68117

ЛІДЕР ТОЙ, ХТО ПОПЕРЕДУ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розподіл на групи Визначення якостей лідера Типи лідерів Стилі спілкування Жива скульптура лідера Пам’ятка лідеру Підбиття підсумків Вступ Кожному з вас хочеш не хочеш доведеться якщо і не командувати парадом то вже напевно побувати в ролі старшого. І хай у вашій пріоритетній формулі лідерські якості...

Украинкский

2014-09-18

44.5 KB

1 чел.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

РОМЕНСЬКИЙ КОЛЕДЖ

КИЇВСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ЕКОНОМІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

ІМ. ВАДИМА ГЕТЬМАНА

ВІДКРИТА ВИХОВНА ГОДИНА

НА ТЕМУ:

ЛІДЕР ТОЙ, ХТО ПОПЕРЕДУ

Розробив куратор групи П3-2У

Воробйова Г.М.

Ромни 2006

ЛІДЕР ТОЙ, ХТО ПОПЕРЕДУ.

— Ну, сурміть марш! Командувати парадом буду я!

І. Ільф, Е. Петров

Мета: формування громадянина, особистості, впевненості у власних силах, бажання відкриття нового, непізнаного.

План виховної години.

  1.  Тема і мета виховної години.
  2.  Розподіл на групи
  3.  Визначення якостей лідера
  4.  Типи лідерів
  5.  Стилі спілкування
  6.  Жива скульптура лідера
  7.  Пам’ятка лідеру
  8.  Підбиття підсумків


Вступ

Кожному з вас хочеш не хочеш доведеться якщо і не командувати парадом, то вже напевно побувати в ролі старшого. «волею» — тому, що в майбутньому це може стати вашою роботою. Адже нерідко професійне зростання йде «по вертикалі», і хороший спеціаліст з часом стає ведучим спеціалістом, потім керівником групи, лабораторії... Коротше кажучи, всі великі начальники починали свого часу з досить скромних і некерівних постів. Ну а чому «проти» волі? Так тому, що, навіть не дивлячись на повну байдужість до керівних функцій, рано чи пізно вам їх все одно не уникнути: хоч на якийсь час, так трапиться очолити хай і дуже маленький колектив — через вік, ерудицію або, скажімо, приналежність до чоловічої статі. Нарешті, можуть просто призначити — відповідальним за випуск стінгазети, збір членських внесків або організацію вшановування ювіляра. А тому треба бути до цього готовим. І хай у вашій пріоритетній формулі лідерські якості стоять далеко не на першому місці, але вони є і, значить, їх можна розвивати. Але раніше спробуємо розібратися, що ж це таке — лідер.

Розподіл на групи

Для розподілу на групи можна взяти кошик з цукерками одного найменування, але в обгортках різного кольору. Кількість кольорів відповідає кількості груп, а кількість цукерок – кількості учасників. Кожному з учасників гри пропонують обрати одну із цукерок. Потім всі учасники розбиваються на групи по кольору цукерки.

Визначення якостей лідера

Тепер спробуємо уявити собі: який він, лідер? В результаті обстеження методами психодіагностики сотень кращих сучасних керівників психологи називають наступні його ознаки:

вольовий, здатний долати перешкоди на шляху до мети (экстернал);

настирний, уміє розумно ризикувати. Терплячий (готовий довго і добре виконувати одноманітну, нецікаву роботу);

ініціативний і вважає за краще працювати без дріб'язкової опіки. Незалежний;

психічно стійкий і не дає захопити себе нереальними пропозиціями;

добре пристосовується до нових умов і вимог;

самокритичний, тверезо оцінює не тільки свої успіхи, але і невдачі;

вимогливий до себе і іншим, уміє запитати за доручену роботу;

критичний, здатний бачити в принадних пропозиціях слабкі сторони;

надійний, тримає слово, на нього можна вважатися;

витривалий, може працювати навіть в умовах перевантажень;

сприйнятливий до нового, схильний вирішувати нетрадиційні задачі оригінальними методами;

стресостійкий, не втрачає самовладання і працездатності в екстремальних ситуаціях;

оптимістичний, відноситься до труднощів як до неминучих і переборних перешкод;

рішучий, здатний самостійно і своєчасно ухвалювати рішення, в критичній ситуації брати відповідальність на себе;

здатний міняти стиль поведінки залежно від умов, може і зажадати, і підбадьорити.

Відчуваючи обстановку і підпорядковувавши емоції справі, лідер зобов'язаний уміти вчасно «включати» потрібні якості. Навіть тоді, коли умови роботи ненормальні, а оточуючі не викликають симпатій.

