68133

Сумісні та несумісні поняття. Завдання для повторення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про поняття про сумісні та несумісні поняття вдосконалювати вміння учнів розв’язувати логічні завдання розвивати логічне мислення кмітливість увагу пам’ять уяву; виховувати любов до тварин пробуджувати пізнавальний інтерес до всього живого формувати самоосвітні...

Украинкский

2014-09-18

84.5 KB

1 чел.

ЛОГІКА

       3 клас

Тема. Сумісні та несумісні поняття. Завдання для повторення

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про поняття, про сумісні та  несумісні поняття, вдосконалювати  вміння учнів розв’язувати логічні завдання, розвивати логічне мислення, кмітливість, увагу, пам’ять, уяву; виховувати любов до тварин, пробуджувати пізнавальний інтерес до всього живого, формувати самоосвітні та саморозвивальні, інформаційні, комунікативні та соціальні компетентності.

Основні завдання психосоціального розвитку: 

розвивати логічне мислення, зосередженість, увагу та спостережливість, вміння виділяти головне та систематизувати отриману інформацію. Формувати інформаційну компетентність

Передбачувані результати:

Учні повинні знати: що таке поняття, сумісні та несумісні поняття, ознаки поняття, види понять.

Вміти: розв’язувати логічні завдання, узагальнювати і робити висновки, творчо мислити.

Цінувати: працелюбність,  толерантне ставлення до товаришів, знання, час, думку друзів, поради однокласників.

Організація навчальної діяльності:

Загальні методи навчання: демонстративний, діалогічний, евристичний, інтерактивні.

Методи викладання: стимулюючий, інформаційно - повідомлюючий.

Методи виявлення знань учнів: усний.

Форми організації навчального процесу: фронтальна, групова, парна.

Методи роботи учнів: виконавський, пошуковий, творчий.

Етапи виявлення знань: усне, фронтальне, диференційоване.

Тип уроку. Урок осмислення і узагальнення знань

Обладнання: робочий зошит, конверти із запитаннями, ребуси, кросворд, таблиця діаграм.

Хід заняття

І. Етап орієнтації

Вчитель. Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі,

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром.

Учні. Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро вас!

Ми запрошуєм ласкаво

На урок у третій клас.

Вчитель. Привітавшись, ви посміхнулись до наших гостей, а вони посміхнулись вам. Діти, саме усмішка й гарний настрій будуть дуже потрібні  на цьому уроці.  А підбадьорюватиме вам веселий чоловічок Знайчик.  Урок наш проходить у найкращу пору року осінь. Ви, мабуть, помітили, як змінило листя своє забарвлення, настає пора падолисту, відлітають у теплі краї птахи, заметушилися звірята, почали готуватися до зими. В останні осінні дні вони бавляться і ми підтримаємо їх.

ІІ. Етап покладання мети і визначення теми

Людина мисляча істота

Думки словами виражає.

Про все, що бачить, чує, знає,

Вона свої поняття має.

  •  

– Давайте згадаємо про звірят, які готуються до зими, прочитавши анаграми.

1)

КВОВ

ЦЯЛИСИ

ЄЦЬЗА

ДВЕЬДІМ

СОЛЬ

4 3 2 1

5 6 1 4 3 2

3 4 5 1 2

3 1 2 7 6 5 4

3 2 1 4

Вовк

Лисиця

Заєць

Ведмідь

Лось

  •  Молодці, звірята дякують вам, що ви не забуваєте, і будете підтримувати їх і взимку.
  •  Прочитавши криптограму ви дізнаєтесь, про що ми будемо  говорити на сьогоднішньому уроці.

О

Я

Т

П

Н

Т

Я

  •  Що у логіці означають ці слова? (поняття)
  •  Що ми називаємо поняттям? ( поняття – це думка, передана словом або словосполученням)
  •  Які види понять ви знаєте? (загальні, конкретні, одиничні та збірні)
  •  З’ясуйте, до якого виду належать дані поняття?

Ліс -

(збірне)

Нора -

(конкретне)

Україна -

(одиничне)

Тварини -

(загальне)

Любов -

(абстрактне)

ІІІ. Етап надання необхідної інформації

  1.  Щоб наш урок пройшов цікаво і результативно, давайте пригадаємо нашу формулу психонастрою.

