68074

Кримські гори

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: Фізична карта України слайди з виглядом гір тварин і рослин кримських гір картки для опитування тестові завдання картки із словами спостережливі ерудовані старанні дружні уважні матеріали проекту Тваринний світ Кримських гір оформлені у вигляді папки і газети. Як називається карпатська...

Украинкский

2014-09-17

185.5 KB

1 чел.

Тема: Кримські гори

Мета: Ознайомити учнів з характерними особливостями Кримських гір; географічним положенням, кліматом, рослинним і тваринним світом. Розвивати спостережливість, уяву, пам'ять, мислення. Виховувати любов до батьківщини, бережливе ставлення до природи.

ТИП уроку: Комбінований.

Обладнання: Фізична карта України, слайди з виглядом гір, тварин і рослин кримських гір, картки для опитування, тестові завдання, картки із словами» спостережливі», «ерудовані», «старанні», «дружні», «уважні», матеріали проекту «Тваринний світ Кримських гір», оформлені у вигляді папки і газети.

Епіграф уроку: «Крим - це найпишніша модель, яку сам Бог подарував земній кулі».

Хід уроку

1. Організаційна частина.

Привітання

Доброго ранку, Україно моя. Доброго ранку, рідна земля. Доброго ранку, люди Землі. Доброго ранку, шановні вчителі.

2.Під сумки фенологічних спостережень.

Вчитель.

Надаю слово синоптику.

Учень.

Синоптики   вітають   всіх,   кого   цікавить   погода   сьогодні   і повідомляють. У західних областях України, а саме: у с. Старичі

Температура повітря -

Вітер -

Небо-

Опади -

Вчитель:    А що нам побажає сам синоптик на урок.

Синоптик: Бажаю, щоб на сьогоднішньому уроці було тільки сонячно. (Синоптик дарує класу малюнок веселого сонечка)

Вчитель:     Погода  сприятлива.  Отже  подаруйте  один  одному усмішку, всім гарного настрою і добрих корисних справ.

2. Сторінка спостережень.

1. Бесіда.

-А до якого уроку приготувалися?

- Що вивчає природознавство?

- Щоб знати природу потрібно бути спостережливим. То ж перевіримо вашу спостережливість.

- Яка пора року закінчується?

- Який місяць закінчує зиму?

- Чому лютий має таку назву?

- Як по-іншому в народі називають цей місяць? (Завірюшник, вітродуй, лежень, лютень)

-  У цьому місяці ми святкуємо «Стрітення», коли зима з весною зустрічаються, а зустрівшись сперечаються. Хоч як би не було зимно, холодно, сніжно, але все частіше вигулькує з- за хмар сонце, і вже не тільки світить, але й пригріває в затінку.

- З чого видно, що зима закінчується?

-  Які зміни відбуваються в житті пташок? (Вони веселіше почали співати, бо чують весну. Скоро повернуться з вирію граки і жайворонки)

- Які зміни відбуваються в житті звірів? (У кінці лютого у ведмедів народжуються малята. Прокинувся від сну борсук, бо коли зима не холодна, борсуки залягають у сплячку на короткий час)        

3. Сторінка ерудита.

-   Спостережливими вас назвати можна. (На дошці прикріплюється надпис «спостережливі») А тепер перевіримо, чи ерудовані ви.

-   Як називається карпатська ялина? (Смерека)

-   В якого хвойного дерева, що росте в Карпатах, шишки ростуть вгору? (Ялиця)

-   Як називаються гірські луки Карпат? (Полонини)

-   Хвойний   кущ,   з   деревини   якого   виготовляють   олівцеву паличку? (Ялівець)

-   Гірський  віск,  що  має  запах  нафти.  І  використовується  в медицині? (Озокерит)

-   Річка з найкоротшою назвою.(Уж)

-   Найвища вершина Карпат? (Говерла)

-   В Карпатах знаходиться єдина в світі долина квітів. Яких? (Нарцисів, м. Хуст)

-   Риба поширена в річках Карпатських гір? (Форель)

-   Найглибше озеро Карпат, яке називають « морським оком» (Синевір)

-    Заповідники в Карпатах? (Горгани. Карпатський) Підсумок.