Типи лідерів

Лідер-організатор. Його головна відмінність в тому, що потреби колективу він сприймає як свої власні і активно діє. Причому бере на себе ту частину роботи, яку інші з якихось причин — пасивності, відсутності здібностей, ліні і т.п. — узяти на себе не можуть. При цьому він не перетворюється на «хлопчика на побігеньках», тому що без розпоряджень і команд уміє залучати до справи і інших. Хай навіть ця справа для когось і не вигідна, та зате потрібно колективу.

Лідер оптимістичний і упевнений, що більшість проблем цілком вирішувана. За ним йдуть, знаючи, що він не стане пропонувати марну справу. Уміє переконувати, схильний заохочувати, а якщо і доводиться виразити своє несхвалення, то робить це, не зачіпаючи чужої гідності, і в результаті люди прагнуть працювати краще. Готовий використовувати корисні пропозиції товаришів, що навіть суперечать його власній позиції. Саме такі люди завжди на виду в будь-якому   неформальному   колективі,    починаючи від компанії на заміській прогулянці до серйозної суспільної організації, що не встигла ще обрости бюрократичним апаратом.

Лідер-творець. Привертає до себе перш за все здатністю бачити нове, братися за рішення проблем, які можуть показатися нерозв'язними і навіть небезпечними. Може поставити задачу так, що вона зацікавить і приверне людей. Не командує, а лише запрошує до обговорення. Проте багато хто сприймає це як наказ і виконує його охоче і безкорисливо. Спілкування з таким лідером лестить самолюбності оточуючих його і тим самим ще більше збільшує їх добровільну залежність.

Лідер-боєць. Вольова, упевнена в своїх силах людина. Першим йде назустріч небезпеці або невідомості, без коливань вступає в боротьбу. Готовий відстоювати те, в що вірить, і не схильний до поступок. Нерідко бере відповідальність за те, що відбувається на його очах, не виправдовуючись тим, що, мовляв, «начальству видніше» або «моя хата з краю». Захоплені його сміливістю, за ним йдуть і інші. Проте такому лідеру деколи не вистачає часу, щоб продумати свої дії і все передбачити. З цієї ж причини може зарахувати у вороги недавнього соратника, не зрозумівши його логіки. «Божевілля хоробрих» — ось його стиль.

Лідер-дипломат. Якби він використовував свої здібності в зло, то його цілком можна б було назвати майстром інтриги. Він спирається на чудове знання ситуації, у тому числі і її прихованих деталей, в курсі пліток і пересудів і тому добре знає, на кого і як вплинути. Не подаючи вигляду, чуйно реагує на все, що згодом можна використовувати. Віддає перевагу довірчим зустрічам в колі однодумців. Дозволяє відкрито говорити те, що всім відомо, щоб відвернути увагу від своїх планів, що не афішуються. Правда, такого ґатунку дипломатія нерідко лише компенсує невміння керувати більш гідними способами.

Лідер-утішник. До нього пнулися тому, що він готовий підтримати у важку хвилину. Поважає людей, відноситься до них доброзичливо. Ввічливий, попереджувальний, здібний до співпереживання. Він завжди знайде час, щоб вислухати людину, гарантуючи при цьому збереження таємниці. Своїм оптимізмом допомагає повірити в свої сили, чого від нього часто і чекають. Проте він не просто терплячий слухач. Аналізуючи проблему, разом із співбесідником уміє знаходити вихід з складного положення.

  1.  Стилі спілкування

Природно, характер керівника, залежно від поєднання в ньому адміністраторських і лідерських якостей, визначає і його управлінський стиль. Тут теж існує певна класифікація.

Авторитарний. Якнайкращий з погляду адміністратора, який в будь-якій справі над усе цінує єдиноначальність. Утіливши свій ідеал в життя, такий керівник виключає яку б то не було ініціативу і самостійність підлеглих.

Авральний. «давай-давай, потім розберемося» — девіз керівника-авральника, схильного до адміністрування. Міра, відповідна для виняткової ситуації, ставши системою, дезорганізовуватиме нормальну роботу, веде до конфліктів, незадоволеності в колективі, не говорячи вже про скромні трудові результати.

Діловий. Протилежний авральному, тому що припускає роботу тільки по розрахованих, впорядкованих і оптимальних схемах. Такому стилю можна б було віддати перевагу всім іншим, якщо тільки робота дозволяє це: не містить несподіваних сюрпризів і піддається прогнозу.

Демократичний. До нього схильні лідери-організатори, що керують за принципом: «моя точка зору — одна з можливих». Саме такий стиль здатний давати якнайкращі результати, тому що допомагає кожному повною мірою розкрити свої здібності.

Ліберальний. Підходить для згуртованого колективу однодумців, кожний з яких чудово знає «свій маневр». Інакше замість самостійності сприяє безвідповідальності і упевненості в тому, що «робота не вовк».

Компромісний. В його основі — здатність керівника, поступаючись людям з різними інтересами, добиватися своїх цілей. Цей стиль корисний, коли, наприклад, вимагається погасити конфлікт і перемкнути увагу на роботу. Тут вже керівнику не обійтися без дипломатичних якостей. Але якщо компроміси увійдуть до звички і замінять принциповість, то добра від  такого  колективу чекати не доводиться.

