68089

Подорож історією Лондона

Конспект урока

Педагогика и дидактика

В процесі викладання іноземної мови дуже важливе місце займають позакласні заходи. Вони є дієвим методом підтримки зацікавленості учнів у вивченні англійської мови. Важливу роль відіграє підготовчий етап до заходів. Вчитель повинен підготовити сценарій і ознайомити учнів з ним, розподілити...

Украинкский

2014-09-17

181.5 KB

1 чел.

Сценарій позакласного заходу для 5 класу  «Подорож історією Лондона».

Складено вчителем англійської мови Селівакіною С.І.

 В процесі викладання іноземної мови дуже важливе місце займають позакласні заходи. Вони є дієвим методом підтримки зацікавленості учнів у вивченні англійської мови.   Важливу роль відіграє підготовчий етап до заходів. Вчитель повинен підготовити сценарій і ознайомити учнів з ним, розподілити ролі і зняти виникаючі труднощі, перевірити, як учні зрозуміли текст і свої ролі. Варто памятати, що дітей потрібно навчити не тільки механічно повторювати свою роль, а  додавати до неї свою індивідуальність, почуття і емоції. Чудово, якщо вчитель заохотить до заходу не тільки дітей, схильних до акторства, а й всіх бажаючих. Нехай знайдеться роль для кожного.  Вчителю потрібно зробити захід святом, а не nerve-racking end-of-term  виставою. Це означає, що всі діти разом з вчителем приймають активну участь у роботі. Така персоналізація зробить англійську мову більш значною і такою, яка краще запамятовується.

Практична мета:

1) Удосконалювати навички спілкування за темою «Історія Лондона».  

2) Формувати вміння усного мовлення під час драматизації англійською мовою.

Розвивальна мета:

Розвивати у учнів культуру спілкування під час драматизації.

Освітня мета:

Ознайомити учнів з історією Лондона.

Виховна мета:

Формувати і підтримувати у учнів зацікавленість історією Лондона.

Обладнання: карта стародавнього Лондона намальована заздалегідь учасниками вистави, сюжетні вставки до карти, картини з видами сучасного Лондона, костюми римлян, костюм пекаря, костюм короля, костюм привіда, шкільні щоденники, диск з музикою «Бітлз», «чарівна» книга, картки з зображенням головних дат 11 століття, 1666 рік.

Діючі особи:

Учениця1,

Учениця2,

Учень 3,

3 Римлян,

Король Вільгельм Загарбник,

Громадяни ,

Сучасні лондонці,

Привід,

Пекар.

Початок.

Тихо звучить музика «Бітлз». Виходять дві учениці.

Учениця 1: Аню, мені так хочеться побувати в Лондоні. Побачити Королеву, Букінгемський палац та тауер.

Учениця 2: Христинко, всі завітні бажання здійснюються.

Уч.1: Що ж мені треба зробити, щоб наблизити цей час?

Уч.2: Ось тобі книга. Прочитай її, вона дуже цікава.

Уч.1: Вона чарівна?

Уч.2: Так… Читаючи її ти дізнаєшся багато цікавого.

Учениця 1 сідає в крісло і засинає. Звучить музика. Дівчинка відкриває очі і бачить трьох римлян.

Уч.1:Who are you?

I Roman: We are the Romans.

Уч.1: Where are you from?

II R.: We are from your book!

Уч.1: And what are you doing here?

II R.: We want to travel through the history of London.

Уч.1: I know about London too!

I R: Let’s travel together!

Уч.1: Im ready!

Частина I.

Учень 3: Do you know that many years ago London was called Londinium? The Romans gave these name. They came here from Rome.

I Roman: Look,  Guys,  What a great place to build a town!

II R: Yes, And there is the river. (учень вставляє річку в карту).

I IIR: Let’s name the river Thames and the town Londinium.

I R: Hey! We need a bridge over the river.

II R: Let’s build it! (учень вставляє міст в карту)

III R: Now our people can cross the river!

IR: Where will the people live?

IIR: There are no houses!

IIIR: We need them? Let’s build them! (учні вставляють в карту фігури деревяних будиночків).

Частина II

Учениця 2:It’s the 11th century. Something interesting is taking place. (Учениця тримає в руках дату – 11 століття)

Учениця 1: Yes. Now London is very important city. William the Conqueror went to England from France.

