67117

Пам’ять священна

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Повернутися до подій 1941-1945 рр., поглибити знання про події Великої Вітчизняної війни, розвивати в учнів уміння опрацьовувати і порівнювати статистичні дані, аналізувати історичні документи, виховувати в учнів почуття гордості за український народ і його подвиг в роки війни.

Украинкский

2014-09-04

49.5 KB

0 чел.

       

  Засідання історичного

           гуртка на тему:

      ”Пам’ять священна”

   

    Мета:      повернутися до подій 1941-1945 рр., поглибити знання про події Великої Вітчизняної війни, розвивати в учнів уміння опрацьовувати і порівнювати статистичні дані, аналізувати історичні документи, виховувати в учнів почуття гордості за український народ і його подвиг в роки війни.

Обладнання:     плакати  з військовою  тематикою, музичне  

                          оформлення , дерево Скорботи.

          Під звуки Шкільного вальсу

Учитель:   Який чудовий, казковий вечір.

Я запам’ятаю його назавжди.21 червня 1941 р.-іде випускний вечір…(пара       юнаків та дівчат кружляють у вальсі)

І вже через кілька годин…

Учениця:    Гула, стогнала і ревла земля,

Сивіли в горі мати і кохана.

В огні була Вкраїнонька моя  

Була війна. Жорстока, Вітчизняна.

(Запис Священна війна).

Учитель:

                   22 червня 1941 р. Почалася Велика Вітчизняна війна.

Учень

історик:      З перших днів війни почалася перебудова економіки на воєнний лад.

                   Почалося виробництво танків, літаків, снарядів, мінометів .Так, колектив Харківського авіаційного заводу збільшив випуск бойових машин ,завод ім. Комінтерну збільшив виробництво танків Т-34.Харківський лікеро-горілчаний завод освоїв виробництво запалювальної суміші.

Жінки, діти кували перемогу в тилу ворога, а чоловіки…

Учениця:    Живі і мертві ,мертві і живі

 Герої наші воїни-солдати.

 Ми знаємо: у тій страшній війні

 Змогли ви ворога здолати.

Учень :     З першого дня війни почалася мобілізація в Червону Армію.

Люди йшли групами і поодинці до військкоматів прохаючи прийняти      добровольцями до лав Червоної Армії.

Учитель:   А 7 липня 1941 р. було опубліковано звернення в якому говорилося: Настав    

час, коли кожен, не шкодуючи життя, повинен до кінця виконати священний  

обовязок перед Батьківщиною, перед своїм народом! Війна вимагала від        

радянського народу неймовірного напруження сил, великих жертв в імя   перемоги.

Учениця: Горів, гримів і розривався обрій,

                 Лишив позаду батьківський поріг,

 І вітер грав сумних ,сумних мелодій

 У понівечених вербах край доріг.

 Ішли солдати днями і ночами,

  Похмурі, гвинтівки не в усіх

 І біль ламав надбрівя, скроні їх.

 Де друзі падали, там ми ховали їх,

 І як могли, могили їм копали,

 Прощались мовчки залпів не давали.

 Патрони берегли  і кремяні чуття,

 Щоб вибороть і сонце і життя.

Учень:      Віроломний і раптовий напад фашистів призвів до тимчасових невдач на  

                початковому етапі війни.

                Учні по черзі називають і показують листки календаря(найважливіших битв)

Учень:    Територія України була повністю окупована військами Німеччини та її  союзниками  протягом одного року й одного місяця до 22 липня 1942р.

Учениця   За розробленим ще в 1940р.стратегічним  Генеральним планом Ост, щодо історик:   України передбачалися такі заходи: 

1.  Онімечення населення українських земель.

2.Фізичне винищення словянських народів.

3.Депортація українців до Сибіру.

4.Переселення німців на українські землі протягом 30 років.

Учениця:   Над ввыжженной землею пыль клубится.

На пепелищах пляшет вороньё.

Народом мира ты, народ-убийца,

Что скажешь в оправдание своё?

Где ты прошёл – там кровь и трупов горы

И явь страшней чем бредовые сны.

Кто звал тебя в цветущие просторы

Свободной, мирной, солнечной страны?

Учениця:   Яка вона війна? Нам, дітям мирного часу, розкажуть хіба що підручники,

                  архівні документи, музейні експозиції.

Ось записи десятикласниці Віри Ігнатєвої: “Привезли первых раненых. Вот она, война! Кровавые бинты, рваные раны…Новое слово вошло в моё сознание – фашизм. Фашисты жгут целые деревни, на глазах родителей убивают детей. Звери пришли на нашу землю, звери, а не люди”.

Учень:     На окупованих землях був встановлений нацистський новий порядок, який

Означав фізичний і моральний терор проти расово-неповноцінних народів: словян , євреїв, циган. Їхнє життя регламентувалося наказами і правилами, порушення яких каралося концтаборами або розстрілом.

Такі оголошення були звичайним явищем під час окупації:

Тільки для німців.

