68570

ДІЄВІ ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Научная статья

Педагогика и дидактика

Методична робота є однією з найважливіших ланок у діяльності закладу освіти оскільки забезпечує постійне навчання педагогів підвищення їх фахової майстерності знайомить із інноваційними процесами в освіті та залучає до активної творчої педагогічної діяльності

Украинкский

2014-09-23

53 KB

0 чел.

Черепанова Людмила Василівна, заступикн директора з науково-методичної роботи Білоцерківської загальноосвтіньої школи І-ІІІ ступенів №11 Білоцерківської міської ради київської області

ДІЄВІ ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ.

З досвіду роботи

Методична робота є однією з найважливіших ланок у діяльності закладу освіти, оскільки забезпечує постійне навчання педагогів, підвищення їх фахової майстерності, знайомить із інноваційними процесами в освіті та залучає до активної творчої педагогічної діяльності.

Становлення національної школи,  підвищення її статусу вимагають підвищення загальної і професіональної культури вчителів. Новий підхід до якісного стану діяльності загальноосвітньої школи забезпечує вдосконалення  науково-методичної роботи з педагогічними кадрами.

Для заступника директора школи з науково-методичної роботи особливого значення набуває розвиток педагогічної творчості, створення колективу однодумців, які б усвідомлювали значення своєї ролі в суспільстві й на основі цього прагнули самовдосконалення та розвивали свій творчий потенціал.

Хочу нагадати давньогрецький міф, за яким бог Зевс мав дружину Метіду, тобто «мудрість», «пораду». Коли Зевсові сповістили, що Метіда народить сина, який позбавить його влади, Зевс проковтнув свою дружину, а згодом із його голови народилася мудра богиня Афіна. Саме від імені Метіди (мудрої порадниці) і пішло слово «методика», роль якої у навчанні педагогів важко переоцінити.

Сучасна методична робота має багато різноманітних форм. Одна з них – проблемний науково-методичний семінар, який працює у Білоцерківській загальноосвітній багатопрофільній школі І-ІІІ ступенів №11 уже багато років. Створений у 1996 році, семінар змінював структуру і форми роботи, мету і зміст діяльності. На сьогодні його завданнями є :

  •  створити умови для підвищення професійного рівня педагогів та рівня інформаційної компетенції;
  •  розширити знання з теоретичних основ освітньої діяльності;
  •  створювати умови для обміну творчими ідеями щодо продуктивного досвіду роботи;
  •   популяризувати досвід творчо працюючих учителів;
  •  вдосконалювати методичну культуру педагогів;
  •  сприяти науково-дослідницькій діяльності вчителів;

Заняття семінару, спрямовані на всебічне засвоєння методичного матеріалу, носять і теоретичний, і практичний, і тренінговий характер.

 План роботи семінару на кожен рік складається частково на основі діагностування  вчителів, частково на основі матеріалів педагогічної преси.   Семінар має керівника (доцільно, щоб це був заступник директора з науково-методичної роботи) та чотири динамічних дослідницьких групи. Кількість учителів у таких групах - від чотирьох до шести в залежності від проблеми, яку вони досліджують. Їх завданням є не лише ознайомити колег із теоретичним матеріалом, а й продемонструвати реалізацію проблеми в практичній діяльності (показати фрагмент уроку, провести тренінгові вправи тощо). Така форма роботи забезпечує:

  •  систематичну роботу вчителів із методичною літературою;
  •  отримання ними методичної консультації з певних питань з опорою на досвід роботи колег;
  •  обізнаність педагогів у інноваційних процесах у навчанні та вихованні;
  •  можливість продемонструвати свою майстерність перед колегами;
  •  залучення великої кількості вчителів до активної методичної діяльності.

 Протягом року проводиться чотири заняття. Три з них – тематичні. Останнє провожу у формі «центону» («центон» у перекладі з грецької  - ковдра з різнокольорових клаптиків). Це дає можливість кожному педагогу продемонструвати свої цікаві напрацювання за рік. А оскільки теми виступів різні – тому і виходить центон.

Пропоную вашій увазі тематику занять, а також орієнтовне планування роботи семінару на навчальний рік. Назва може бути різною : «Вікна в завтра», «Методична палітра», «Імідж сучасного вчителя» тощо), але сутність діяльності семінару – підвищення методичної грамотності та удосконалення методичної майстерності вчителя.

