68089

Подорож історією Лондона

Конспект урока

Педагогика и дидактика

В процесі викладання іноземної мови дуже важливе місце займають позакласні заходи. Вони є дієвим методом підтримки зацікавленості учнів у вивченні англійської мови. Важливу роль відіграє підготовчий етап до заходів. Вчитель повинен підготовити сценарій і ознайомити учнів з ним, розподілити...

Украинкский

2014-09-17

181.5 KB

1 чел.

Сценарій позакласного заходу для 5 класу  «Подорож історією Лондона».

Складено вчителем англійської мови Селівакіною С.І.

 В процесі викладання іноземної мови дуже важливе місце займають позакласні заходи. Вони є дієвим методом підтримки зацікавленості учнів у вивченні англійської мови.   Важливу роль відіграє підготовчий етап до заходів. Вчитель повинен підготовити сценарій і ознайомити учнів з ним, розподілити ролі і зняти виникаючі труднощі, перевірити, як учні зрозуміли текст і свої ролі. Варто памятати, що дітей потрібно навчити не тільки механічно повторювати свою роль, а  додавати до неї свою індивідуальність, почуття і емоції. Чудово, якщо вчитель заохотить до заходу не тільки дітей, схильних до акторства, а й всіх бажаючих. Нехай знайдеться роль для кожного.  Вчителю потрібно зробити захід святом, а не nerve-racking end-of-term  виставою. Це означає, що всі діти разом з вчителем приймають активну участь у роботі. Така персоналізація зробить англійську мову більш значною і такою, яка краще запамятовується.

Практична мета:

1) Удосконалювати навички спілкування за темою «Історія Лондона».  

2) Формувати вміння усного мовлення під час драматизації англійською мовою.

Розвивальна мета:

Розвивати у учнів культуру спілкування під час драматизації.

Освітня мета:

Ознайомити учнів з історією Лондона.

Виховна мета:

Формувати і підтримувати у учнів зацікавленість історією Лондона.

Обладнання: карта стародавнього Лондона намальована заздалегідь учасниками вистави, сюжетні вставки до карти, картини з видами сучасного Лондона, костюми римлян, костюм пекаря, костюм короля, костюм привіда, шкільні щоденники, диск з музикою «Бітлз», «чарівна» книга, картки з зображенням головних дат 11 століття, 1666 рік.

Діючі особи:

Учениця1,

Учениця2,

Учень 3,

3 Римлян,

Король Вільгельм Загарбник,

Громадяни ,

Сучасні лондонці,

Привід,

Пекар.

Початок.

Тихо звучить музика «Бітлз». Виходять дві учениці.

Учениця 1: Аню, мені так хочеться побувати в Лондоні. Побачити Королеву, Букінгемський палац та тауер.

Учениця 2: Христинко, всі завітні бажання здійснюються.

Уч.1: Що ж мені треба зробити, щоб наблизити цей час?

Уч.2: Ось тобі книга. Прочитай її, вона дуже цікава.

Уч.1: Вона чарівна?

Уч.2: Так… Читаючи її ти дізнаєшся багато цікавого.

Учениця 1 сідає в крісло і засинає. Звучить музика. Дівчинка відкриває очі і бачить трьох римлян.

Уч.1:Who are you?

I Roman: We are the Romans.

Уч.1: Where are you from?

II R.: We are from your book!

Уч.1: And what are you doing here?

II R.: We want to travel through the history of London.

Уч.1: I know about London too!

I R: Let’s travel together!

Уч.1: Im ready!

Частина I.

Учень 3: Do you know that many years ago London was called Londinium? The Romans gave these name. They came here from Rome.

I Roman: Look,  Guys,  What a great place to build a town!

II R: Yes, And there is the river. (учень вставляє річку в карту).

I IIR: Let’s name the river Thames and the town Londinium.

I R: Hey! We need a bridge over the river.

II R: Let’s build it! (учень вставляє міст в карту)

III R: Now our people can cross the river!

IR: Where will the people live?

IIR: There are no houses!

