68104

Українське читання (Урок – КВК позакласного читання)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поглибити знання учнів про казки. Виховувати любов до казки як твору де перемагає добро і добра сила. Виставка книг казки; збірка Позакласне читання на кожній парті; матеріал для гри хто прислав телеграму; букви для складання назв казок; книжка Українські народні казки...

Украинкский

2014-09-18

34.5 KB

4 чел.

                                                                                             

                                                                                            

                                                                                              Хайдарова Надія Павлівна,

                                                                                    вчитель початкових класів,

                                                                                             спеціаліст вищої кваліфікаційної

                                                                                    категорії, старший вчитель

                                                                                          Полтавської загальноосвітньої

                                                                                школи I-III ступенів №19

Українське читання

(Урок – КВК позакласного читання)

3 клас

Тема. Що за диво ці казки?

Мета. Поглибити знання учнів про казки.

          Розвивати читацький інтерес, допитливість, навички самостійного читання, творче мислення; уміння аналізувати, робити висновки, застосовувати знання на практиці.

         Формувати вміння аналізувати твори за змістом і формою, виділяти головне, розпізнавати види казок.

         Виховувати любов до казки, як твору, де перемагає добро і добра сила.

Обладнання. Виставка книг (казки); збірка «Позакласне читання» на кожній парті; матеріал для гри «хто прислав телеграму?»; букви для складання назв казок; книжка «Українські народні казки»; картон; пластилін; костюми для інсценізації уривків казок; декорації; плакати.

Зміст уроку

  1.  Організація учнів до уроку
  2.  Представлення трьох команд КВК
  3.  Основна частина
    1.  Конкурс «Чи добре ви знаєте казки?»

(Учитель зачитує уривки казок, команди радяться і відповідають)

  1.  Конкурс «Назви дійових осіб казки»

1 команда – «Колобок»

2 команда – «Рукавичка»

3 команда – «Ріпка»

  1.  Конкурс «Як починаються і закінчуються казки?» (Командам слово надається по черзі)
    1.  Складання назв казок із букв. «Хто швидше?»

(«Русалочка», «Рукавичка», «Калиточка»)

  1.  Музичний конкурс
  •  Яку пісню співав Колобок?
  •  Яку пісню співала Коза?
  •  Яку пісню співав Крокодил Гена?
    1.  Читання літературних казок із збірника «Позакласне читання»

(Прочитати потрібно 5 казок. Команда розподіляє, хто яку казку читає)

  1.  Конкурс «Хто прислав телеграму?»

(Телеграми прислали герої казок, яких треба назвати, прочитавши зміст телеграми. Наприклад «Я по коробу метений». Ще використовуються уривки щойно прочитаних казок)

  1.  Авторські (літературні) казки зарубіжних письменників
    •  Казки О.С.Пушкіна (назвати казки)
      •  Казка С.Я.Маршака «Кішкин дім» (назвати героїв казки)
    1.  Конкурс «Горить дім Кішки»

(Добігти до стільця, взяти піджак, вивернути його на лицьову сторону і одягти. Яка команда швидше?)

  1.  Конкурс капітанів
  •  Яких відомих письменників-казкарів знаєте?
  •  Де у казках зустрічається число 7, число 3?
  •  Як звали:    - дітей у казці «Снігова королева»?
    •  мишенят із казки «Колосок»?
    •  героїв казки «Золотий ключик або пригоди Буратіно»?
    1.  Ляльковий театр

- Зліпіть Колобка, який сів у лісі на пеньку і співає пісеньку. Яка команда швидше і краще?

  1.  Завдання для Попелюшки
    •  Розберіть казки! Поверніть авторові його казку!

