68085

Прогулянка до лісу. Диференціація звуків л-р-л’-р’

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити дітей розрізняти звуки (л-р-л′-р′), автоматизувати ці звуки у зв’язному мовленні; розвивати у дітей слухову увагу, пам'ять; розвивати дрібну моторику; розвивати міміку дітей; удосконалювати мовну моторику, фонематичний слух, фонематичне сприймання, фонематичний аналіз та синтез.

Украинкский

2014-09-17

35.5 KB

4 чел.

Конспект заняття по логопедії

«Прогулянка до лісу. Диференціація звуків л-р-л’-р’»

Ольга Миколаївна Повх

учитель-логопед вищої категорії

загальноосвітніх шкіл відділу освіти

м.Красноармійськ

Мета: вчити дітей розрізняти звуки (л-р-л′-р′), автоматизувати ці звуки у зв’язному мовленні; розвивати у дітей слухову увагу, пам'ять; розвивати дрібну моторику; розвивати міміку дітей; удосконалювати мовну моторику, фонематичний слух, фонематичне сприймання, фонематичний аналіз та синтез.

Обладнання: серія сюжетних малюнків зі зображенням героїв книги А.Мілна «Вінні-Пух та всі-всі-всі…», серії предметних малюнків із зображенням  ягід, картинки для розмальовування, олівці.

Хід заняття

І.Організаційний момент.

1.Привітання.

2.Повідомлення теми заняття.

На сьогоднішньому занятті ми з вами здійснимо прогулянку до лісу, під час якої будемо повторювати звуки (л-р-л′-р′) та будемо вчитися їх розрізняти. А допоможуть нам наші друзі – кумедне ведмежа Вінні-Пух, поросятко П′ятачок та інші герої казки А.Мілна «Вінні-Пух та всі-всі-всі…». До лісу на зустріч з героями ми підемо по вузенькій стежці. Давайте вирішимо, хто піде першим, а хто – слідом. Хто перший пригадає лічилочку, віршик або скоромовку із звуками (л-р-л′-р′)?

Діти по черзі пригадують лічилки, скоромовки або віршики.

ІІ.Основна частина.

1.Вправа на розвиток дрібної моторики «Стежки – доріжки»

Дітям видаються аркуші паперу з намальованими на них вузькими «стежками» та широкими «доріжками». Дітям пропонується по ним пройти (використовуючи олівець) прямою лінією, хвилястою або пунктиром.

2.Відтворення складових рядів.

Ідуть діти по стежці, пісеньку співають: «ла-ла-ла». Їх зустрічає Вінні-Пух, радий гостям та весело ричить свою ворчалку: «ра-ра-ра». Вирішив Вінні-Пух повести дітей на прогулянку до лісу, познайомити із своїм другом П′ятачком. Піднімається Вінні-Пух вгору, важко йому йти. Співає він повільно: «ру-ру-ру, ру-ру-ру». І дітям важко, вони сівають по-своєму: «лу-лу-лу, лу-лу-лу». Спускається з гори, швидко біжить: «ри-ри-ри, ри-ри-ри». Діти також швидко побігли: «ли-ли-ли, ли-ли-ли». Ведмідь обходить великий ярок: «ро-ро-ро, ро-ро-ро». Діти також обходять «ло-ло-ло, ло-ло-ло».

Діти повторюють за Вінні-Пухом та самі «співають» склади.

3.Виділення звуків із слів.

На дошці предметні малюнки ягід.

Логопед: Вивів Вінні-Пух дітей на галявину, а там різні ягоди ростуть: чорниця, полуниця, аґрус, малина, чорна смородина, червона смородина, порічки, журавлина і т.д.

Вінні-Пуху сподобались ягоди, у назві яких є  звуки (р-р′). Які це ягоди?

А дітям сподобались ягоди, у назві яких є звуки л-л′. Які?

Розмалюйте малюнки та покладіть ягоди в корзинку.

4.Вправи на розвиток міміки.

Логопед: Які ягоди солодкі?

Діти посміхаються (малина, полуниця).

Попалася кисла чорниця.

Діти зморщують ніс, примружують очі.

5.Ігрова гімнастика «Вінні-Пух».

А тепер Вінн-Пух хоче з нами пограти.

(Діти стають у коло і під музику передають іграшку Вінні-Пуха, пританцьовуючи)

З барабаном ходить Вінні-Пух: бум-бум-бум!

Цілий день грає Пух- бум-бум-бум!

З барабаном за плечима- бум-бум-бум!

Вінні-Пух до нас прийшов:  бум-бум-бум!

Хоче нам пограти -  бум-бум-бум!

Нас розвеселяти -  бум-бум-бум!

Весело ми граємо- бум-бум-бум!

Пуха ми вітаємо- бум-бум-бум!

Вінні-Пуху не сумуй!

Разом з нами потанцюй!

6. Визначення місця звуку у слові.

Вінні-Пух залишився доїдати ягоди. А друзям показав дорогу до галявини П′ятачка.  Діти пішли, але скоро зрозуміли, що заблукали. Тут назустріч їм з кущів вийшов Кролик. Діти спочатку здивувалась, а потім попрохали Кролика відвести їх до П′ятачка. Кролик погодився, але поставив умову: «Я вам буду називати слова, а ви повинні швидко та правильно називати слово, яке відрізняється тільки одним звуком. (Нагадати дітям, що ми вчимося правильно вимовляти та розрізняти звуки (л-р).

Бал-бар, мир-мил,сіра- сіла, Марина-малина, корона-колона і т.д.

7.Гра «Додай словечко».

Виконали діти завдання, показав їм Кролик дорогу до галявини Пятачка. Нарешті вони дійшли. Пятачок захотів погуляти з дітьми та запропонував: «Я вам буду маленькі віршики розказувати, а ви закінчуйте другий рядок словом, яке підходить за змістом.