IIIR: We need them? Let’s build them! (учні вставляють в карту фігури деревяних будиночків).

Частина II

Учениця 2:It’s the 11th century. Something interesting is taking place. (Учениця тримає в руках дату – 11 століття)

Учениця 1: Yes. Now London is very important city. William the Conqueror went to England from France.

Виходять Король і громадяни.

William: This city is my now! I’m your king. I will rule England!

Citizen 1: We are not afraid of you! We don’t want you. Go home!

Citizen 2: We don’t give you the place to live in!

Will.: I build the palace!

Cit. 1: There is no need in it! There is no place to build it!

Will.; This is my last word! I build the Tower! The white Tower of London. (вставляє в карту фігуру Тауера).

Cit.2: Do it ! But we ,  the people of London, we hate you! Be afraid of us!

Король і громадяни уходять. Зявляються римлянє.

Частина III

I R.: Very interesting!

IIR.: So? People didn’t like William.

III R.: But all kings and queens of England have lived in London since that time.

I R.: Not only kings and queens… But also ghosts…

Звучить швидка мелодія. Вибігає привід. Учні стають перед декорацією, тримають в руках свої щоденники.

Ghost: Well, ho-ho-ho! Who’s the most naughty child here? Who doesn’t want to do homework? You? You? Who?

Учениця 2: We are very good children!

Gh.: Yes? Show me your mark books then!

Діти: Here they are! Look!

Gh.: Yes…Really good marks! (сумно) What shall I do then?

Учениця 2: Go home!

Gh.: Why? Can I stay with you?

Учениця 2: O.K. Stay with us. But you should go to school!

Ch.; I will! I want to be clever and kind!

Діти уходять.

Частина IV

Romans: The fire ! Look the fire! (Вставляють в карту біля будинків зображення полумя)

Учениця 3: Yes. In the year of 1666 (тримає в руках дату) there was the Great fire of London. The fire destroyed 80% of the city. It started in the house of the king’s baker.

Baker: Tomorrow we celebrate the king’s birthday. We must cook some biscuits for him! But no! What’s that? The fire! Help!

Всі діти виконують пісню «London’s burning”:

                     

                           London’s burning -2 times

                           Fetch the engines – 2 times

                           Fire! Fire! -2 times

                          Pour on water – 2 times.

Baker: No, It’s too late. We have no place to live in!

Citizen 1: We shall build a new city!

Citizen 2: More beautiful!

Громадяни виймають з карти зображення з вогнем і деревяними будинками, а замість них вставляють зображення з цегляними будинками.

Roman I: Unbelievable! No houses…

II R.: But look! People build the new city!

Виходять сучасні лондонці. Вони тримають в руках зображення сучасного Лондону.

IIIR. : What’s going on? Who are they?

Учениця 1: They are my friends. They know a lot about modern London.

Частина V

1st Londoner: Tower bridge. In London There are 27 bridges over the river Thames! This bridge is named the Tower Bridge. It can open to allow large ships in and out of the Pool of London. It was opened in 1894.

2nd  Londoner: Buckingham palace. Buckingham palce used to be a town house. Now this is where the queen lives. It has got 600 rooms!

3d  Londoner: Westminster Abbey. Westminster Abbey was founded nearly a thousand years ago. Kings and queens are crowned here.

4th  Londoner: London eye. The London eye is the highest observation wheel ever built. It is 135 m high!

5th  Londoner: The Beatles. During the 1960s London seemed to have become the most exciting city in the world, with the Beatles and an explosion in art. “The Beatles” is very popular nowadays.

 Кінцівка. 

Виходять всі діючи особи. Звучить пісня «Бітлз»  “Yellow submarine”. Діти її виконують і закінчують виступ.