Виходять Король і громадяни.

William: This city is my now! I’m your king. I will rule England!

Citizen 1: We are not afraid of you! We don’t want you. Go home!

Citizen 2: We don’t give you the place to live in!

Will.: I build the palace!

Cit. 1: There is no need in it! There is no place to build it!

Will.; This is my last word! I build the Tower! The white Tower of London. (вставляє в карту фігуру Тауера).

Cit.2: Do it ! But we ,  the people of London, we hate you! Be afraid of us!

Король і громадяни уходять. Зявляються римлянє.

Частина III

I R.: Very interesting!

IIR.: So? People didn’t like William.

III R.: But all kings and queens of England have lived in London since that time.

I R.: Not only kings and queens… But also ghosts…

Звучить швидка мелодія. Вибігає привід. Учні стають перед декорацією, тримають в руках свої щоденники.

Ghost: Well, ho-ho-ho! Who’s the most naughty child here? Who doesn’t want to do homework? You? You? Who?

Учениця 2: We are very good children!

Gh.: Yes? Show me your mark books then!

Діти: Here they are! Look!

Gh.: Yes…Really good marks! (сумно) What shall I do then?

Учениця 2: Go home!

Gh.: Why? Can I stay with you?

Учениця 2: O.K. Stay with us. But you should go to school!

Ch.; I will! I want to be clever and kind!

Діти уходять.

Частина IV

Romans: The fire ! Look the fire! (Вставляють в карту біля будинків зображення полумя)

Учениця 3: Yes. In the year of 1666 (тримає в руках дату) there was the Great fire of London. The fire destroyed 80% of the city. It started in the house of the king’s baker.

Baker: Tomorrow we celebrate the king’s birthday. We must cook some biscuits for him! But no! What’s that? The fire! Help!

Всі діти виконують пісню «London’s burning”:

                     

                           London’s burning -2 times

                           Fetch the engines – 2 times

                           Fire! Fire! -2 times

                          Pour on water – 2 times.

Baker: No, It’s too late. We have no place to live in!

Citizen 1: We shall build a new city!

Citizen 2: More beautiful!

Громадяни виймають з карти зображення з вогнем і деревяними будинками, а замість них вставляють зображення з цегляними будинками.

Roman I: Unbelievable! No houses…

II R.: But look! People build the new city!

Виходять сучасні лондонці. Вони тримають в руках зображення сучасного Лондону.

IIIR. : What’s going on? Who are they?

Учениця 1: They are my friends. They know a lot about modern London.

Частина V

1st Londoner: Tower bridge. In London There are 27 bridges over the river Thames! This bridge is named the Tower Bridge. It can open to allow large ships in and out of the Pool of London. It was opened in 1894.

2nd  Londoner: Buckingham palace. Buckingham palce used to be a town house. Now this is where the queen lives. It has got 600 rooms!

3d  Londoner: Westminster Abbey. Westminster Abbey was founded nearly a thousand years ago. Kings and queens are crowned here.

4th  Londoner: London eye. The London eye is the highest observation wheel ever built. It is 135 m high!

5th  Londoner: The Beatles. During the 1960s London seemed to have become the most exciting city in the world, with the Beatles and an explosion in art. “The Beatles” is very popular nowadays.

 Кінцівка. 

Виходять всі діючи особи. Звучить пісня «Бітлз»  “Yellow submarine”. Діти її виконують і закінчують виступ.

