68088

Визначні місця Лондона. Урок для 4 класу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріпити знання лексики з теми «Споруди»; практикувати у вживанні спеціальних питань, вчити правильно на них відповідати; вдосконалювати навички аудіювання, читання та письма; розвивати навички усного мовлення; сприяти розвитку пам’яті, логічного мислення учнів...

Украинкский

2015-01-12

49.5 KB

18 чел.

Відділ освіти Ямпільської районної державної адміністрації

Районний методичний кабінет

Урок англійської мови

з теми «Визначні місця Лондона»

(4 клас)

                                                                          Підготувала учитель

                                                                 вищої категорії,

                                                                 учитель англійської мови

                                                                 Свеської спеціалізованої  

                                                                 школи І – ІІІ ступенів №2

                                                                «ліцей»

                                                                 Ямпільської районної ради

                                                                 Ковальова Світлана

                                                                 Володимирівна

Свеса, 2013 р.

     Мета: -    закріпити знання лексики з теми «Споруди»;

-    практикувати у вживанні спеціальних питань, вчити правильно на  них відповідати;

-    вдосконалювати навички аудіювання, читання та письма;

-    розвивати навички усного  мовлення;

-   сприяти розвитку памяті, логічного мислення учнів;

-   виховувати в учнів поважливе ставлення до культури країни, мову якої вивчають.

Тип уроку: закріплення учбового матеріалу.

Методи, використані на уроці:

  •   робота в групах,  парах;
  •   «Мікрофон»;
  •   «Мозковий штурм»;
  •  презентації;
  •  рольова гра.

    Обладнання: прапорці України та Англії  (НО 1), мікрофон, картки з назвами споруд (НО 2), слайди про Лондон (НО 3)  , комп’ютер, міні-проекти учнів «Визначні місця Лондона» (НО 4), світлофори (НО 5),твердження про Лондон (НО 6),  картки «Match Pairs» (НО 7), листівки з надписами визначних місць Лондона (НО 8).

  Структура уроку:

І. Початок уроку

   1. Привітання.                                                                                                   0,5 хв.

   2. Повідомлення теми та мети уроку.                                                        0,5 хв.

   3. Введення у мовленнєве середовище:

          - усні розповіді;                                                                                             2 хв.

          - питання – відповіді з метою отримання додаткової інформації. 3 хв.

ІІ. Основна частина уроку

  1.  Фонетичні вправи.                                                                                            1хв.
  2.  Активізація лексики.                                                                                        2 хв.
  3.  Презентація вчителя.                                                                                       3хв.
  4.  Презентації учнівських міні-проектів з теми.                                         10 хв.
  5.  Релаксація.                                                                                                          2хв.
  6.  Перевірка розуміння отриманої інформації:
  •  гра зі світлофором;                                                                                     2 хв.
  •  рольова гра;                                                                                                 3 хв.
  •  завдання «Match Pairs».                                                                           3 хв.
  1.  Вдосконалення навичок письма.                                                                 6 хв.

ІІІ. Заключна частина уроку

  1.  Запис домашнього завдання.                                                                       1 хв.
  2.  Підбиття підсумків. Виставлення оцінок.                                                  1 хв.
  3.  Прощання.                                                                                                           

Хід уроку

 

 І. Початок уроку

 1. Привітання.

T: Good morning, children. Glad to see you.

 2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: The form is divided into two groups: Ukrainian tourists, who came to London and Londoners that meet them. I am a guide.

Клас розподілений на дві групи. Одна група - це українці, які прибули до Лондону. Інша група – лондонці, які їх зустрічають . Вчитель – екскурсовод.

T: Attention, please. Dear friends, welcome to London, the capital of Britain. Let’s get acquainted and then go for an excursion about London.

 3. Введення у мовленнєве середовище.

Метод «Мікрофон».

  •  Учні з двох груп стають в коло, передають один одному мікрофон і розповідають про те, як їх звуть, з якої вони країни, міста.

P1: I am Ben. I am from London.

  •  Учні з групи українських туристів та учні-англійці ставлять один одному питання з метою отримання додаткової інформації.

P1: How old are you?

P2: What’s your friend’s name?

P3: What is your hobby?

P4: What is your mother (father)?

P5: Have you a brother (sister)?

 ІІ. Основна частина уроку

  1.  Фонетичні вправи: відпрацювання вимови англійських звуків в назвах споруд.

T: Today you will see that London is a beautiful city. There are many sights in it. You will admire / au / towers.

Ps: Towers.

T: / ju / Museums.

Ps: Museums.

T: / a: / Parks.

Ps: Parks 

2.  Активізація лексики по темі «Споруди».

«Мозковий штурм».

T: Imagine what buildings you can see in London and name them.

Учні називають споруди, які можна побачити в місті. На столі вчителя надписи назв споруд  на картках (НО 2). Картки з надписами тих споруд, які діти називають, прикріплюють до дошки.

PS: Cathedral,

Ps: church,

Ps: palace

       2. Презентація вчителем визначних місць Лондона з використанням слайдів (НО 3) на компютері.

T: So our excursion about London is beginning. Here is …

  1.  Презентація міні-проектів «Визначні місця Лондона» (НО 4) учнями.

T: Continue our excursion about London. Londoners will help me.

Лондонці продовжують екскурсію по місту.

P1: It is one more sight of London. Buckingham Palace is …

  1.  Релаксація.

T: Let’s stop at the Hyde Park and play. Repeat after me: go straight…turn left (right)…cross the street… stop.