     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40801. Переходные процессы в цепи с одним накопителем энергии и произвольным числом резисторов 81.22 KB
  Переходные процессы в цепи с одним накопителем энергии и произвольным числом резисторов. Общий подход к расчету переходных процессов в таких цепях основан на применении теоремы об активном двухполюснике: ветвь содержащую накопитель выделяют из цепи а оставшуюся часть схемы рассматривают как активный двухполюсник А эквивалентный генератор см. Совершенно очевидно что постоянная времени здесь для цепей с индуктивным элементом определяется как: и с емкостным как: где входное сопротивление цепи по отношению к зажимам 12 подключения...
40802. Расчет переходных процессов с использованием интеграла Дюамеля 64.54 KB
  Метод переменных состояния Уравнения элекромагнитного состояния – это система уравнений определяющих режим работы состояние электрической цепи. Метод переменных состояния основывается на упорядоченном составлении и решении системы дифференциальных уравнений первого порядка которые разрешены относительно производных т. Количество переменных состояния а следовательно число уравнений состояния равно числу независимых накопителей энергии. К уравнениям состояния выдвигаются два основных требования: независимость уравнений; возможность...
40803. Сущность операторного метода 83.67 KB
  В результате этого производные и интегралы от оригиналов заменяются алгебраическими функциями от соответствующих изображений дифференцирование заменяется умножением на оператор р а интегрирование – делением на него что в свою очередь определяет переход от системы интегродифференциальных уравнений к системе алгебраических уравнений относительно изображений искомых переменных. Изображения типовых функций Оригинал А Изображение Некоторые свойства изображений Изображение суммы функций равно сумме изображений слагаемых: . Законы...
40804. Применение кривых второго порядка в компьютерных системах 158 KB
  Программа для построения графиков является наукой, но простой в использовании. Она позволяет создавать анимированные 3D графики уравнений в табличных данных. В одной системе координат может быть неограниченное количество графиков, каждый из которых может отображаться при помощи точек, линий и поверхностей.
40805. Частотный (спектральный) метод анализа электрических цепей 67.46 KB
  Поскольку частотные характеристики являются характеристиками установившегося режима гармонических колебаний то целесообразно произвольное воздействие представить в виде совокупности гармонических и реакцию линейной цепи искать как совокупность реакций вызванных каждым гармоническим воздействием в отдельности. Таким образом частотный метод анализа включает в себя задачу частотного или спектрального представления воздействия в виде суммы гармонических составляющих с определенными амплитудами начальными фазами и частотами а также задачу...
40806. Цепи с распределенными параметрами 65.82 KB
  Однако на практике часто приходится иметь дело с цепями линии электропередачи передачи информации обмотки электрических машин и аппаратов и т. уже при к линии следует подходить как к цепи с распределенными параметрами. Для исследования процессов в цепи с распределенными параметрами другое название – длинная линия введем дополнительное условие о равномерности распределения вдоль линии ее параметров: индуктивности сопротивления емкости и проводимости. Уравнения однородной линии в стационарном режиме Под первичными параметрами линии...
40807. Линии без искажений 80.64 KB
  Пусть сигнал который требуется передать без искажений по линии является периодическим т. Таким образом для отсутствия искажений что очень важно например в линиях передачи информации необходимо чтобы все гармоники распространялись с одинаковой скоростью и одинаковым затуханием поскольку только в этом случае сложившись они образуют в конце линии сигнал подобный входному. Однако искажения могут отсутствовать и в линии с потерями.
40808. Переходные процессы в цепях с распределенными параметрами 63.07 KB
  Пример такого сведения на основе принципа наложения для задачи на подключение в конце линии нагрузки схематично иллюстрирует рис. Таким образом если к линии в общем случае заряженной подключается некоторый в общем случае активный двухполюсник то для нахождения возникающих волн необходимо определить напряжение на разомкнутых контактах ключа рубильника после чего рассчитать токи и напряжения в схеме с сосредоточенными параметрами включаемой на это напряжение при нулевых начальных условиях. При отключении нагрузки или участков линии для...
40809. Нелинейные электрические цепи 59.57 KB
  Нелинейными называются цепи в состав которых входит хотя бы один нелинейный элемент. полюсов с помощью которых они подсоединяются к электрической цепи. Нелинейные электрические цепи постоянного тока Нелинейные свойства таких цепей определяет наличие в них нелинейных резисторов.