     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81423. Основы функционирования белков. Активный центр белков и его специфическое взаимодействие с лигандом как основа биологической функции всех белков. Комплементарность взаимодействия молекул белка с лигандом. Обратимость связывания 102.95 KB
  Активный центр белков и его специфическое взаимодействие с лигандом как основа биологической функции всех белков. Каждый индивидуальный белок имеющий уникальную первичную структуру и конформацию обладает и уникальной функцией отличающей его от остальных белков. Набор индивидуальных белков выполняет в клетке множество разнообразных и сложных функций.
81424. Доменная структура и её роль в функционировании белков. Яды и лекарства как ингибиторы белков 106.19 KB
  Яды и лекарства как ингибиторы белков. Некоторые яды попадая в организм человека прочно связываются с определёнными белками ингибируют их и тем самым вызывают нарушения биологических функций. Так лекарства назначаемые в дозах больших чем терапевтические могут действовать как яды т. вызывать серьёзные нарушения обмена веществ и функций организма а яды в микродозах часто используют как лекарственные препараты.
81425. Четвертичная структура белков. Особенности строения и функционирования олигомерных белков на примере гемсодержащего белка - гемоглобина 104.92 KB
  Особенности строения и функционирования олигомерных белков на примере гемсодержащего белка гемоглобина. В частности молекула гемоглобина состоит из двух одинаковых α и двух βполипептидных цепей т. Молекула гемоглобина содержит четыре полипептидные цепи каждая из которых окружает группу гема – пигмента придающего крови ее характерный красный цвет. Простетическая группа нековалентно связана с гидрофобной впадиной молекулы гемоглобина.
81426. Лабильность пространственной структуры белков и их денатурация. Факторы, вызывающие денатурацию 100.13 KB
  Под лабильностью пространственной структуры белка понимают способность структуры белковой молекулы претерпевать конформационные изменения под действием различных физикохимических факторов. Под денатурацией следует понимать нарушение общего плана уникальной структуры нативной молекулы белка преимущественно ее третичной структуры приводящее к потере характерных для нее свойств растворимость электрофоретическая подвижность биологическая активность и т. При непродолжительном действии и быстром удалении денатурирующих агентов возможна...
81427. Шапероны - класс белков, защищающий другие белки от денатурации в условиях клетки и облегчающий формирование их нативной конформации 105.78 KB
  Шаперо́ны (англ. chaperones) — класс белков, главная функция которых состоит в восстановлении правильной третичной структуры повреждённых белков, а также образование и диссоциация белковых комплексов. Термин «молекулярный шаперон» впервые был использован в работе Ласкей и других при описании ядерного белка нуклеоплазмина
81428. Многообразие белков. Глобулярные и фибриллярные белки, простые и сложные. Классификация белков по их биологическим функциям и по семействам: (сериновые протеазы, иммуноглобулины) 106.76 KB
  Глобулярные и фибриллярные белки простые и сложные. Так белки можно классифицировать: по форме молекул глобулярные или фибриллярные; по молекулярной массе низкомолекулярные высокомолекулярные и др.; по химическому строению наличие или отсутствие небелковой части; по выполняемым функциям транспортные защитные структурные белки и др.; по локализации в организме белки крови печени сердца и др.
81429. Иммуноглобулины, особенности строения, избирательность взаимодействия с антигеном. Многообразие антигенсвязывающих участков Н- и L-цепей. Классы иммуноглобулинов, особенности строения и функционирования 108.05 KB
  Домены тяжёлых цепей IgG имеют гомологичное строение с доменами лёгких цепей. Специфичность пути разрушения комплекса антигенантитело зависит от класса антител которых существует 5 типов: Ig IgD IgE IgG IgM. Созревающие Влимфоциты синтезируют мономерные бивалентные молекулы IgM по структуре похожие на рассматриваемые выше IgG которые встраиваются в плазматическую мембрану клеток и играют роль первых антигенраспознающих рецепторов. В количественном отношении IgG доминируют в крови и составляют около 75 от общего количества этих...
81430. Физико-химические свойства белков. Молекулярный вес, размеры и форма, растворимость, ионизация, гидратация 103.82 KB
  Молекулярный вес размеры и форма растворимость ионизация гидратация Индивидуальные белки различаются по своим физикохимическим свойствам: форме молекул молекулярной массе суммарному заряду молекулы соотношению полярных и неполярных групп на поверхности нативной молекулы белка растворимости белков а также степени устойчивости к воздействию денатурирующих агентов. Различия белков по молекулярной массе. Молекулярная масса белка зависит от количества аминокислотных остатков в полипептидной цепи а для олигомерных белков и от...
81431. Методы выделения индивидуальных белков: осаждение солями и органическими растворителями, гель-фильтрация, электрофорез, ионообменная и аффинная хроматография 104.42 KB
  Метод выделения белков основанный на различиях в их растворимости при разной концентрации соли в растворе. Соли щелочных и щёлочноземельных металлов вызывают обратимое осаждение белков т. Чаще всего для разделения белков методом высаливания используют разные концентрации солей сульфата аммония NH42SO4.