Молодці, вас можна назвати ерудованими. (На дошці прикріплюється надпис «Ерудовані»)

4.Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування (Фішка за правильну відповідь. Яка група набере більшу кількість фішок, та отримає найвищу оцінку). А зараз перевіримо як підготували домашнє завдання.

1. З якими горами ми ознайомилися на минулому уроці?

2. Як називаються Карпатські гори які знаходяться на Україні?

3. Де розташовані Карпатські гори?

4. Яка найвища точка Карпат?

5. Які ріки беруть початок у Карпатах?

6. Яке найбільше озеро у Карпатах?

7. Чому на вершинах гір лежить сніг і влітку?                 '

8. Чому в горах бувають повені?

9. Які тварини трапляються тільки у Карпатах?

(Карпатські гори, які знаходяться на Україні, називаються Українськими Карпатами. Вони розташовані на заході України. Найвища точка Карпат - гора Говерла. її висота - 2061 м. В Карпатах беруть початок такі великі ріки як Дністер, Прут, Уж, Черемош, Тиса. У Карпатах багато озер. З них найбільше - Сине вір. Його називають « морським оком»

7. З підняттям угору погодні умови Карпат змінюються. Тільки у Карпатських лісах трапляються: білка карпатська, полівка снігова, глухар Карпатський

(Після дощів і танення снігу вода потоками збігає з гір у долини і часто спричиняє повені).

(Поки діти виконують завдання на картках, 2 учні ведуть діалог)

Робота на картках.

І учень Підкресли рослини, що ростуть в Карпатах. Листяні рослини: дуб, липа, береза, граб, клен, магнолія. Хвойні дерева: модрина, кедр ліванський, ялиця, смерека. Травянисті рослини: тирлич жовтий, ковила, аконіт жакена, типчак. Підсумок. То що можемо сказати про рослинний світ Карпат? (Рослинний світ Карпат дуже різноманітний)

2 учень

Підкреслити хто живе у Карпатах?

Звіріюлень благородний,зубр, заєць, лисиця, куниця, видра, борсук,

білка, рись, дика свиня.ведмідь бурий, кіт лісовий.

Птахи:тетерук, рябчик, дятел строкатий,дрохва,синиця чорна, лелека

чорний,орел, беркут, шишкар ялиновиий, змієїд.

Плазуни:    саламандра    плямиста,    тритон    карпатський,    ящірка

живородна полоз леопардовий,жаба прудка.

Підсумок: то що можемо сказати про тваринний світ?

На домашнє завдання вам було ще підготувати діалог на тему: « Канікули у Карпатах»

- Оленко, розкажи, як ти провела канікули?                      

- Ми всією сімєю відпочивали в Карпатах.

- Що тобі найбільше сподобалось?

- Там дуже гарна природа, чисте повітря, цілюща вода.

- Ти сфотографувалась на тлі гір?

- Ні. У мене не було фотоаппарата, Але я знімала нашу мандрівку на відеокамеру.

- Може даси мені касету переглянути?

-   Так. Тобі сподобається, бо Карпати найкрасивіше місце на Україні. Особливо мені сподобалось озеро Синевір і красива легенда про його виникнення.

- Ти розповіси нам її в класі?

- Так, обов'язково.

- Я теж хотіла б побувати у Карпатах.

- Ми можемо поїхати туди всім класом.

- Попросимо про це нашу вчительку.

Ви добре піготували домашнє завдання, і я з гордістю назву вас

сьогодні  ще  й     старанними.( На дошці прикріплюється  надпис

«старанні»)

Діти, хоча ви не всі побували у Карпатах, за це  уявою ви вже там

були. Це добре видно із ваших малюнків, які ви малювали вдома.

5. Фізкультхвилинка

Ми мандруєм, ми мандруєм

Україною мандруєм.