Учні повторюють  за вчителем рухи в різних напрямках.

  1.  Перевірка розуміння отриманої інформації.
  •  Гра зі світлофором «True/ False» (НО 5).

T: Nick, read the statements about London and you, children, listen very attentively. If it is true, show green points. If it is false, show red points and so on.

Один учень читає твердження про Лондон (НО 6). Якщо твердження вірні, діти показують зелене світло, невірні – червоне.

P1: London is the capital of Britain. …

  •  Рольова гра «Зустріч журналіста з гостями Лондона».

T: Max is an English Journalist. He has questions to you, dear guests of London.

Один з учнів – журналіст. Він задає питання гостям Лондона.

Max: 1. What is the capital of Britain?

         2. What kind of river is the Thames?

         3. How old is Tower Bridge?

        4. What is the name of the famous clock tower in London?

        5. Why do they call Westminster Abbey the royal church?

        6. What can you see on the Trafalgar Square?

        7. Where can you see a good collection of pictures?

        8. What is Buckingham Palace?

       - «Match Pairs»

T: Now we are going to join two parts of sentences (НО 7). Work in pairs.

Учні повинні зєднати початок речення з його кінцем, отримані речення прочитати. Діти працюють в парах.

  1.  Вдосконалення навичок письма.

Написання речень про Лондон (на допомогу учням листівки з надписами визначних місць Лондона).

T: Write down sentences about sights of London and then read them.

Учні пишуть речення про Лондон, а потім їх зачитують.

   ІІІ. Заключна частина уроку

  1.  Запис домашнього завдання.

T: Make up crosswords «Sights of London». Скласти кросворди по темі «Визначні місця Лондона».

  1.  Підбиття підсумків. Виставлення оцінок.

  1.  Прощання.

T: Good-bye. See you soon.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41164. Власть, влияние, лидерство 198 KB
  Они делают это посредством допущения подчиненных к выработке управленческих решений развитию лидерства в рабочих командах инициативы обучения и т. Лидерство Вопросы лидерства вызывали интерес людей с древних времен. Природа лидерства может быть лучше понята если сравнить лидерство с управлением. Теория лидерских качеств Это один из наиболее ранних подходов к изучению и объяснению лидерства.
41165. Человек в организации. Функция мотивации 242.5 KB
  Системно поведение человека в организации может быть представлено с двух позиций: 1 с позиции взаимодействия человека с организационным окружением в этом случае человек находится в центре модели и 2 с позиции организации включающей в себя индивидов в этом случае организация как целое является исходной точкой рассмотрения. Второе – что он сделал для организационного окружения для организации в ответ на стимулирующие воздействия которые организация применила по отношению к человеку. Нас будут интересовать ответы на вопросы: как...
41166. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ МАРКЕТИНГА 898 KB
  Основные журналы по изучению распределения и маркетинга: 1. Цели политики распределения. Особенности оптовой торговли как канала распределения. Проблема относительно времени и места продажи товара рассматривается в маркетинге как политика распределения.
41167. Теплообменные аппараты 688 KB
  По истечении определенного промежутка времени осуществляется переключение потоков теплоносителей. Регенераторы выполняются исключительно для газовых теплоносителей. В зависимости от взаимного направления движения теплоносителей различают такие схемы движения теплоносителей: а прямоточная схема прямоток когда горячий и холодный теплоноситель движутся вдоль поверхности теплообмена в одном направлении б противоточная схема противоток когда горячий и холодный теплоноситель движутся вдоль поверхности теплообмена в противоположных...
41168. Функциональные стили русского языка и стилистическая дифференциация лексики 48 KB
  В зависимости от цели и темы высказывания говорящий или пишущий выбирает из лексической системы русского языка нужные ему слова. Например в официальноделовом документе и в письме близкому вам человеку на одну и ту же тему будут использованы разные слова:Дорогой Ванечка Уважаемый товарищ ИвановПодобное явление обусловлено так называемым функциональностилевым расслоением русской лексики. Функцию общения выполняют как правило слова разговорного стиля в его устной форме проявления; функцию сообщения и воздействия – слова одного из книжных...
41169. Теоремы линейных цепей. Метод эквивалентного генератора 424 KB
  В электрической цепи любой пассивный элемент можно заменить эквивалентным источником напряжения, э.д.с. которого равна падению напряжения на данном элементе E=U=IR и направлена навстречу току. E =E =IR то точки '''' и ''d'' ''c'' и ''b'' оказываются соответственно точками одинакового потенциала: Таким образом закоротив точки '''' и ''d'' и исключив получим этот участок из ветви b получим схему рис. Ток ветви при этом не изменится. k ой ветви Ek вызывает в ветви n ток In то этот же источник э.
41171. Организация, менеджеры и успешное управление 316 KB
  Приведенное определение справедливо для формальной организации. Существуют также неформальные организации группы которые возникают спонтанно но где люди вступают во взаимодействие друг с другом достаточно регулярно. Неформальные организации существуют во всех формальных организациях за исключением быть может очень маленьких. У них нет руководителя но неформальные организации настолько важны что мы им посвятим целую тему.
41172. ЦЕНА В СИСТЕМЕ МАРКЕТИНГА 1.42 MB
  Основные журналы по изучению цены в системе маркетинга. Внешним проявлением внутреннего содержания цены в экономической теории являются ее функции. Однако эту функцию в условиях рыночных отношений нельзя сводить только к измерению затрат или цены которая предлагается изготовителем товара при выходе на рынок. Стимулирующая функция цены.