68114

Будинок англійця

Конспект урока

Педагогика и дидактика

So, all pupils are in a good mood and we can start our lesson. Please look at the blackboard and read the motto. It is some English proverb “East or West home is best”, “There is no place like home”. Aim. Повідомлення теми та мети уроку. Today we are going to speak about your home and about...

Английский

2014-09-18

48.5 KB

0 чел.

Конспект уроку з англійської мови вчителя Орляк О.Л.

Тема: Будинок англійця.

(4 клас, за підручником О.Д. Карпюк).

Мета:1. Практична: повторити і закріпити лексичні одиниці тем «Будинок», «Меблі»; розвивати діалогічне і монологічне мовлення учнів за темами; розвивати навички аудіювання, читання та письма; тренувати вживання мовних конструкцій «There is/ There are» та прийменників місця.    2. Розвиваюча: розвивати логічне мислення, мовну здогадку, уяву; розвивати здібність самостійно планувати мовленнєві дії. 3 Освітня: вчити учнів мовленнєвої взаємодії з партнерами по комункації в малих групах вчити учнів виконувати проектну роботу. 4. Виховна: збагатити  уявлення учнів про помешкання англійців; підтримувати інтерес до вивчення англійської мови.

Тип уроку: мовленнєвий

Обладнання: комп’ютер, проектор, презентація Power Point,  аудіо запис пісні «This is a time»,  картки з зображенням меблів,  набори роздавального матеріалу (зображення меблів), зоображення пустої кімнати та набори розрізних меблів для виконання міні-проекту     «Englishmans home» (для кожної групи окремий набір), наліпки- смайлики за правильні відповіді учнів.

         PROCEDURE

I .Greeting. Привітання.

T:- Good morning, children! Im glad to see you.

Ps: - Good morning, teacher. We are glad to see you too.

T: - Thank you, dear children. I hope you are well today.

Ps: We are fine thank you.

Warming up. Уведення в іншомовну атмосферу. 

T: - So, all pupils are in a good mood and we can start our lesson. . Please look at the blackboard and read the motto. It is some English proverb “East or West home is best”, “There is no place like home”.

  Aim. Повідомлення теми та мети уроку.

Today we are going to speak about your home and about Englishman’s home, do some interesting task, and describe some rooms and made mini-project. For your answers you can get “a smile”.  

 Phonetic drills. Фонетична зарядка. 

1) T:Let’s start with train our tongue. Repeat after me, please:

[w]-  wind, , went, wet, was.

[ ?]  Sam, cat, hat, lamp.

[d] -  dog, day, dark, dear.

[f] – flat, fat, friend, first.

2) Мовленнєва зарядка. 

  •  What is your name?
  •  How old are you?
  •  Where are you from?
  •  What nationality are you?
  •  Do you live in the country or in the town?
  •  Do you live in the house or in the flat?
  •  What is your favourite room?

II. Main part. Основна частина.

1.Активізація лексичного матеріалу з теми «My house. My room» (використання карток з зображенням меблів, за правильну відповідь учень отримує смайлика)

T: Now, let’s remember the words which connected with the topic “My Home”. You can get a “smile” for the right answers.

Guess, what is it?

-  you can sleep on it… ( a bed)

-  you can sit on it….( a chair)

-  you can sit, sleep, watch TV….(a sofa)

-  it has four legs, you can have dinner at it…(a table)

-  it is very soft, it is on the floor…(a carpet)

-  there are lots of books….(a bookcase)

2. Активізація граматичного матеріалу. Використанняthere is / there are для розташування предметів. (На столі в учнів на аркушах  зображена пуста кімната та набір малюнків меблів). 

 Children, on the screen you can see a room, but the room is empty. You also have so room on the desk and pictures of furniture. I say where these furniture situated you put it there. Listen to me attention.

  •  There is a carpet in the middle of the room.
  •  There is a table on the carpet.
  •  There are two arm -chair around the table.
  •  There is a sofa at the window.
  •  There is a fireplace on the wall opposite the door
  •  There is a TV in the right corner of the room.
  •   There is a bookcase between the window and the fireplace
  •  There are two picture above the TV

T: Are your rooms so as at the screen? Show me yours pictures. A right picture is on the blackboard. We build the first room of our house. (За правильне розташування речей учні отримують смайлики)

3. Checking homework. Speaking

Children, your homework was to make a drawing of your room and to tell about your room. Who wants first? (Завдання диференційне – одна частина учнів готує діалоги, інша - монологічні повідомлення, презентації).

4. Reading. Читання.

 What is different between your rooms at home, and this room at the blackboard?

Ps: It is a fireplace. 

T: Yes, you are right. It is an old English tradition to have a fireplace at home. Let’s open our book where we find there more information about English home. Ex1.p.48.

  1.  Зняття мовних труднощів.

But first we must look at some new words.

Own - власний

Floor - поверх

  1.  Зразок читання вчителем.  Читання хором. Читання ланцюжком

Post-reading activities, ex.2,p.49.

Relaxing.

 Учні співають пісню «This is a time….» та виконують рухи.

You are tired. Let’s have a rest. Stand up, sing one of your favourite song and do exercise.

Writing. Before writing remember the poem “Look at us”.

Ex.4,p.49.

Listening.

Listen to the little texts and try to guess what room is it?

(Підготовка до виконання проекту. Визначаємо, яку кімнату отримає кожна група)

Bedroom: it’s a nice room. You can see a big bed, a mirror, we can sleep in this room. (Перша група отримує малюнок пустої кімнати та набір розрізних меблів).