Розминка.

 Люблю я свій розум,

Увагу та пам’ять

Працює мій мозок

І вчусь я старанно.

Сприймаю все нове

І мислю логічно.

Вчителя слово

Здійсню практично.

Веселий чоловічок Знайчик приготував нам чарівні листочки, які обриває з дерев осінь. На кожному з них завдання. Виконавши їх, ви дізнаєтесь, яку літеру сховано на звороті.

Перший листочок «Розминка».

Жовте листячко летить,

Під ногами шелестить,

Сонце вже не припікає,

Коли, діти, це буває? (восени)

Скажіть, малята, що воно за птиця?

Все життя співати в півня вчиться.

Але і досі зна вона всього

Лиш половину пісеньки його. (зозуля) 

Що за звір лісовий

Стоїть стовпчиком струнким?

Він завмер серед трави –

Вуха більші голови. (заєць)

Хвіст трубою, спритні ніжки –Плиг із гілки на сучок!

Носить все вона горішки

В золотий свій сундучок (білка)

  •  

  •  Які слова –відгадки ви запам’ятали? Чи порівняні вони?

Вчитель. З першим завданням ви впоралися, і Знайчик відкриває нам приховану літеру К

Другий листочок «Знайди пару».

  •  Уважно погляньте на дошку. Вам запропоновано слова. У якому стовпчику записано поняття? Чому? (Поняття записані у стовпчику ліворуч. Бо ці слова називають поняття)

Осінь -

Руда

Ліс -

Косолапий

Ведмідь -

Чарівна

Лисиця -

Густий

  •  Які слова утворили другий стовпчик? ( слова-ознаки)
  •  Для чого існують слова-ознаки? (для розкриття змісту поняття)
  •  А тепер утворіть пари «поняття – ознаки»
  •  Молодці! Справилися із другим завданням, і Знайчик відкриває наступну літеру Н. Він пропонує нам черговий листочок.

Третій листочок «Ребусландія».

  •  Поміркуйте, чому така назва. Розшифруйте ребуси і дізнайтесь нашу третю літеру.

                      (вовк)                              (заєць)                           (вуж)

  •  Ми маємо літеру И і четвертий листочок

Четвертий листок «Цікавий квадрат».

  •  Він цікавий тим, що у ньому не цифри, а букви. Працювати будемо  в парах. За 1 хвилину, використовуючи літери квадрата, складіть і запишіть якнайбільше слів.

А

Р

К

Б

А

С

Н

Т

І

  •  Зачитує та пара, у якої найбільша кількість слів. Інші доповнюють. (рак, бас, сік, танк, банк, раб, рік, кіт, тік, бак, раса…)
  •  Знайчик відкриває нам слідуючу літеру – Г, і запрошує нас на хвилинку відпочинку.

Фізкультхвилинка.

Шумить вітер, шумить ліс.

Тихо лісом ходить лис.

Заховався зайчик в кущ.

Із куща піднявся хрущ.

Не хитайте ви куща,

Не лякайте-но хруща.

Хай росте угору ліс,

Не чіпа хай зайця лис.

Тільки вітер: «Шу-шу-шу!»

Сядьте тихо, вас прошу.


3. Творчі вправи.

Відкриваємо п’ятий листочок «Творча майстерня».

  •  уявіть себе художниками, яким треба геометричну фігуру перетворити на реальний предмет.

  •  Отже, Знайчик дозволяє відкрити останню літеру – А. яке поняття утворилося із відкритих літер (книга)
  •  Наведіть приклад сумісного та несумісного поняття до поняття «книга»

Книга – ручка (н.с)

Книга – логіка (с)

4. Робота з підручником

- Мабуть  настав час попрацювати з підручником. Відкриваємо його на с. 25 і розглянемо завдання 2.

(несумісні поняття б) і д), бо добра людина не може бути водночас злою і навпаки.)

Завдання 3.

А) Всі груші – фрукти.

Деякі фрукти – яблука.

Жодна груша не є яблуком.

– Давайте спробуємо зобразити за допомогою кругів Ейлера співвідношення між обсягами цих понять.

Б) Всі вчителі – люди,

Деякі батьки є вчителями.