Їх можна побачити на стадіонах, магазинах, навіть колодязях.

Учениця:   Німецьким командуванням був прийнятий план фізичного знищення євреїв, який отримав назву “Голокост (спалені повністю)”.

Нацисти застосовували жахливі страти: отруєння у газових камерах, спалення у крематоріях, голодомор, цькування собаками.

Створювалися концентраційні табори, серед них Освенцімський табір у Польщі…

Учениця    Освенцімський табір звідси  є тільки один вихід на волю через трубу

 історик:    крематорію…

Ззовні крематорії нагадували звичайні пекарні. Двір огороджено колючим дротом під струмом. На газонах росли квіти, доріжки посипані піском…

Колона вязнів підходить до воріт крематорію. Люди йдуть пятірками. Про їхню подальшу долю вже ніхто не знатиме…

Люди йдуть повільно, діти тримаються за одяг матерів, малюків несуть на руках, колона оточена есесівцями…

Далі повз газонів вивіска “душові і дезинфекція”. Люди трохи заспокоюються.

У приміщенні лавки вішалки з номерами. На різних мовах написи, що одяг, взуття повинні бути звязані і повішені.

І ось наказ:”Кожному розтягтися догола!(10 хв.)Люди обурюються, але роздягаються. Намагаються запамятати номер…

Далі яскраво освітлене приміщення…

Двері зачиняються і через 5 хв. все скінчено.

Газ, що проник в приміщення через отвори, зробив свою справу…

А в кімнаті тіла лежать купою, бо газ піднімався поступово і люди, намагаючись вижити, лізли вище і вище…

У 5 освенцімських крематоріях було 10 газових камер і 50 печей.

Страшно навіть подумати, що за добу спалювалось до 20 тис. чоловік.

І лише в 1944р.світ дізнався про цей табір смерті, а 27 січня 1945р. частини Радянської Армії визволили місто Освенцім і захопили табір.

Масові знищення євреїв відбулися в Києві (Бабин Яр), Харкові (Дрогобицький Яр).

Учень:     Птахи дивляться на землю з холодного неба. Човгання, гамір, рипіння, тупіт.

Вони йдуть головною бруківкою. Дітей кидали у ярок, де були не тільки           розстріляні, але й живі.

Учениця:   В 41 году, по утру

Он был расстрелян в Бабьем Яру,

Пулеметы строчили в его честь,

А было ему годков шесть.

Рядом пуля пропела “Ж-жид  

И понял мальчик, что он жив

Ноет плечо, рука в крови,

Но сердце стучит, кричит: Живи!

Учень:     Фашисти здійснювали тиск на українське населення, щоб не допустити з

                 їхнього боку допомоги Євреям.

Учениця:  Не шумите вокруг  он дышит,

 Он живой ещё, он все слышит.

 Как на влажном Балтийском дне

 Сыновья его стонут во сне,

 Как из недр его вопли: “Хлеба!”

 До седьмого доходят неба…

 Но безжалостна эта твердь.

 И глядит из всех окон смерть…

Учень:      Стогнала земля від снарядів і мін,

Розорана сотнями танків,

Та раптом фашистам історії дзвін

Прорік западню на світанку.

Учениця:  Могутнім кільцем Українські фронти

                 Затисли залізну армаду,

                 І ордам фашистським ніде не пройти,  

Жахає їх тінь Сталінграду.

Учень:     Не стали здаватись в полон вороги,  

Відкинули наш ультиматум…

І громом озвались Дніпра береги,

Коли загоряли гармати

(звучить запис Ой Дніпро, Дніпро)

Учень:    Бої були кровопролитні, жорстокі, ряд місцевостей переходили з рук в руки по

               кілька разів. Тільки при звільненні України було здійснено 35 наступальних

               операцій.

Учениця:  І кожного дня з фронту летіли вісточки…

Солдатські листи. Скільки їх було за 4 роки!

Кажуть, що якби з них зробити килим,

То вистачило б накрити всю земну кулю.

Фронтові трикутники-листи…

Були ви написані воїнами між боями. А як чекали листів рідні! І вдень,і вночі жили надією одержати вісточку з фронту.

Учениця:  Моя дорога і кохана мамо читає листа.

мати :

Учень:     Та нажаль були і такі… (читає похоронку)

Учениця:  Їх прийняла війна, лишивши списки

Загиблих в праведнім бою,

Застигли в тузі обеліски

В гранітнім камянім строю.

Учениця:

історик :    Своїм ратним подвигом у складі багатонаціональних радянських зєднань

                  воїни наближали спільну перемогу над нацистською Німеччиною, яка  

прийшла 9 травня 1945 року.

За роки війни Україна втратила 8 млн. чоловік – п’яту частину населення: 2.5 млн. чоловік загинули в боях, 5.5 млн. – військовополонені і цивільні особи.

Учитель:   Крізь дощі і сніги, крізь роки і лихоліття говорять з нами ті, хто не дочекався Перемоги.

Вклонімося їм низько:

Ми схиляємо голови перед пам’яттю дідів, прадідів, близьких.