                       ( На листках записані назви казок у трьох екземплярах: «Чарівниця»,

                       «Бременські музиканти», «Гидке каченя» і т.д. Подані казки «віддати»

                       авторам: Шарль Перро, Брати Грімм, Г.К.Андерсен)

  1.  Самостійне виразне читання віршів до казок (с. 52, 53)
    1.  Домашнє завдання. Інсценізація уривків казок
  2.  Підведення підсумків. Оголошення переможців. Нагородження


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46614. Синтаксична норма. Складні випадки керування 22 KB
  Складні випадки керування. Вони передбачають правильне вживання граматичних форм слів узгодження керування прилягання морфологічні та правильне утворення словосполучень і речень синтаксичні. Керування вид підрядного зв'язку коли головне слово вимагає від залежного конкретної граматичної форми яка зберігається при зміні форми головного слова читати книгу читаю книгу. Складні випадки керування: близькі за значенням слова вимагають різних відмінків оволодіти англійською мовою опанувати англійську мову; слова пароніми окрім...
46615. Усна форма літературної мови. Орфоепічні норми як компонент формування мовної компетенції фахівця 22 KB
  Усна форма літературної мови. Усна форма мови це мова яка використовується у спілкуванні. Важливим елементом усної мови є інтонація від якої залежить зміст вислову. Мовна норма сукупність найтісніших усталених елементів мови які в процесі історичного розвитку відібрала і закріпила мовна практика певного суспільства; вони зафіксовані у правописі граматиках і словниках.
46616. Мовний етикет 22 KB
  Він є одним із показників культури мови. Культура мови ознака літературної мови параметр за яким встановлюються авторитетні загальновизнані стандарти реалізовані в нормах писемного й усного спілкування. З культурою мови насамперед пов'язують уміння правильно говорити й писати дотримуватися всіх норм літературної мови.
46617. Типи економічних словників. Їхня характеристика 22 KB
  Також існують ще й спеціальні словники тобто такі в яких набір слів стосується певної галузі знань. Одними з таких є економічні словники. Економічні словники можна класифікувати порізному. Словники відіграють надзвичайно важливу роль у житті кожної людини а спеціальні у житті професіонала.
46619. Общие требования к уроку изобразительного искусства. Традиционный урок его структура и особенности 22.37 KB
  опыт; развивающий характер занятий; реализация дидактических принципов в оптимальных соотнощениях; обеспечение надлежащих условий для продуктивнопознавательной деятти с учетом особенностей интересов; установление межпредметных связей; связь с ранее изученным преемственность; активизация познавательных процессов мотивации; логичность и эмоциональность педагогического процесса; эффективное использование педагогических средств; связь с жизнью; формирование ЗУНОВ;формирование умения учиться; ориентировка на зону ближайшего...
46620. Удельная государственно-политическая система (на примере Владимиро-Суздальского и Галицко-Волынского княжеств). Русское право периода раздробленности. Дворцово-вотчинная система управления 22.38 KB
  Период феодальной раздробленности характерен бесконечными войнами распрями междоусобицами разорявшими крестьянство города ослаблявшими военную мощь Руси. Под властью Владимирского князя оказалась огромная территория северовосточной Руси. Как утверждают историки это было сильное и жизнеспособное политическое образование которое могло претендовать не только на самсютоятельность но и на центральное положение во всей Руси. киевский митрополит Максим не терпя насилия татарского оставил Киев и переехал во ВладимирСуздальский что...
46621. Анализ программы «Изобразительное искусство» под ред. В.С.Кузина (1-7 класс) 22.42 KB
  3 В основе программы лежат принципы:1 тематический принцип планирования учебного материала; 2принцип воспитывающего обучения; 3научность обучения; 4доступность обучения; 5систематичность и последовательность бучения; 6сознательность и активность в обучении; 7принцип межпредметных связей; 8преемственности; 9прочности усвоения матла; 10проблемности. Сущность процесса обучения. Процесс обучения это целенапр. науки и процесс обучения дидактич.
46622. Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству (кружок, конкурс рисунков, экскурсия, поисковая работа) 22.53 KB
  Работы и их классифик; 3особенти методики организации кружка конкурса рисунков эскурсии поисковой работы. 2К Основ формам внеклас и внешк работы относятя: кружок кл. Кружок по Изонаиболее распростр вид внеклас работы в школе. Организация работы кружка включает разработку содержания занятий с учетом склонностей интересов учся разного возраста.