67365

Повторне генерування винятку

Лекция

Информатика, кибернетика и программирование

Для того, щоби повторно згенерувати винятки в його обробнику, необхідно використовувати throw-настанову без вказання типу винятку. У цьому випадку поточний виняток передається в зовнішню try/catch-послідовність. Найчастіше причиною для такого виконання настанови throw слугує прагнення мати доступ до одного винятку декільком обробникам.

Украинкский

2014-09-07

79.5 KB

0 чел.

Лекція № 25

Тема: Повторне генерування винятку

   Для того, щоби повторно згенерувати винятки в його обробнику, необхідно використовувати throw-настанову без вказання типу винятку. У цьому випадку поточний виняток передається в зовнішню try/catch-послідовність. Найчастіше причиною для такого виконання настанови throw слугує прагнення мати доступ до одного винятку декільком обробникам. Наприклад, перший обробник винятків повідомлятиме про один аспект винятку, а другий – про щось інше. Винятки можна повторно згенерувати тільки в catch-блоці (або в будь-якій функції, яка викли-

кається з цього блоку). При повторному генеруванні винятку сам виняток не перехоплюватиметься тією ж catch-настановою. Він пошириться на найближчу try/catch-послідовність.

    Повторне генерування винятку типу char * продемонстровано у наведенному нижче коді програми.

Приклад. Демонстрація механізму повторного генерування винятку типу char *

 

void Xhandler()

{

 try

{

 throw "Привіт";                 // Генерує винятки типу char *

}

catch(char *)

{     // Перехоплює винятки типу char *

 cout << "Перехоплення винятку у функції Xhandler" << endl;

 throw;                // Повторне генерування винятку типу char *,

                           // яке перехоплюватиметься поза функцією Xhandler.

}

}

void main()

{

cout << "Початок" << endl;

try

{

 Xhandler();

}

catch(char *)

{

 cout << "Перехоплення винятку у функції main()" << endl;

}

}

   Внаслідок виконання ця програма відображає на екрані такі результати:

Початок.

Перехоплення винятку у функції Xhandler.

Перехоплення винятку у функції main().

Кінець програми

Тема: Обробка винятків, згенерованих оператором new

   Як зазначалося вище, оператор new генерує винятки, якщо не вдається задовольнити запит на виділення області пам'яті. Там опис оброблення винятків такого типу було відкладено на потім. Якраз тепер настав час розглянути цю проблему детальніше.

   Спершу необхідно зазначити, що у цьому розділі описано поведінку оператора new відповідно до стандарту мови C++. Проте, дії, які здійснює система при неуспішному використанні оператора new, з моменту появи мови C++ змінювалися вже декілька разів. Спочатку оператор new повертав при невдачі значення NULL. Пізніше така поведінка була замінена генеруванням винятку, ім'я якого також мінялося кілька разів. Нарешті, було вирішено, що оператор new генеруватиме виняток за замовчуванням, але як альтернативний варіант він може повертати і нульовий показник. Отже, оператор new у різний час був реалізований різними способами. І хоча всі сучасні компілятори реалізують оператор new відповідно до стандарту мови C++, компілятори "поважнішого" віку можуть містити відхилення від нього.

   Згідно зі стандартом мови C++, у випадку неможливості задовольнити запит на виділення області пам'яті, потрібної операторові new, генерується виняток типу bad_alloc. Якщо Ваша програма не перехопить його, то вона буде завчасно завершена. Хоча така поведінка виправдана для коротких прикладів програм, в реальних додатках необхідно перехоплювати цей виняток і розумно обробляти його.

   Щоб отримати доступ до винятку типу bad_alloc, потрібно залучити до програми заголовок <new>.

   Розглянемо приклад використання оператора new, поміщеного в try/catch-блок для вистежування невдалих результатів запиту на виділення області пам'яті.

Приклад. Демонстрація механізму оброблення винятків, згенерованих оператором new

int main()

{

int *p;

try

{

 p = new int[32]; // Запит на виділення області пам'яті

 // для 32-елементного int-масиву

}

 catch(bad_alloc ха)

{

 cout << "Пам'ять не виділена" << endl;

 return 1;

}

for(int i=0; i<32; i++) p[i] = i;

for(int i=0; i<32; i++) cout << p[i] << " ";

delete [] p; // Звільнення пам'яті

}

   Під час невдалого виконання оператора new виняток у цьому коді програми буде перехоплено catch-настановою. Цей самий підхід можна використовувати для вистежування будь-яких помилок, взаємопов'язаних з використанням оператора new: достатньо помістити кожну new-настанову в try-блок.

