68092

Культура поведінки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поговорімо діти про культуру про те як треба звертатись до людей щоб кожному було приємно з вами спілкуватись і щоб про кожного з нас люди могли сказати що ви людина вихована культурна. Для цього треба вміти поводитися серед людей знати правила поведінки вживати у у своїй мові чарівні слова які...

Украинкский

2014-09-17

28.5 KB

1 чел.

Культура поведінки

Мета: навчити дітей основам культурної поведінки; виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих.

Хід уроку.

Поговорімо, діти, про культуру, про те, як треба звертатись до людей, щоб кожному було приємно з вами спілкуватись, і щоб про кожного з нас люди могли сказати, що ви - людина вихована, культурна. Для цього треба вміти поводитися серед людей, знати правила поведінки, вживати у у своїй мові «чарівні слова», які додають чарівності кожній людині, яка їх вживає.

Стати культурною людиною не так вже і важко, треба всього-навсього лиш завжди тримати в порядку робоче місце. Акуратність робочого місця характеризує культуру праці, виключає витрати часу на відшукування потрібних речей. Деякі люди люблять, щоб на їхньому робочому місці був творчий непорядок.

До порядку важливо саме привчатися. Для цього потрібно постійно підтримувати його і на своїй парті; не розкидати книг, зошитів, завжди класти їх на місце; акуратно і послідовно вести всі записи.

Культурна людина обовязково складає для себе режим дня. Розподілити свій час за суворим графіком неважко. Лише спочатку, для того щоб виконувати його, потрібна наполегливість, сила волі. З часом розпорядок стає звичним і виконується як щось само собою зрозуміле.

Добре виховану людину відзначає саме вміння привітатися. Правильна манера вітатися не тільки характеризує добрий тон, вона здатна передати іншій людині заряд бадьорості, піднести настрій.

Культурна людина уважна не тільки щодо знайомого, але, як говорится, і щодо першого зустрічного. Вона допоможе старому перейти вулицю, запропонує жінці піднести чемодан, коли бачить, що їй тяжко. Але ніколи не підійде до незнайомого чоловіка без потреби, не дозволить собі надокучати йому своєю «любязністю», бути настирливою.

Зустрівши знайомого, інтелігентна людина завжди намагаеться привітатися першою і не роздумує над тим, кому це належить зробити за рангом.Звертаючись до людей, примірюйте завжди до себе слова і вчинки і думайте: «Як бі мені було, щоб я відчував, коли б до мене так звернулись, як я оце роблю?»

А от коли ви дітей не знаете, а треба до них звернутись, то як тоді бути?

Коли пред вами дівчина-старшокласниця, старша дівчина, а імені ви не знаете, то як звернетесь?

От вам треба звернутися до дорослої людини, то як скажете?

Уявімо собі: йде жінка, вона над чимось замислилась, а ви хочете в неї щось запитати, як ви звернетесь?

Скажімо, така ситуація: люди стоять і розмовляють, а вам конче треба до неї щось запитати, як тоді бути?

І ніколи не губіть «чарівних слів», без них, як без рук, нічого не зробиш, нічого не добьєшся. Іх зовсім небагато, але вони мають надзвичайновелику вагу у нашій мові - це слова: прошу, пробачте, дякую, спасибі, вибачте, будь-ласка, вдячний вам, щиро дякую.

Ось ці прості, живі слова

Не забувайте, діти!

Від них і радість ожива,

В очах промінчик світить.

Від цих чарівних, добрих слів

Тепліше людям жити.

Якщо ти їх не говорив,

То треба говорити!

Важливо говорити  добрі слова і думати тільки про добре, зичити всім людям добра, здоровя, щастя, удачі. «Доброму завжди добре», - каже народна мудрість, і недаремно, бо вже давно підмітили, що до добрих людей приходить добро, а до злих - те, що заслужили. А звідси і висновок: хочеш, щоб до тебе ставилися добре, то будь і ти добрим до інших. От вам і золоте правило, діти.

Я думаю, що прослухавши наші розповіді, ви візмете для себе багато чого корисного і не будете робити помилок. Завжди, коли щось робитимете, перш за все добре подумайте.


Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №89 м.Донецька

Тематична класна година

«Культура поведінки»

Підготувала

Класний керівник 7 класу

Мєднова Олена Миколаївна

Донецьк, 2011


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27410. Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках технологии 31.5 KB
  Регулятивные УУД обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности: целеполагание что известно и неизвестно; планирование определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения знаний его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка; саморегуляция. Специфика технологии: ...
27411. Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках технологии 25.5 KB
  Познавательные УУД: общеучебные логические постановка и решение проблемы.Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в рефлексия способов и условий действия контроль и оценка процесса и результатов деятельности;формы уд для формирования ууд: учебное сотрудничество творческая проектная учебноисследовательская деятельность контрольнооценочн и рефлексивная Д Познават общеучебные ууд...
27412. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках технологии 26.5 KB
  Коммуникативные УУД: ‒ планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели функций участников способов взаимодействия; ‒ постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; ‒ разрешение конфликтов выявление идентификация проблемы поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта принятие решения и его реализация; ‒ управление поведением партнёра контроль коррекция оценка его действий; ‒ умение с полно и точно выражать мысли в соответствии с...
27413. Сравнительная характеристика современных программ и учебно-методических комплектов по технологии для начальной школы с учетом требований ФГОС НОО 32 KB
  УМК Перспективная начальная школа практикоориентированная направленность содержания обучения; применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и тематические пересечения с образовательными предметами для решения технических и техно логических задач применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей. УМК Гармония; УМК Классическая начальная школа; Учебники из серии Маленький мастер Издательство АСТПРЕСС ШКОЛА; учебники образовательной системы Школа...
27414. Формирование культуры труда у младших школьников на уроках технологии 29 KB
  КУЛЬТУРА ТРУДА комплексная качественная характеристика состояния труда. Включает рациональную организацию труда благоприятные условия труда использование передовых технологий высокий профессионализм работника партнерские отношения между участниками совместного труда. способствует: сохранению здоровья работника; развитию чувства удовлетворенности трудом хорошего настроения интереса и активности при выполнении работы; росту профессиональной квалификации; профессиональной и личной самореализации; освоению рациональных приемов труда новой...
27415. Конструирование и его организация на уроках технологии в начальных классах 33 KB
  Модель и моделирование техническое моделирование и конструирование на уроках технологии получают первоначальные сведения о моделях машинах знакомятся с технической терминологией производством рабочими профессиями. Конструирование по образцу предлагают образцы построек = обеспечивается прямая передача детям готовых знаний способов действий основанная на подражании. Конструирование по условиям определяют условия которым постройка должна соответствовать. начинать моделирование и конструирование следует с простейших изделий...
27416. Проектирование/моделирование, организация и методика проведения интегрированных уроков в процессе обучения искусству 36 KB
  Уроки художественноэстетического цикла должны создавать условия для формирования и развития художественной культуры обучающихся. На протяжении работы в школе в качестве учителя изобразительного искусства хотелось сделать уроки искусства более эмоциональными запоминающимися и плодотворными а главное заинтересовать обучающихся вызвать желание творить. Проникновение современных технологий в образовательную практику в том числе и в уроки искусства открывает новые возможности и перспективы. Интегрированные уроки изобразительного искусства и...
27417. Понятие открытого образовательного пространства как пространства субъектного действия. Модульная система оргформ порождения и становления образовательного пространства в области художественного образования 48.5 KB
  Когда мы говорим о пространстве образования то имеем в виду пространство где формируется образ человека его внутренняя форма. Фомина рассматривает образовательное пространство района как систему управления развитием личности. Автор отмечает что образовательное пространство формируется с помощью целого комплекса направлений деятельности. Под образовательным пространством мы понимаем пространственновременное поле функционирования и развития системы образования как открытой и активной социальной сферы в которой действует своя идеология...
27418. Методика обучения основам синтетических видов искусства (9ый класс). Синтетические искусства и изображение (театр, кино, видео, компьютерные экранные технологии, анимация) 60 KB
  Методика обучения основам синтетических видов искусства 9ый класс. Синтетические искусства и изображение театр кино видео компьютерные экранные технологии анимация. Общая характеристика учебного предмета9 клаcc Этот тематический блок представляет собой расширение курса визуальнопластических искусств и осознание их прочной связи с синтетическими искусствами кино телевидение и др. Именно синтетические искусства непосредственно происходящие от изобразительных являются сегодня господствующими во всей системе видеокультуры.