Ось побачили Карпати:

Як вершину нам дістати?

Заглядаємо в озерця

-Не торкнутись нам до дна.

Так ми довго, довго йшли,

Поки в Крим ми не прийшли.

6. Вивчення нового матеріалу

1. Оголошення теми і мети уроку.

-  Відомий російський мандрівник, письменник, краєзнавець Євген Марков в книзі «Нариси Криму» писав: «Крим - це найпишніша модель, яку сам Бог подарував земній кулі»                        

- Ці слова будуть епіграфом нашого уроку. На сьогоднішньому уроці ми будемо продовжувати знайомитися з природою України.

- Прочитайте тему уроку. Розповідь вчителя.

-  Приблизно 200 млн. років тому на місці Кримських гір був океан. Про це свідчить те, що частина гір складається з вапняку. Кримські гори відносяться до молодих гір. Їх утворення продовжується. Про це нагадують землетруси, які часто бувають там. Найбільший землетрус був у 1927р., силою 8 балів.

Зараз ми з вами помандруємо у Кримські гори, побачимо її красу. Будьте уважні.

(Відео слайди про Кримські гори)

Діти, підніміть руки, кому сподобалось побачене і хто хоче побувати серед цієї краси. Я вірю що ви обов'язково там побуваєте.

7. Практична робота за картою.

А тепер поглянемо на карту України. Що вона розповість про

Кримські гори?

- Де знаходяться Кримські гори? (Кримські гори знаходяться на

півдні України)

Глянувши на карту природніх зон, скажемо з чим межують Кримські

гори на півночі і півдні? (На півночі - степ, а на півдні Чорне

море.Від   моря   Кримські   гори   відділяє   найтепліша   на   Україні

територія - Південний берег Криму).

А зараз поглянемо на карту Кримських гір.

Яка найвища точка? ( Найвища точка Кримських гір - гора Роман-Кош.)

Яка її висота? (її висота 1545м)

Визначте за шкалою висот, до яких гір відносяться Кримські гори?

Високими точками є г. Ай - Петрі (1234м.)

А яка найвища точка Карпат? (Найвища точка Карпат гора Говерла. її

висота 2061м)

Порівняйте висоту Карпат і Кримських гір.

Багато ми дізналися про гори з карти, бачили їх красу здалеку, а зараз детальніше їх розглянемо. (Перегляд слайдів)

На   сьогоднішньому  уроці   присутні   декілька  груп   вчених,   які досліджували фауну і флору Кримських гір. Що означають ці слова? ( Фауна - сукупність всіх видів тварин певної території, від лат. Фауна - Богиня полів і лісів, покровителька стад).

( Флора - це сукупність видів рослин, від лат. Флора - Богиня кольорів і весни).

Слово надаємо першій групі вчених, «Ботанікам»

1 учень. Зараз ми вас познайомимо з рослинами Кримських гір. Це такі як: суничне дерево, фісташка (Фісташка - це вічно зелене стійке до посухи дерево. Воно має два яруси коренів. Верхнім ярусом вбирає вологу зимою і весною, а нижнім - літом і восени. Плоди фісташки рекомендують вживати при перевтомі. Вони відновлюють сили. На сході фісташку називають «деревом життя») Росте воно тільки у Криму.

2 учень. У Криму ростуть ще такі рослини. Ялівець колючий, шипшина, вовчі ягоди, кизил, глід.

Крокуси, гіацинти, сон-трава, кропива глуха, жовтець роздільний, борщівник пухнастий, адемофора кримська, жасмин, сосна кримська, ковила, типчак, шавлія, стоколос, осока, чебрець, еспарцет, тюльпан гірський.

Учитель. Працюючи над проектом, діти дізналися багато нового. Найцікавіший матеріал помістили у свій журнал. Скажіть коротко, про що можна дізнатися з вашого журналу?

