67193

Інтернет-технологіїпредставленнязнань

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Знання, представлені експертом:Папір - метод читання оптичний, обєм середній, перезапис неможливий. Перфокарта - метод читання оптичний, обєм малий, перезапис неможливий. ГМД - метод читання магнітний, об?єм середній, перезапис можливий. ЖМД - метод читання магнітний

Украинкский

2014-11-30

334.66 KB

1 чел.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ПУЛЮЯ

Кафедра комп’ютерних наук

Лабораторна робота №3

Інтернет-технологіїпредставленнязнань

Виконав:                                                                       студент групи СНc-33

Михалевич М.М.

Перевірив:

Фалендиш В.В.

Тернопіль 2011

Тема роботи:Інтернет-технології представлення знань.

Мета роботи:Вивчення основних можливостей мов Інтернет-технологій.

Завдання до лабораторноїроботи.

Варіант 9

Завдання:Розробити власний HTML-документ на довільну тему, використовуючи різні формати тексту.

HTML-документ

<html>

<head>

<title>Михалевич М.М. Лабораторна №3</title>

</head>

 

<body bgcolor="Red" text="white">

<CENTER>

<BR>

<H1> <a href="lab1.html"><span><span><FONT FACE = ”Arial”

             SIZE = +8 COLOR = “white”>ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1 </span></a> </H1>

<BR>

<BR>

<HR>

</CENTER>

<CENTER>

<BR>

<p></p>

<H3> <H4>

<BR>

<BR>  

<H7>

<a href="lab2.html"><span><FONT FACE = ”Arial”

             SIZE = +8 COLOR = “white”>ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2 </span></a></H7>

</H4>

</CENTER>

<H3>

</H3>

</body>

</html>

<html>

<head>

<title>Михалевич М.М. Лабораторна №3</title>

 

</head>

 

<body bgcolor="Grean" text="black">

<BR>

</H5>

<CENTER>

<p></p>

<H2>Лабораторна робота №1</H2>

<HR>

</CENTER>

<CENTER><B>Завдання до лабораторної роботи</B></CENTER>

<BR>

<left><FONT FACE = ”Arial”

             SIZE = +2 COLOR = “black”>

       

<p></p><U>Завдання:</U></left><BR>Розробити форму представлення знань для системи ідентифікації носіїв інформації.

Знання, представлені експертом:Папір - метод читання оптичний, об?єм середній, перезапис неможливий. Перфокарта - метод читання оптичний, об?єм малий, перезапис неможливий. ГМД - метод читання магнітний, об?єм середній, перезапис можливий. ЖМД - метод читання магнітний, об?єм великий, перезапис можливий. CD –метод читання оптичеий, об?єм великий, перезапис неможливий.CDRW – метод читання оптичеий, об?єм великий, перезапис можливий.DVD – метод читання оптичеий, об?єм великий, перезапис можливий.DVRW – метод читання оптичеий, об?єм великий, перезапис можливий. ПЗП – метод читання електронний, об?єм великий, перезапис неможливий.<HR>  </FONT></left>

<CENTER><B>Вигляд програми</B><br>

<IMG SRC="1.jpg"></CENTER>

<H5>

</H5>

<CENTER>

<BR>

<H1> </H1>

<HR>

</CENTER>

<H5>

</H5>

</H3>

</body>

</html>

<html>

<head>

<title>Михалевич М.М. Лабораторна №3</title>

 

</head>

 

<body bgcolor="Grean" text="black">

<BR>

</H5>

<CENTER>

<p></p>

<H2>Лабораторна робота №2</H2>

<HR>

</CENTER>

<CENTER><B>Завдання до лабораторної роботи</B></CENTER>

<BR>

<left><FONT FACE = ”Arial”

             SIZE = +2 COLOR = “black”>

       

<p></p><U>Завдання:</U></left>Розробити форму представлення знань для системи ідентифікації носіїв інформації.<Br>

Знання, представлені експертом:Папір - метод читання оптичний, об?єм середній, перезапис неможливий. Перфокарта - метод читання оптичний, об?єм малий, перезапис неможливий. ГМД - метод читання магнітний, об?єм середній, перезапис можливий. ЖМД - метод читання магнітний, об?єм великий, перезапис можливий. CD –метод читання оптичеий, об?єм великий, перезапис неможливий.CDRW – метод читання оптичеий, об?єм великий, перезапис можливий.DVD – метод читання оптичеий, об?єм великий, перезапис можливий.DVRW – метод читання оптичеий, об?єм великий, перезапис можливий. ПЗП – метод читання електронний, об?єм великий, перезапис неможливий.<HR>  </FONT></left>

<CENTER><B>Вигляд програми</B><br>

<IMG SRC="2.jpg"></CENTER>

<H5>

</H5>

</H3>

</body>

</html>

Висновок: На цій лабораторній роботі я вивчив основні можливості мов Інтернет-технологій.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61392. Reading in my life. Modal verbs (should) 17.01 KB
  I’m a tourist. I want to visit your native city. Is it a good place to visit or not? Why? What should I do when I’m there? Where should I go? What should I see? What shouldn’t I do?
61393. Sport in my life. My favourite sport 23.76 KB
  Sport is very important in our life. It is popular among young and old people. People all over the world are fond of sports and games. Sport makes people healthy, keeps them fit, more organized and better disciplined.
61395. Брежневский «застой» 67.94 KB
  СССР обогнал США по производству тракторов и комбайнов в добыче угля и железной руды но по другим показателям советская промышленность и сельское хозяйство продолжали отставать.
61397. Буквы й, Й. Чтение слогов, слов. Слова, которые отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? 27.5 KB
  Цели: формируем умение анализировать текст; формируем умение классифицировать слова по вопросам; формируем умение различать однозначные и многозначные слова. А что общего вы услышали в словах май пой жуй лей трамвай...
61398. Бумажные фантазии 18.98 KB
  Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга. История квиллинга В отличие от оригами родиной которого является Япония искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 начале 15 века.
61400. ЧЕСТНОЕ ПИОНЕРСКОЕ, ИЛИ УРОКИ ИСТОРИИ (Очерки истории детско-юношеского движения в России) 201.16 KB
  Оборотной стороной богатства процветающего и сверхжадного российского капитала были 12 16-часовой рабочий день не только мужчин но и женщин и детей; штрафы опустошавшие на треть и без того тощий рабочий кошелек; массовый травматизм; тяжелейшие жилищнобытовые условия рабочего люда. Ленин около четырех пятых детей и подростков в России лишено народного образования. Уже в первой Программе партии принятой в 1903 году II съездом РСДРП были изложены основные социально-экономические требования большевиков в области охраны прав детей:...