67516

SYNONYMS

Лекция

Иностранные языки, филология и лингвистика

A carefully chosen word from a group of synonyms is a great asset not only on the printed page but also in a speaker's utterance. It was Mark Twain who said that the difference between the right word and just the right word is the difference between the lightning and the lightning-bug.

Английский

2014-09-11

48 KB

3 чел.

SYNONYMS

The word synonym is a composite of two Greek words: The prefix “syn” means “together” and “onym” is “name.”

A carefully chosen word from a group of synonyms is a great asset not only on the printed page but also in a speaker's utterance. It was Mark Twain who said that the difference between the right word and just the right word is the difference between the lightning and the lightning-bug.

Synonyms are words  of similar or identical meaning.

Synonyms are words different in their outer aspects but identical or similar in their inner aspects,  i.e. meaning. One of the major sources of synonyms is the existence of borrowings.

There are no two absolutely identical words because connotations, ways of usage, frequency of occurrence are different.

In speech synonyms have two major functions : (1) substitutions  (2) specification

  1.  Substitution is necessary for the elimination of tautology.

              e.g. Its effect on history is exaggerated/  They have been overrating it for

                      years.

  1.  Specification (уточнение).  The choice of synonym may be  due to the speaker’s intention to give prominence a) to some specific characteristic or aspect of what is being referred ; b) to add a stylistic coloring or emotive element

  1.  mistake (wrong opinion, idea, act) - blunder (foolish mistake) - lapse (unexpected mistake)  -  slip (small mistake)        

                         thrifty - economical – stingy

In the following extract, in which a young woman rejects a proposal of marriage, the verbs like, admire and love,  all   describe feel-ings of attraction, approbation, fondness:

                   "I have always liked you very much, I admire your talent, but, forgive me, — I could never love you

                         as a wife should love her husband."  (From The Shivering Sands by V. Holt)

 "— Was she a pretty girl?

 — I would certainly have called her attractive." (Ibid.) 

  1.  words naming the same notions but belonging to different dialects or   

      stylistic registers    :  autumn  - fall

                                            hood  -  bonnet

                                            windshield  - windscreen

          die  - expire – depart – pop off – kick off

   Classification of synonyms

  1.  Total  or ABSOLUTE synonyms   

     (have the same meaning and belong to the same style)

Extremely rare : бегемот – гиппопотам; лингвистика – языкознание

 spirants/fricatives; сибилянты/шипящие;

 moan – groan;  homeland – motherland;  hearty  - cordial

After the word is borrowed, it  generally undergoes desynonymization, because absolute synonyms are unnecessary for the language.  

 town (native )  - city (borrowed from French)  

 stool – chair (Fr.)

2.  Ideographic synonyms

They bear the same idea but  are not identical in their referential content.

to ascent – to mount – to climb

to happen – to occur – to befall – to chance

look – appearance – complexion – countenance

3.   Phraseological synonyms

     Phraseological  synonyms are words that are identical in their meaning; they belong to the same stylistic register, but differ in combining with other words in the sentence.

To be late for the class // to miss the train

To visit the museum // to attend alectures

To do the hometask // to make a snowman

4. Dialectical synonyms

  •  lift – elevator
  •  queue – line
  •  autumn – fall 
  •  hood – bonnet
  •  windshield - windscreen

5. Contextual synonyms

Words with different meaning can become synonyms in a certain context.

  •  tasteless – dull
  •  active – curious
  •  curious – responsive
  1.  Stylistic synonyms

     Words with the same core meaning but belonging to different stylistic registers

          To begin – to commence

         To come in – to enter   (Please, enter -  from COMING TO America)

          Sky -  welkin

One of the ways of forming stylistic synonyms is abbreviation.  In most cases the abbreviated form belongs to the colloquial style, and the full form oto the neural style:

         Examination ---- exam

A special group of synonyms bears the name of EUPHEMISMS.

