67466

ТРАНСПОРТНА ЗАДАЧА. ЗНАХОДЖЕННЯ ПОЧАТКОВОГО ОПОРНОГО ПЛАНУ МЕТОДОМ МІНІМАЛЬНОГО ЕЛЕМЕНТУ

Лекция

Логистика и транспорт

На кожному кроці роботи алгоритму з числа незаповнених клітинок таблиці транспортної задачі обереться клітинку з мінімальним значенням тарифу, заповнюємо її та виключаємо з розгляду стовпчик чи рядок в якому знаходиться ця клітинка...

Украинкский

2014-09-10

329.5 KB

2 чел.

Міністерство освіти і науки України
Інститут підприємництва та перспективних технологій
при Національному університеті “Львівська політехніка”

ТРАНСПОРТНА ЗАДАЧА. ЗНАХОДЖЕННЯ ПОЧАТКОВОГО ОПОРНОГО ПЛАНУ МЕТОДОМ МІНІмального елементу

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до лабораторної роботи  
з курсу “Логістика
 еколого-економічних процесів”

для студентів базового напрямку

“Комп’ютерні науки” спеціальності
“Інтелектуальні системи прийняття рішень” (7.080.404)

Затверджено

    на засіданні кафедри ІСМ.

Протокол №  від 25.10.2006 р.

Львів –2006


Транспортна задача. Знаходження початкового опорного плану методом мінімального елементу
. Інструкція до лабораторної роботи з курсу “Логістика еколого-економічних процесів” для студентів базового напрямку “Комп’ютерні науки” / Укл. Я. П.Кісь, — Львів: Інститут підприємництва та перспективних технологій при Національному університеті “Львівська політехніка”, 2006.—8ст.

Укладачі     Я. П. Кісь

Відповідальний за випуск  д.т.н., проф. Я.М.Матвійчук

Рецензенти:    к.е.н., доц. А.Ю.Берко,

   к.т.н., доц. О.М.Верес

 


Мета лабораторної роботи полягає в ознайомленні з транспортною задачею та вивчені знаходження початкового опорного плану методом мінімального елементу.

Теоретичні відомості

Для ознайомлення з транспортною задачею розглянемо її змістовну та математичну постановку.

Необхідно перевезти однорідний продукт з пунктів зберігання в пункти споживання таким чином, щоб сумарна вартість перевезень була мінімальною. Наявно m пунктів зберігання А1, А2,  ... , Аm і n пунктів споживання В1, B2, ... , Bn. Запас продукту в кожному і-тому пункті зберігання Аі становить аі , а в кожному і-тому пункті споживання Вj становить bj. Вартість перевезення одиниці продукту з пункту Аі в пункт Вj становить сij. Необхідно перевезти продукти зі складів в пункти споживання таким чином, щоб задовольнити потреби і забезпечити мінімальну вартість перевезень.

Нехай xij – кількість продукту перевезеного  з пункту Аі в пункт Вj. У такому випадку формальна постановка задачі матиме такий вигляд:

Транспортна задача може бути двох типів:

  •  Закритого типу.:
  •  Відкритого типу

У випадку задачі відкритого типу має місце рівність:

У протилежному випадку транспортна задача буде відкритого типу.

Перед розв’язуванням транспортної задачі необхідно привести її до закритого типу. Для цього вводять або фіктивний пункт постачання або фіктивний пункт споживання:

  •  Фіктивний пункт споживання

  •  Фіктивний пункт постачання

Одним з найпопулярніших алгоритмів розв’язування транспортної задачі є метод потенціалів. Він складається з двох етапів:

  1.   (початкового базового розв’язку).
  2.  Покрокове покращення плану перевезень до моменту досягнення оптимуму.

Для знаходження початкового опорного плану транспортної задачі існує декілька алгоритмів. Одним з них є метод мінімального елементу. Цей метод є простим та дає результат наближений до оптимального.

На кожному кроці роботи алгоритму з числа незаповнених клітинок таблиці транспортної задачі обереться клітинку з мінімальним значенням тарифу, заповнюємо її та виключаємо з розгляду стовпчик чи рядок в якому знаходиться ця клітинка в залежності від того чи задоволені відповідні потреби чи вичерпався відповідний ресурс.

Приклад. Привести транспортну задачу до закритого типу та знайти початковий оптимальний план методом мінімального елементу.

Розв’язання. Спочатку приводимо задачу до закритого типу, а потім знаходимо початковий опорний план методом мінімального елементу. Процес розв’язку ілюструється наступними таблицями.

Позначення клітинок

 

Хід роботи

1. Ознайомитись з змістовною постановкою транспортної задачі.

2. Розглянути математичну постановку транспортної задачі.

3. Ознайомитись з типами транспортної задачі.

4. Вивчити метод мінімального елемента.

5. Скласти програму котра здійснює автоматичне приведення задачі до закритого типу та знаходить початковий оптимальний план методом мінімального елемента..

6. За допомогою написаної програми згідно індивідуального завдання знайти початковий опорний план транспортної задачі.

7. Оформити звіт

Зміст звіту

1. Короткі теоретичні відомості.

2. Умова індивідуального завдання.

4. Текст програми.

5. Результати роботи програми.

6. Висновки.