Намалював художник ламу

І картину вставив в ….. (раму).

Купила мама новий лак,

Він червоний, наче ….. (рак).

Нитки змотали у клубки,

У лісі виросли …... (грибки).

Людей стрижуть у перукарні,

А лікують у ….. (лікарні).

Я в ночі зібравсь на гірку

І побачив в небі ….. (зірку).

8.Додавання складів, необхідних для складання слова.

Виконали діти і це завдання. Йшли вони і зустріли Тигра. Просять діти його провести до озера.

-Проведу вас. Тільки виконайте моє завдання. Я буду називати перший склад слова. А ви додавайте склад «ри» або «ли» так, щоб слово звучало правильно.

Шко-ли, ку-ри, циф-ри, сто-ли, кот-ли, хма-ри і т.д.

9.Закріплення вимови звуків у зв’язному мовленні.

Тільки діти відповіли на всі питання – ось і озеро. А на березі сидять П′ятачок, Вінні-Пух, ослик Іа, Кенгу з крохою Ру, Кролик, рибу ловлять, та так захопилися, що нічого не помічають. Давайте їм розкажемо віршика про рибалку, може вони звернуть на нас увагу.

Юра ловить рибку ловку,

Скоро мовить скоромовку:

- Випірнай-но, рибко,близько!

Розсипай-но срібні бризки!

Щоб піймав я карася,

Карася – з порося!

10.Читання віршованого мовного матеріалу напам′ять.

Нам пора повертатися додому.

Звучить ритмічна музика. Діти згадують, скоромовки, лічилки, загадки про тварин, з якими вони подорожували.

ІІІ.Підсумок.

Пригадайте,що ми робили на сьогоднішньому занятті?

Хто  з героїв казки вам найбільше сподобався?

Вдома намалюйте улюбленого героя.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54236. Рівняння. Основні властивості рівняння 80 KB
  Мета: Повторити вивчений матеріал про рівняння його корені та способи розвязування; Вивести основні властивості рівняння на основі вивченого матеріалу; Закріпити набуті знання розвязуванням різнотипних рівнянь; Очікувані результати: Вивчити основні властивості рівняння; За допомогою основних властивостей рівняння навчитися їх розвязувати.
54237. Разработка стратегии лидерства по издержкам для усиления конкурентного преимущества компании ЗАО «ПО «Спеццистерны» при ограниченной конкуренции рынка перевозок в России 5.3 MB
  Основным видом деятельности ОАО «СИБУР Холдинг» является осуществление операционной деятельностью в качестве управляющей компании нефтехимического комплекса и поставке сырья на производственные предприятия на условиях процессинга. ОАО «СИБУР Холдинг» является собственником сырья и готовой продукции...
54238. Випадкові, неймовірні і достовірні події 103 KB
  Чи сподівались ви що сьогодняшній урок почнеться саме так Відповіді дітей Подія яка відбулась зараз була для вас неочікуваною Відповіді дітей У житті з нами відбуваються різін події: приємні і неприємні очікувані і неочікувані випадкові. Розглянемо приклад: Чи буде завтра іти сніг Відповіді дітей Тобто подія може відбутися а може і ні Випадкова подія це подія що при одних і тих же умовах може відбутися а може й не відбутися. Ще один...
54239. Раціональні числа 901 KB
  З двох відємних чисел більше те яке ближче до нуля або те яке стоїть правіше 4. Сумою двох відємних чисел є число відємне 5. Добуток двох обернених чисел дорівнює одиниці 6. Добуток двох чисел з різними знаками є число відємне 8.
54240. Повторення. Розвязування завдань на додавання і віднімання раціональних чисел 493.5 KB
  Налаштування дітей на роботу Мотивація навчальної діяльності 1 хвилина Учитель. Учні виставляють оцінки один одному у зошит олівцем зазначаючи вартість кожного завдання Учитель Наскільки ж добре ви підготовані до подорожі Давайте з вами зорієнтуємось у цьому разом. Відповідно до того у який колір буде пофарбовано клас учитель робить певні висновки і переходить до актуалізації опорних знань та навичок. Актуалізація опорних знань та навичок учнів 8 хвилин Учитель Скажіть мені будь ласка які ключові поняття математики...
54241. Координатна пряма. Протилежні числа. Модуль числа. Цілі числа 63.5 KB
  Протилежні числа. Модуль числа. Цілі числа Державна спеціалізована художня школаінтернат ІІІІ ступенів Колегіум мистецтв в Опішні Урок математики в 6 класі Тема уроку: Координатна пряма. Протилежні числа.
54242. Системы линейных уравнений с двумя переменными 286 KB
  Цель урока. Повторить, обобщить и систематизировать материал по теме «Системы линейных уравнений с двумя переменными». Развивать умение применять полученные знания на практике. Воспитать настойчивость, прилежания в работе и культуру устной и письменной математической речи.
54243. Розвязання рівнянь 314.5 KB
  Повторити уміння розвязувати лінійні рівняння використовуючи їх властивості. На уроці ми продовжимо розвязувати рівняння. Одночасно по три учні розвязують рівняння біля дошки. Розвяжіть рівняння 2 3.
54244. Винесення множника з-під знаку кореня. Перетворення виразів, які містять квадратні корні 147.5 KB
  Мета уроку: Повторити навчальний матеріал із теми Квадратні корені; Узагальнити і систематизувати знання учнів по використанню різних підходів до перебудови вираження яке містить квадратні корені; Формувати вміння логічно думати аналізувати й порівнювати одержані результати; Розвивати креатині та алгоритмічні здібності учнів; Виховувати вміння самостійно виконувати перебудову виразів із радикалами.192 №505 Творче креативне завдання: Побудовати...