Euphemisms are words which are used to substitute/replace some unpleasant or offensive words:

       Dead  ---  the late, the deceased, the departed

       To sweat -  to perspire


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27426. Методы обучения искусству в эпоху Просвещения. Влияние западной школы академического рисования на становление и развитие российской художественной школы 32.5 KB
  Методы обучения искусству в эпоху Просвещения. Хронологическими рамками Просвещения принято считать 16881789 гг. Русское Просвещение унаследовало проблематику Европейского Просвещения но осмысливало и развивало ее вполне самобытно в контексте с исторической ситуацией сложившейся в российском обществе того времени. Идеи Просвещения вначале были восприняты знаменитым царемреформатором Петром Великим и его сподвижниками.
27427. Становление и развитие методики обучения рисованию в российских школах XIX в.Школа А.Венецианова; училище технического рисования графа С.Строганова 40.5 KB
  Венецианова; училище технического рисования графа С.Строганова; курс рисования А.Чистякова; школа Ашбе: геометральный и натуральный методы рисования. он на свои деньги основал бесплатную Строгановскую школу рисования в которой училось искусствам и ремеслам 360 человек в том числе и бедные дети горожан и крепостные.
27428. Понятие образования и образовательных моделей. Историческая реконструкция образовательных моделей как форм организации содержания образования и технологии воспроизводства культуры 15.02 KB
  Историческая реконструкция образовательных моделей как форм организации содержания образования и технологии воспроизводства культуры Образование это процесс и результат приобщения человека к знаниям о мире ценностям опыту накопленному предшествующими поколениями.Модели образования История зафиксировала различные модели образования каждая из которых имеет свои положительные тенденции и сыграла определенную роль. Модель образования как государственноведомственной организации.
27429. Методика обучения как педагогическая наука. Предмет методики. Современное понимание содержания и структуры образования. Специфика художественного образования и обучения искусству 30 KB
  Современное понимание содержания и структуры образования. Специфика художественного образования и обучения искусству. Содержание образования это социальный опыт деятельности. В содержание образования входит 4 компонента: знания; умения навыки; опыт эмоциональноценностных отношений; опыт творческой деятельности.
27430. Методы обучения искусству в эпоху Возрождения. Школа-мастерская.Ченнино Ченнини, Альберта, Леонардо да Винчи, А.Дюрер.Методы обрубовки.Метод завесы 38 KB
  Методы обучения искусству в эпоху Возрождения. Постановка обучения в эпоху Возрождения представляла собой следующие этапы. После 6 8 лет обучения ученик мог остаться в мастерской в качестве помощника но мог и перейти к другому мастеру. Основа обучения рисунок.
27431. Особенности развития художественного образования в России и за рубежом конца 19-начала 20 в. История становления современной системы художественного образования в общеобразовательной школе. Истоки многообразия концепций и подходов 39 KB
  Особенности развития художественного образования в России и за рубежом конца 19начала 20 в. История становления современной системы художественного образования в общеобразовательной школе. определяется приоритетным значением в среде художественнопедагогической общественности как в нашей стране так и за рубежом идея всеобщего эстетического и художественного воспитания. Ведущим в данный период развития художественного образования становится лозунг от ребёнка к методу.
27432. Основные дидактические принципы, методы, средства и ресурсы обучения искусству, их взаимосвязь и взаимозависимость в педагогической практике 36 KB
  Основные дидактические принципы методы средства и ресурсы обучения искусству их взаимосвязь и взаимозависимость в педагогической практике. Основные дидактические положения методики преподния изоискусства. С методологической и методической точки зрения неверна теория утверждающая что раз все люди поразному видят и поразному воспринимают мир то и натуру они могут передавать поразному как видят. Принципы и методы обучения изоискусству концепции Приобщение к мировой художественной культуре как части духовной культуры Б.
27433. Особенности проблемного обучения изобразительному искусству в школе. Понятие проблемы и проблемной ситуации в обучении искусству. Специфика организации, проектирования/ моделирования проблемной ситуации на уроках ИЗО 33.5 KB
  В программе она формулируется как задача формирования художественнотворческой активности школьника. Познавательная усвоение способов постижения и организации художественного образа. Основные типы проблем: познание способов методов художественного творчества усвоение способов создания художественного образа специфики языка искусства усвоение приемов изобразительной деятельности. Первый тип проблем объединяет проблемы художественного образного обобщения фактов явлений объектов предметов действительности через художественный замысел.
27434. Урок изобразительного искусства как форма организации и управления художественно-познавательной и творческой деятельностью учащихся. Особенности структуры и оргформ в контексте целей и содержания различных концепций и программ обучения искусству 31.5 KB
  Урок изобразительного искусства как форма организации и управления художественнопознавательной и творческой деятельностью учащихся. Эта разница особенности различных подходов к художественному образованию проявляется и на уроке т. Эти особенности проявляются и в построении структуре урока его проектировании моделировании оценке результатов. Понимание этапов процесса обучения структуры урока зависит от типа обучения: традиционное развивающее проблемное программированное и т.