Учень: Прочитавши журнал, ви дізнаєтесь;

-   Яку рослину називають травою захисницею? (Ковила),

-   Які квіти не бояться морозів? (Жасмин)

-   Яку рослину вживають для лікування різних хвороб.(Шавлія)

-   Яку рослину називають підсніжним тюльпаном? (Сон трава)

-   Яка рослина припиняє свій ріст у середині червня? (Крокуси)

Слово надаємо 2 групі вчених, «Теріологам»,які займалися вивченням звірів, що живуть в Кримських горах.

1 учень. В Кримських горах водиться багато різних звірів, бо є необхідні умови для їхнього життя. Це - олень благородний, козуля, муфлон ( Муфлон водиться тільки в кримських горах. Він єдиний дикий баран Європи. Живуть муфлони стадами, переважно на гірській, скелястій місцевості. Живляться різними росинами. Не бояться морозу, але важко переносять глибокий сніг. У муфлона закручені роги, масою 5 кг, у самок рогів немає. Під час їжі та відпочинку виставляють вартових. Ворогами є бродячі собаки та люди, які знищують муфлонів за цінне м'ясо, шкіру, роги. А ще в шлунку тварин є базоаровий камінь, який має лікувальні властивості. Його в давнину цінили дорожче за золото, бо він мав силу проти яду.

2 учень. Також водяться заєць русак, кабан дикий, куниця кам'яна, лисиця кримська гірська, ласка, борсук, їжак, кажан.

Учитель: Скажіть коротко, про що можна дізнатися з вашої рубрики?

Учень. Прочитавши журнал, можна дізнатися:

-У яких тварин щороку відпадають роги? (Олень благородний)

-   Малята якої тварини  не  мають  запаху  і,  почувши  небезпеку, завмирають без руху? (Козулі)

-  Яку тварину називають білодушкою, за її велику білу пляму на шиї?(Куниця кам'яна)

-   Яка хижа тварина була у  Стародавньому Римі  домашньою  і виконувала роль кота? (Ласка)

Учитель:   Наступна   група   вчених   «Орнітологи»,   досліджувала пташиний світ Кримських гір. Послухаємо їх.

І учень. У гірських лісах живе багато птахів. Серед них: сойка, дятел строкатий, синиця чорна, шишкар ялиновий. Ці птахи зустрічаються і в Карпатах. Але є птахи які зустрічаються тільки в Кримських горах. Це - сип білоголовий, гриф чорний, орлан-білохвіст.

2  учень. Це великі птахи, масою до 7 кг. Всі вони занесені до Червоної книги України. Птахи є санітарами, приносять велику користь, бо живляться переважно мертвими тваринами, чим попереджають поширення інфекції. На живих тварин нападають рідко, й то на хворих і ослаблених. Яйця насиджують обидва птахи майже 2 місяці. Зникаючі види. Єдиний ворог - людина, яка вбиває птахів за те, що красиві, великі і слугують великою мішенню.

Учитель: Що цікавого прочитаємо у вашій рубриці?

3 учень.

У нашій рубриці дізнаєтесь.

Який птах має на шиї білий комірець? (Сип білоголовий)


Який рідкісний птах мостить гнізда на верхівках кримської сосни? (Гриф чорний)

Який птах красень не має ворогів у природі? (Орлан білохвіст) Який птах садить дуби? (Сойка)

Учитель: Група «Герпетологів» досліджувала плазунів у Кримських горах.

1 учень. Рептилій у Кримських горах небагато видів. Більшість із них рідкісні. Це - гекон кримський, який занесений до Червоної книги. Це маленька ящірка сіруватого забарвлення. Водиться виключно в Криму. На полювання виходить в сутінках, поїдаючи жуків, павуків, метеликів. Ростуть повільно. Восени впадають в сплячку. Здатні пересуватися вертикальними поверхнями і навіть по стелі. Живляться павуками і комахами.

1 учень. Також є ящірка скельна, черепаха болотна, ропуха зелена.

Учитель: Що цікавого ви написали до журналу?