В) батьки і люди – сумісне

Вчителі та батьки – сумісне,

Груші та яблука – несумісне.

Завдання 4.А зараз ми попрацюємо в групах. (клас ділимо на три групи. Кожна працює над відповідним завданням, обговорює його, один учень дає відповідь).

А) малюнок правильний, але неправильно поставлені назви понять (навпаки)

Б) неправильно показано співвідношення між обсягами понять В і С (окремо)

В) правильно.

V. Етап контрольно-оціночний

Рефлексія.

- Наш клас поділений на групи. Зараз ми кожній дамо назву.

1.Знаю.

2. Умію

3. Ціную.

- Відповідно до цих  назв групи обговорюють, що із сьогоднішнього уроку вони дізналися.

ЗНАЮ:  - що таке поняття;

- сумісні та несумісні поняття;

- ознаки понять;

- види понять;

- мешканців лісу.

УМІЮ:  - розв’язувати логічні завдання;

- узагальнювати;

- робити висновки;

- творчо мислити.

Ціную:   - думку друзів;

  •  поради однокласників;
  •  знання, набуті на уроці;
  •  час.

Ось  і уроку кінець!

Хто працював – той молодець!

Що сподобалось вам, поділіться.

Що сумним було – пожаліться.

  •  Я веселий чоловічок Знайчик та всі звірята дякують вам за урок.


А

В

С

С

А

В


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78693. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТОВ И ПРОГРАММ РЕНОВАЦИИ ЖИЛИЩНОГО ФОНДА 3.06 MB
  Целью диссертационного исследования является разработка методики оценки эффективности проектов реновации жилых зданий с учетом интересов субъектов инвестиционного процесса, и решение на этой основе вопросов экономического обоснования и формирования программ реновации жилищного фонда.
78694. «Северный край» - печатный орган оппозиции губерний Севера и Верхнего Поволжья конца XIX – начала XX веков 1.23 MB
  Конец XIX – начало XX в. для российской печати стали временем количественного и качественного роста. Данная тенденция в полной мере характерна и для столичной, и для провинциальной журналистики. Причин перехода отечественной прессы на новую ступень эволюции в это время несколько.
78695. Методические основы оценки конкурентной позиции предприятия на примере рынка водки г. Москвы 1.55 MB
  Между тем разработанные механизмы оценки взаимодействия конкCрентной и внутренней среды предприятия не позволяют определять эффе:тивность решений с точки зрения улучшения или укрепления конкурентной позиции предприятия относительно других производителей.
78696. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОЦЕНКИ АССОРТИМЕНТНОЙ ПОЛИТИКИ ПРЕДПРИЯТИЙ МЕБЕЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 1.36 MB
  Практика реформирования экономики России наглядно продемонстрировала, что недооценка микроэкономических предпосылок роста реального сектора экономики может привести к негативному влиянию на экономическое развитие, к значительным потерям ресурсов и увеличению продолжительности реформ.
78697. Коррекция девиантного поведения подростков в условиях оздоровительно-образовательных центров 440.33 KB
  Рост девиантного поведения различных возрастных категорий населения несовершеннолетней молодежи обозначил актуальность проблемы организации профилактической работы с детьми и молодежью, но в связи с тем, что реализация профилактических технологий осуществляется с детьми...
78698. ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ИНФОРМАЦИОННОЙ СФЕРЕ 2.51 MB
  Сегодня все больше увеличивается значение информации в самых различных социальных процессах. Активное использование средств обработки и передачи информации развитие новых технологий вызывает существенные изменения в экономической политической и иных сферах общественной жизни.
78699. Ідея розвитку у працях Я. А. Коменського, М. Монтеня, Ж.-Ж. Руссо 69.5 KB
  Мета даного реферату - розкрита одну з головних проблем сучасної педагогіки, а саме проблему розвиваючого навчання. Можна із впевненістю сказати, що запровадження розвиваючого навчання в сучасну школу має величезне педагогічне значення.
78701. ЭРИКСОН ЭРИК 31 KB
  По Эриксону главной частью структуры личности является не бессознательное ИД как у Фрейда но сознаваемая часть Эго которая стремится в своем развитии к сохранению своей цельности и индивидуальности.