Література

  1.  Акулич И. “Математическое програмирование в примерах и задачах” М.: Высшая школа, 1986
  2.  Йенсен П. Барнес Д. “Потоковое програмирование” М.: Радио и связь, 1984
  3.  Катренко А. “Дослідження операцій. Матеріали до лекційного курсу” Л. 1999
  4.  Кристофидес Н. “Теория графов. Алгоритмической подход” М.: Мир, 1978
  5.  Таха Х. “Введение в иследование операций” Т.1, М.: Мир, 1985

Варіанти завдань до лабораторної роботи

Варіанти індивідуальних завдань подаються у такому вигляді:

Варіант № 1

 11   1   2  83

 15   6   8  44

  6   5   9  14

 92  15  53

Варіант № 2

 11  11   5  74

  3   2   4  45

  6   2  10  53

 93  18  46

Варіант № 3

 12   2  12  84

  4   5   1  22

  5  11   1  97

 19  34  54

Варіант № 4

  5   5  15  49

  3  13   4  92

  7   2   6  62

 35  52  57

Варіант № 5

  2  10   6  88

  2  10  13  40

  2   2  11  45

 53  71  97

Варіант № 6

 13  12   8  86

  7  11   7  39

 11   2   2  70

 79  51  71

Варіант № 7

  2  12  10  44

 11   5  14  97

 10   2   7  48

 55  95  85

Варіант № 8

 12   2   4  40

  1   5   1  64

  4  12  10  39

 31  18  53

Варіант № 9

  2  15  10  84

  7   8   9  97

  1  15   3  88

 38  48  19

Варіант № 10

  8  14   9  99

  4   4   8  74

  5   1  11  87

 76  38  67

Варіант № 11

 13   4   3  30

  7   3   9  53

  7  12  10  39

 17  60  58

Варіант № 12

 11   1   4  50

  3   9   3  47

  7  12   3  95

 44  59  33

Варіант № 13

 13   4   5  60

  2  12   6  10

  5   6   5  34

 14  33  72

Варіант № 14

  5   5  10  27

  7   7  10  42

  7  11   2  45

 79  13  22

Варіант № 15

 11   2   2  84

 13   1   6  84

  9  13   9  35

 51  75  72

Варіант № 16

  1   1   1  71

  6   3   6  96

  4   8  14  51

 37  60  80

Варіант № 17

 12   3   6  26

  6   1   8  82

  1   3  13  74

 85  93  54

Варіант № 18

  2   6   7  80

 14   6   2  28

 11   1   7  61

 70  64  80

Варіант № 19

 15  14   4  29

  4   1   2  26

  6   8   2  56

 41  75  92

Варіант № 20

 10   3  13  82

 11   2   6  18

  3   2  12  22

 36  91  88

Варіант № 21

  8   5  12  67

  3  14  10  25

  4  10   2  67

 61  63  75

Варіант № 22

 11   8  12  25

  1   9  11  65

 13  15  12  78

 55  60  76

Варіант № 23

  7   9   5  40

  9  15   8  14

  3   9   2  37

 23  11  30

Варіант № 24

  4   3  12  29

  6   4  13  17

  4   7   6  89

 44  27  49

Варіант № 25

  3  12   2  59

  2   4   1  16

  3   6   3  46

 27  26  27


Навчальне видання

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до лабораторної роботи  
з курсу “Логістика”

для студентів базового напрямку

“Комп’ютерні науки” спеціальності
“Інтелектуальні системи прийняття рішень” (7.080.404)

Укладачі     Кісь Ярослав Петрович

Редактор

Комп’ютерне складання

Підписано до друку……..
Формат 70х100 1/16. Папір офсетний.

Друк на різографі. Умовн. друк. арк…… Обл.-вид. арк………..

Наклад …….. прим. Зам. ……

Поліграфічний центр

Видавництва Державного університету “Львівська політехніка”

вул. Ф. Колесси, 2, 79000, Львів


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84350. БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 68.5 KB
  Обучающие: Формирование навыков постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении; Закрепление навыка определения смысловых отношений между частями БСП; Формирование навыков стилистического анализа текста; Обучение учащихся связному высказыванию на лингвистическую тему.
84352. Внутренняя политика Екатерины II 25.08 KB
  Цели: Образовательные: изучение личности Екатерины II ознакомление учащихся с ее преобразованиями сформировать у учащихся представления о внутренней политике Екатерины II; Развивающие: создать условия для развития логического и образного и критического мышления...
84354. Измерение и сравнение длины предметов. Знакомство со старинными мерами длины 5.24 MB
  Предметные результаты: Продолжить формирование умений измерять и сравнивать длину предметов различными мерами длины закреплять умение сравнивать длины предметов различными способами развитие глазомера внимания памяти.
84356. Нации и межнациональные отношения 75 KB
  Тип урока комбинированный Используемые технологии: личностно-ориентированного обучения и воспитания развитие ключевых компетентностей учащихся; проблемного обученияпроблемный вопрос: стихотворение Кострова; дебаты Этническое многообразие богатство или беда России...
84357. Правоохранительные органы 50.5 KB
  Цели урока: Образовательная: познакомить учащихся с правоохранительными органами их функциями; учить пользоваться правовой терминологией а также различать в какую структуру должен обратиться гражданин для защиты своих прав; Развивающая: продолжить формирование умения вести дискуссию аргументировать...
84358. Деление двузначного числа на однозначное 25.31 KB
  Цели урока: содействовать закреплению знаний по теме Деление суммы на число, развивать умение применять эти знания при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки; умение осуществлять перенос ранее усвоенных знаний в новые условия...