений 24.57 KB
  Ощущения Содержание Понятие ощущение Виды ощущений: экстероцептивные, проприоцептивные, интероцептивные Закономерности ощущений: пороги, адаптация, взаимодействие, синестезия. Требование: уметь классифицировать виды ощущений...