Bathroom: This room is as usually small. There is a bath and a shower. We wash hand and face there. (Друга група отримує малюнок пустої кімнати та набір розрізних меблів).

Kitchen: This room is not very big. We can see many cups, plates on the table. We can cook there. (Третя група отримує малюнок пустої кімнати та набір розрізних меблів).

Project work.  Виконання міні-проекту. Розвиток усного мовлення

T: Your task is to put furniture in the right place and say where is it. Use “There is/are”. (Кожна група розповідає про розташування предметів у кімнаті, використовуючи “There is/ are”. Кожна група прикріплює свою «кімнату» на дошці поряд з картинкою вітальні, яку  зробили на початку уроку. Домалювати дах і виходить  макет будинка.

Do you like the Englishman’s home which we build?  Let’s count “smiles” for your answers.

III. Summing up. Заключна частина уроку.

 1) Reflection. Well, that is all for today. I hope you enjoyed the lesson.

What was the most interesting? The most difficult?

2) Marks.

 You all worked very well and your marks today are….

3) Homework. На вибір. Написати листа другу про свою кімнату або скласти діалог за темою «My room».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42213. Облік кредитних операцій 124.5 KB
  Чинним банківським законодавством України кредит (кредитні операції) визначаються як вид активних операцій, пов’язаних з наданням клієнтам коштів у тимчасове користування або прийняттям зобов’язань про надання коштів у тимчасове користування за певних умов
42214. ИССЛЕДОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПЬЕЗОЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО УСТРОЙСТВА 1.9 MB
  Целью работы является изучение математических моделей и исследование характеристик исполнительного устройства построенного на основе пьезоэлектрического двигателя микроперемещений. Исполнительные устройства на основе пьезоэлектрических двигателей ПД позволяют получить субмикронную 107108м точность позиционирования в диапазоне перемещения до 103м и при этом обеспечить полосу пропускания свыше 1кГц. На основании приведенных выше уравнений может быть составлена структурная схема пьезоэлектрического исполнительного устройства см.
42215. ИЗУЧЕНИЕ КОНСТРУКЦИИ И ПРИНЦИПА ДЕЙСТВИЯ УГОЛЬНОГО МИКРОФОНА И ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ТЕЛЕФОНА 106 KB
  Действие угольных микрофонов основано на изменении угольного порошка под влиянием звуковых колебаний воздействующих на мембрану микрофона. Устройство микрофона в упрощенном виде и способ его включения в электрическую цепь показаны на рис. Постоянная составляющая этого тока i0 является током питания микрофона; переменная составляющая – разговорным током i .
42216. Огляд систем керування базами даних (СКБД) 80 KB
  Завдання Відповідно до варіанту з таблиці 1 знайти в періодичній літературі та мережі Інтернет інформацію про СКБД. У додатках наводяться формули таблиці схеми якщо вони суттєво полегшують розуміння роботи. Якщо в роботі є рисунки і таблиці які розташовані на окремих аркушах їх слід включати до загальної нумерації. Таблиці Цифровий матеріал доцільно подавати у вигляді таблиць.
42217. Нейросетевое прогнозирование. Методические указания 204 KB
  В наиболее распространенном случае ИНС обучается прогнозу на 1 отсчет времени вперед используя предыдущих значений. Другими словами на вход ИНС предъявляется вектор и требуется чтобы на выходе ИНС появилось значение: . Обучение ИНС производится по известному временному ряду .
42218. Моделирование источника заявок в системе массового обслуживания в среде Simulink 23.5 KB
  Источник генерирует последовательность однородных заявок отличающихся моментами времени появления. Интервалы времени между моментами появления заявок являются случайными величинами с известным законом распределения параметры которого остаются постоянными в течение моделируемого интервала времени . Результатом работы источника заявок является последовательность значений в пределах от нуля до .
42219. Реализация БД визуальными средствами СУБД Access 2003 358.5 KB
  В Access 2003 имеется возможность открывать таблицы, запросы, представления, сохраненные процедуры, функции и формы в режимах сводной таблицы и сводной диаграммы. Теперь анализировать данные и создавать сложные сводные таблицы и сводные диаграммы можно гораздо проще. Существует возможность сохранять представления в режимах сводной таблицы и сводной диаграммы в качестве страниц доступа к данным, которые затем может просмотреть любой
42220. Комитетные методы обучения нейронных сетей 109.5 KB
  Применение комитетных методов теоретически не хуже применения одного классификатора. Это правило часто наблюдается и на практике однако бывают случаи когда комитетная классификация работает несколько хуже одного классификатора. обучение mго классификатора зависит от результата обучения предыдущих m1 классификаторов. При этом во время обучения mго классификатора больше внимания уделяется примерам на которых чаще ошибаются предыдущие классификаторы.
42221. Решение задачи линейного программирования 146 KB
  Кабель первого типа содержит 1 телефонных b1 телеграфных и c1 фототелеграфных каналов а кабель второго типа – 1 телефонных b2 телеграфных и c1 фототелеграфных каналов. Стоимость 1 км кабеля первого типа равна p1 тыс. второго типа – p2 тыс. Кабель первого типа содержит 41 телефонных 3b1 телеграфных и 2c1 фототелеграфных каналов а кабель второго типа – 11 телефонных 2b2 телеграфных и 5c1 фототелеграфных каналов.