Учень:

Який плазун взяв одяг у великої дикої кішки? (Полоз леопардовий)

Яка ящірка має тонкий слух? (Ящірка скельна)

Яка ящірка зустрічається тільки в Криму і виростає лише за три

роки? (Гекон кримський)

Хто з плазунів живиться рибою? (черепаха болотяна)

Учитель: І надаємо слово групі вчених « Ентомологам», які досліджували комах у Криму.

1  учень. Кримські гори населяють різні комахи: метелики, бабки, джмелі, цикади, рідкісним є богомол.

2  учень. Богомол - велика хижа комаха, довжиною до 7 см. Богомол може годинами сидіти зручному для охоти місці, готовий схопити будь яку комаху. Його поза під час засади нагадує людину, що молиться, і служить його назвою. Слово - богомол в перекладі з грецької означає «релігійний пророк». Богомоли знищують велику кількість комах.

1 учень. Є ще турун кримський, вусач. А з нашого журналу можете дізнатися, яка кримська рідкісна комаха полюбляє сидіти на пахучих кущах троянди і лаванди?(Турун кримський)

- Яких комах називають «земляними бджолами»? (Джмелі)

- Комаха, що любить ліси, де багато сухих дерев?(Вусач альпійський)

- Спів який комах цінили стародавні греки і складали їм оди?(Цикад)

Учитель: Багато нового дізналися, працюючи над проектом. Що вам допомогло відшукати багато цікавого матеріалу?(Напевне те, що ми працювали разом)

Учитель: Значить я переконана, що ви дружні. (На дошці прикріплюється надпис «дружні»)

8. Ознайомлення з заповідниками Кримських гір.

Розповідь учителя.

-   А зараз ми дізнаємося, як охороняють рослин і тварин. Якщо ви були уважні, то помітили, що на території Кримських гір багато видів зникаючих рослин і тварин. Для їх збереження створено заповідники Кримський і Ялтинський.

Кримський заповідник - один з найдавніших на Україні. Створений у 1923р. Там охороняється багато видів рослин і тварин. На його території знаходиться найвища гора Роман-Кош, 300 водних джерел. Серед них унікальне Савлу - су, що в перекладі з кримсько-татарської означає «здорова вода». Аналогів йому немає у світі. Його вода зцілює від багатьох хвороб. У кінці 111 століття два брати - близнюки Косма і Даміан за свої добрі справи і поширення християнської віри отримали від Бога чудодійний дар - лікувати людей молитвами. Саме вони відкрили лікувальні властивості цієї води. Один зависник убив обох братів і поховав на горі над джерелом. Там виросли два букових дерева, схожих як брати близнюки. Кримські татари після омивання в цьому джерелі, піднімаються до цих дерев, бо вважають їх надгробними пам'ятниками.

Ялтинський заповідник створений з метою збереження і вивчення природи гір. На території цього заповідника знаходиться найвищий в Україні водоспад Учан-Су, що в перекладі з кримсько-татарської означає «падаюча вода». Його висота 98 м.

- То які заповідники створено в Кримських горах?

9. Закріплення вивченого.

1. Виконання тестових завдань.

-  Багато нових знань ми отримали на сьогоднішньому уроці. А зараз я хочу перевірити які ви були уважні. Використовуючи свої знання, виконайте тестові завдання.

Учитель: добре справились з цим завданням. Значить були уважними.(На дошці вивішується надпис «уважні»)

10. Підсумок урок

(Діти тримають мікрофон)

- Добігає кінця наш урок. Що було найцікавішим?

-  Дійсно, на сьогоднішньому уроці ми поповнили свої знання, дізналися багато цікавого про природу Кримських гір, наипишнішого куточка Земної кулі. Я переконана, що ви обов'язково там побуваєте, побачите і водоспади, і печери, і химерні скелі, і ще дуже багато цікавого. А можливо підніметеся на найвищу вершину - Роман - Кош, бо всі ми сьогодні побачили, що ви спостережливі, ерудовані, старанні, дружні, уважні. А такі можуть покоряти будь які вершини.

11.Домашнє завдання.