                                  Хвилина мовчання.

                                  (Поклонимся друзья)

Учитель:   Дорогою ціною заплатив український народ за участь у найстрашнішій за всю

                 світову історію війні 1941-1945рр. Не щезне з пам’яті людської, не йде в

                 забуття великий подвиг нашого народу перемога над фашизмом.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24713. Токовые отсечки. Токовая направленная защита 135 KB
  Токовые отсечки. Токовые отсечки подразделяются на отсечки мгновенного действия и отсечки с выдержкой времени. Поэтому ток срабатывания отсечки должен быть больше максимального тока КЗ . Зона действия отсечки с выдержкой времени выходит за пределы защищаемой ЛЭП и должна отстраиваться от конца зоны РЗ смежного участка по току и по времени.
24714. Защита от КЗ на землю в сети с глухозаземлённой нейтралью 176 KB
  Схема этой РЗ состоит из одного ИО пускового токового реле КАО рис.4 а б реле времени КТ и исполнительного реле KL. Реле тока КАО включено на фильтр тока НП в качестве которого используется нулевой провод ТТ соединенных по схеме полной звезды. При появлении тока 3I0 реле КАО срабатывает и приводит в действие реле времени КТ; последнее через время t подает сигнал на промежуточное реле KL которое дает команду на отключение выключателя.
24715. Токовая направленная защита нулевой последовательности. Выбор уставок 127 KB
  Выдержки времени на защитах НТЗ НП действующих при одном направлении мощности выбираются по ступенчатому принципу. Здесь КАО пускового реле реагирующего на появление КЗ на землю KW0 реле направления мощности реле времени КТ. Отсечки НП выполняются направленными и ненаправленными мгновенными и с выдержкой времени. Схема отсечки с выдержкой времени выполняется так же как и для МТЗ НП рис.
24716. Защита от однофазных замыканий на землю в сети с изолированной нейтралью 118 KB
  Защита от однофазных замыканий на землю в сети с изолированной нейтралью. С изолированной нейтралью работают сети напряжением 635 кВ. Однофазное замыкание в сети с изолированной нейтралью не сопровождается появлением больших токов КЗ т. ток замыкается на землю через очень большие сопротивления емкостей фаз сети.
24717. Токовая поперечная дифференциальная защита линий 165 KB
  Токовая поперечная дифференциальная РЗ предназначена для параллельных ЛЭП с общим выключателем. При одностороннем питании параллельных ЛЭП РЗ устанавливается только со стороны источника питания а в сети с двусторонним питанием с обеих сторон параллельных ЛЭП. На одноименных фазах каждой ЛЭП устанавливаются ТТ с одинаковым коэффициентом трансформации. В действительности в реле протекает ток небаланса IНБ вызванный погрешностью ТТ и некоторым различием первичных токовобусловленным неточным равенством сопротивлений ЛЭП.
24718. Защита электродвигателей от перегрузок и замыканий на землю 146.5 KB
  Защита с тепловым реле. Лучше других могут обеспечить характеристику приближающуюся к перегрузочной характеристике электродвигателя тепловые реле которые реагируют на количество тепла Q выделенного в сопротивлении его нагревательного элемента. Тепловые реле выполняются на принципе использования различия в коэффициенте линейного расширения различных металлов под влиянием нагревания. Основой такого теплового реле является биметаллическая пластина 1 рис.
24719. ДИСТАНЦИОННАЯ ЗАЩИТА ЛИНИЙ 160.5 KB
  В качестве ДО используются реле сопротивления PC реагирующие на полное реактивное или активное сопротивление поврежденного участка ЛЭП Z X R. Сопротивление фазы ЛЭП от места установки реле Р до места КЗ точки К пропорционально длине этого участка lРK . Наибольшее значение Zp при котором PC срабатывает называется сопротивлением срабатывания реле Для обеспечения селективности в сетях сложной конфигурации на ЛЭП с двусторонним питанием ДЗ необходимо выполнять направленными действующими при направлении мощности КЗ от шин в...
24720. Малая группа 44 KB
  Цели: овладение знаниями по таким вопросам как определение малой группы и ее границы классификация малых групп социальнопсихологические характеристики малой группы. Ключевые понятия: малая группа команда организованные – спонтанные группы открытые – закрытые группы группы членства и референтные группы коллектив структура и развитие малой группы социометрия лидерство групповые нормы конформность групповая сплоченность. Минимальный размер малой группы – 2 чел. Количественные признаки малой группы – ее нижние и верхние границы –...
24721. Характер 42 KB
  Задачи: определение понятия характер структуры характера его черт взаимосвязи с темпераментом. Ключевые понятия: характер отношение волевые интеллектуальные эмоциональные качества темперамент структура характера черты характера потребности установки интересы акцентуации характера. Структура характера свойства характера зависящие друг от друга связанные друг с другом и образующие целостную организацию. В структуре характера выделяют 2 группы черт: к 1 группе относятся черты выражающие направленность личности устойчивые...