Як бачимо, немає стилю універсального, придатного на всі випадки життя. Уміння вибрати якнайкращий для конкретного колективу і задачі і вчасно, залежно від обстановки, міняти тактику — в цьому, мабуть, і полягає головна якість лідера.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78247. Анемии у детей 149.5 KB
  Это анемии в основе которых лежит дефицит железа витаминов и белка т. имеется дефицит железа. В современных условиях наиболее частой причиной возникновения анемий у детей является именно недостаток железа. Новорожденный доношенный ребенок рождается с содержанием железа в количестве 025 г причем большая его часть 02 г содержится в эритроцитах.
78248. Лейкозы у детей 164 KB
  Острый нелимфобластный лейкоз программа включает индукцию ремиссии цитозар внутривенно в дозе 100 мг м2 1 раз в сутки 12 процедур даунорубомицин внутривенно в дозе 30 мг м2 в дни с 3го по 5й вепезид внутривенно в дозе 150 мг м2 вводится с 6го по 8й день эндолюмбально вводят цитозар в первый день доза зависит от возраста детям до года вводится 20 мг с года до двух 26 мг с двух до трех 34 мг старше трех лет 40 мг. На 15 день выполняется стернальная пункция и при резком угнетении гемопоэза когда количество бластов менее 5...
78249. Геморрагические заболевания у детей 139.5 KB
  Процесс свертывание крови это весьма сложный ферментативный процесс в котором принимают участие многочисленные компоненты плазмы тромбоцитов и тканей которые называют факторами свертывания крови. Их называют тромбоцитарными факторами и нумеруют арабскими цифрами их одиннадцать. Все ткани и органы содержат очень активный тромбопластин антигепариновый фактор естественные антикоагулянты соединения подобные плазменным факторам V VII X и XIII вещества вызывающие адгезию и агрегацию тромбоцитов активаторы и ингибиторы фибринолиза....
78250. Гломерулонефрит у детей 132.5 KB
  Наблюдаются случаи гломерулонефрита после проведения профилактических прививок перенесенного паразитарного заболевания приема пищевых облигатных аллергенов особенно у детей с аллергическим диатезом. В патогенезе можно выделить 2 основных механизма ответственных за развитие гломерулонефрита: первичноаутоиммунный иммунокомплексный. В основе патогенеза острого постстрептококкового гломерулонефрита лежит 3 тип аллергической реакции иммунокомплексный активация системы комплемента сосудистотромбоцитарного и гемокоагуляционного...
78251. Пиелонефрит у детей 146 KB
  Очаговость поражения почек т. Хронический пиелонефрит занимает третье место после врожденных заболеваний почек и гломерулонефрита среди причин ведущих к развитию хронической почечной недостаточности и к летальному исходу. Для развития воспаления кроме бактериального обсеменения необходимо: изменение общего состояния организма изменение реактивности изменение реактивности почечной ткани изменение почек и мочевыводящих путей сопровождающихся нарушением пассажа мочи лимфооттока и кровоотока.
78252. Почечная недостаточность у детей 144.5 KB
  В соответствии с рекомендациями IV Европейского конгресса педиатров-нефрологов диагностировать ХПН следует при сохранении у детей в течение не менее 36 месяцев клиренса эндогенного креатинина ниже 20 мл мин увеличении сывороточного креатинина выше 0177 ммоль л концентрации азота мочевины выше 03 ммоль л. В отличие от ОПН для ХПН характерно неуклонное прогрессирование и необратимость склеротических изменений в почках нарушение их регуляторной экскреторной и биосинтетической функции. Известно свыше 50 заболеваний которые проявляются...
78253. Острая ревматическая лихорадка у детей 146 KB
  Рекомендации по изменению термина ревматизм на ОРЛ в последнем X пересмотре МКБ имеют определенную цель и логику так как в большей степени привлекают работников здравоохранения к инфекционному фактору который лежит в основе заболевания которое характеризуется преимущественным поражением сердца и сосудов. Хроническая ревматическая болезнь сердца это заболевание характеризующееся поражением сердечных клапанов в виде поствоспалительного краевого фиброза клапанных структур и порока сердца недостаточности или стеноза сформировавшихся...
78254. Ювенильный ревматоидный артрит у детей 156 KB
  В группу коллагеновых заболеваний входит значительное количество патологических состояний, общим признаком которых является системная прогрессирующая дезорганизация...
78255. Другие коллагенозы у детей 128.5 KB
  Изучение роли очаговой латентной инфекции при СКВ показало что ангины и хронический тонзиллит при этом заболевании встречаются не так уж часто а терапия антибиотиками не только уменьшала количество больных а наоборот нередко выявляла латентно протекающее заболевание....