1. Для допитливих: дізнатися щось цікаве про природу Кримських гір.

2. Для наполегливих: опрацювати с. 135-138 підручника і відповідати на запитання.

А тепер подумаємо, чи правдивим був прогноз нашого синоптика. Я бажаю вам всім завжди сонячної погоди.



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80994. Загальна характеристика шкільної програми з історії. Принципи їх побудови 38.33 KB
  Типи навчальних програм: Навчальні програми можуть бути типовими робочі і авторськими. Типові державні навчальні програми з історії розробляються на основі державного освітнього стандарту. Тому виникає необхідність періодично оновлювати навчальні програми у відповідності з розвитком педагогічної науки і практики.
80995. Проблема інтерпретації навчальних текстів на уроках історії. Інтерпретація (лат. interpretatio) — розяснення, тлумачення — відносно історичних текстів та ін.. (наукових та літературних текстів) 34.86 KB
  Щоб запобігти некритичному сприйняттю учнями історичної інформації, недостатньо тільки навчити їх досліджувати джерела. Важливим є також розвиток вмінь аналізувати та критично оцінювати інтерпретацію минулого, що міститься в будь-якому джерелі
80997. Закономерности и особенности развития детей с психофизическими нарушениями 31.05 KB
  Вторичные возникающие опосредованно в процессе аномального социального развития. Первичный дефект может иметь характер недоразвития или повреждения. Выготского является основным объектом в психологическом изучении и коррекции аномального развития.
80998. Категории детей с нарушениями интеллектуального развития, их развитие и обучение 30.24 KB
  имбецильность умеренная выраженность интеллектуального недоразвития дети не дееспособны не обучаемы но способны к овладению простыми навыками; 3. Дети с умственной отсталостью запаздывают в психическом развитии уже с первых дней жизни. По уровню речевого развития умственно отсталые дети представляют неоднородную группу: от общего недоразвития речи до достаточно развернутой обиходной речи но с нарушениями фонетики семантики. Дети с простой неосложненной дебильностью.
80999. Категории детей с задержкой психического развития, их развитие и обучение 29.64 KB
  Причины выраженной задержки психического развития: минимальные слабовыраженные органические повреждения или функциональная недостаточность центральной нервной системы возникшие в результате воздействия патогенетических факторов во внутриутробном природовом или в раннем периоде жизни ребенка; длительные хронические соматические заболевания перенесенные в раннем детстве; длительная социальнокультурная депривация; влияние стрессовых психотравмирующих факторов. психогенный генезис связывается с неблагоприятными условиями воспитания...
81000. Категории детей с нарушениями слуха, их развитие и обучение 29.05 KB
  Среди глухих детей различают: глухих без речи ранооглохших когда поражение слуха возникает у ребенка в доречевой период или в самом начале формирования речи; глухих сохранивших в той или иной мере речь позднооглохших это дети с потерей слуха но относительно сохранной речью ввиду сравнительно позднего возникновения глухоты. Врожденная или ранняя потеря слуха приводит к отсутствию речи немота либо ее грубому недоразвитию. У глухих детей изза речевых нарушений задерживается общение обеспечивающее совместную со взрослыми...
81001. Категории детей с нарушениями зрения, их развитие и обучение 28.26 KB
  Кроме того следует отметить что в школьной практике очень часто встречаются прогрессирующие нарушения зрения: близорукость и дальнозоркость. Принимая за основу степень нарушения зрительной функции детей со стойкими дефектами зрения делят на слепых и слабовидящих. Различают разные степени потери зрения: ♦ абсолютная слепота при которой полностью отсутствуют зрительные ощущения светоощущение и цветоразличие; ♦ практическая слепота при которой сохраняется или светоощущение на уровне различения света от темноты или остаточное зрение...
81002. Категории детей с речевыми нарушениям, их развитие и обучение 30.41 KB
  Дисфония – отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата. Проявляется либо в отсутствии фонации (афония), либо в нарушении силы, высоты и тембра голоса (дисфония).