  Альтернативна форма оператора new – nothrow.

   Стандарт мови C++ при невдалій спробі виділення області пам'яті оператором new замість генерування винятку також може повертати значення NULL. Ця форма використання оператора

new особливо корисна у процесі компілювання старих програм із застосуванням сучасного С++-компілятора. Вона також корисна при заміні викликів функції malloc() оператором new. Це звичайна практика у процесі перекладу С-коду програми на мову програмування C++. Отже, формат оператора new має такий вигляд:

p_var = new(nothrow) тип;

   У цьому записі елемент p_var – це покажчик на змінну типу тип. Цей nothrow- формат оператора new працює подібно до оригінальної версії оператора new, яка використовувалася кілька років тому. Оскільки оператор new(nothrow) повертає при невдачі значення NULL, його можна "упровадити" в старий код програми, не вдаючись до оброблення винятків. Проте в нових програмах, написаних мовою C++, все ж таки краще мати справу з генеруванням винятків.

   У наведеному нижче прикладі показано, як використовується альтернативний варіант new(nothrow). Неважко здогадатися, що нижче наведено можливий варіант попереднього коду програми.

Приклад. Демонстрація механізму використання nothrow як старої версії оператора new

int main()

{

int *p;

p = new(nothrow) int[32]; // Використання nothrow-версії

if(!p)

{

 cout << "Пам'ять не виділена" << endl;

 return 1;

}

for(int i=0; i<32; i++) p[i] = i;

for(int i=0; i<32; i++) cout << p[i] << " ";

delete [] p; // Звільнення пам'яті

}

   У цьому коді програми під час використання throw-версії після кожного запиту на виділення області пам'яті необхідно перевіряти значення покажчика, що повертається оператором new.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37075. ценарий проведения праздника Последний звонок в 11-м классе 50.5 KB
  По старой доброй традиции вот уже многие годы звуки âШкольного вальсаâ звучат на праздниках подобных нашему во всех школах нашей большой страны волнуя души и сердца учителей родителей и друзей тех кто собирается покидать стены родной школы. Будем надеяться что наша школа станет для сегодняшних одиннадцатиклассников своеобразным символом нежности и чистоты детства. Любовные Истории Школа Школьный двор и смех подружек Самый чистый самый звонкий И бегут по теплым лужам Босоногие девчонки И уже других качают Наши школьные качели...
37076. ПОЗНАЙ СЕБЯ (классный час для учащихся начальных классов) 47.15 KB
  На начальных этапах развития ребенок оценивает преимущественно свои физические качества: Я большой Я сильный. Таким образом начинают осознаваться и оцениваться практические умения поступки моральные качества. Задачи: обучать учащихся умению увидеть и оценить свои возможности и способности; обучать умению объективно оценивать себя и своих друзей: свои личностные качества особенности поступков и действий их мотивы и цели. ЕСТЬ это те умения навыки качества которыми вы располагаете уже сегодня.
37077. Права на уединенность, на выражение собственного мнения, на свободу в принятии решений 41.5 KB
  Конвенция ООН о правах ребенка статьи 1216 закон Республики Беларусь О правах ребенка статья 10. Получивший одобрение перечень зачитывается а затем соотносится с текстом закона Республики Беларусь О правах ребенка статья 10 и Конвенции ООН о правах ребенка статьи 12 16. Надо ли вмешиваться в переписку ребенка Чем нарушается право на уединенность в нашей стране Плохими жилищными условиями правовой неграмотностью родителей. Конвенция ООН о правах ребенка статьи 12 15 Статья 12 1.
37078. Учение о социальном факте и структурный функционализм Э. Дюркгейма 16.3 KB
  В методологии Э. Дюркгейма социальный факт одновременно выступает как важный компонент его концепции структурного функционализма. Социологическое объяснение фактов, реальностей и явлений, исследуемых отдельно друг от друга, должно происходить в терминах социальных причин и социальных функций...
37081. Профилактика агрессивности у школьников 82.49 KB
  Занятие первое Тема первого занятия Что такое драка причины ее возникновения . Что вызывает во мне агрессию Я терпеть не могу когда . Если вы стали свидетелем драки между одноклассниками то мы предлагаем: Выяснить причину ссоры попытаться объяснить ребятам что это не повод для драки. Уговорить драчунов продолжить разбор отношений на следующей перемене есть надежда что ребята забудут обиду и помирятся также за это время можно предложить учителю или психологу оказать им помощь в примирении.