Орієнтовна тематика занять:

  •  Методичні засади педагогіки толерантності. Як виховати толерантну особистість.
  •  Подолання інертності та консерватизму педагогічного мислення.
  •  Проблеми формування мотивації навчальної діяльності учнів за сучасних умов.
  •  Педагогіка співробітництва: проблеми і перспективи.
  •  Шляхи формування автентичної особистості.
  •  Компетентнісний підхід до навчання та виховання.
  •  Комунікативна діяльність учителя. Етикетні особливості мови. Мова предмета.
  •  Особистісне зростання вчителя як мета і результат педагогічного процесу.
  •  Шляхи реалізації виховного потенціалу уроку.
  •  Складові методичної культури вчителя.

Оскільки практично всі вчителі школи закінчили курси за програмою «Intel@ Навчання для майбутнього», виступи їх, як правило, супроводжуються власними презентаціями, що допомагає візуалізувати методичний матеріал.


Затверджую

Директор школи

____________

31.08.2012

План роботи

проблемного науково-методичного семінару

«Салон інновацій»

2012/2013 навчальний рік

Завдання:

  •  створити умови для підвищення професійного рівня педагогів та рівня інформаційної компетенції;
  •  розширювати знання з теоретичних основ освітньої діяльності;
  •  створювати умови для обміну творчими ідеями щодо продуктивного досвіду роботи; популяризувати досвід творчих педагогів закладу освіти;
  •  сприяти розвитку абнотивності вчителя;
  •  вдосконалювати методичну культуру педагогів;
  •  сприяти науково-дослідницькій діяльності педагогів;
  •  продовжити роботу з педагогами з оволодіння новими прийомами організації навчальної діяльності, спрямованими на підвищення рівня навчальних досягнень учнів.

Склад динамічних творчих груп:

Л.В.Черепанова – керівник семінару

Динамічна група № 1:      Динамічна група № 2:

Воронецька Т.О.     Семенюк Т.В.

Ільченко Н.В.     Ярікова М.Б.

Курбатова В.І.

Динамічна група № 3      Динамічна група № 4

Ільніцька Л.В.     За бажанням

Баклицька Н.С.

Арсенічева Г.О.

Розклад занять семінару

№ п/п

Проблема

Дата проведення

Виконавці

1.

Сучасний урок. Вимоги. Аналіз. самоаналіз

Жовтень

Черепанова Л.В.

Воронецька Т.О.

Ільченко Л.В.

Курбатова В.І.

2.

Педагогіка толерантності. Як виховати толерантну особистість (семінар-тренінг).

Грудень

Семенюк Т.В.

Ярікова М.Б.

3.

Творчість: як подолати стереотипи (акваріум).

Лютий

Ільніцька Л.В.

Баклицька Н.С.

Арсенічева Г.О.

4.

Центон (обмін досвідом).

Квітень

Матеріали роботи семінару зберігаються в окремій папці, куди вкладається план проведення заняття, тези виступів та доповіді членів дослідницької групи, матеріали тренінговий занять, диски з презентаційними матеріалами. План кожного заняття може мати орієнтовно такий вигляд:

10.12.2012

Школа толерантності.

Як виховати толерантну особистість

  1.  Історія формування та розвитку педагогіки толерантності.

Семенюк Т.В., учитель української мови і літератури

  1.  Педагогічні умови впровадження ідей педагогіки толерантності.

Ярикова М.Б., учитель російської мови та світової літератури

  1.  Виховання толерантної особистості в умовах сучасної школи.

Черепанова Л.В.,  заступник директора школи з НМР

  1.  Тренінгові вправи:
  •   «Толерантність» (гронування)
  •  «Моє ім’я»
  •  «Автопортрет»
  •  «Місіс Мамбл»
  •  «Долоньки»
  •  «20 бажань»

Черепанова Л.В.,

Сердюк В.І., практичний психолог

  1.  Підведення підсумків семінару.

Черепанова Л.В.

Основний напрямок реформування освіти, згідно з Державною національною програмою «Освіта. Україна ХХІ століття», Законами України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту», Національною доктриною розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті – створення умов для задоволення освітніх і професійних потреб, підвищення професійного рівня, різнобічного розвитку особистості вчителя. Реалізацію саме цих завдань і забезпечує в навчальному закладі проблемний науково-методичний семінар.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55798. Розвиток особистісного потенціалу учнів на уроках з фізики 256 KB
  Як вчитель допомагаю учням на уроках та в неурочний час оволодіти технологіями життєтворчості прагну створити умови для розкриття внутрішнього потенціалу самооцінки самореалізації самоконтролю учнів...
55799. Розвиток пізнавальної активності в процесі рішення творчих задач 87 KB
  Дуже часто навчання зводиться до розуміння й відтворення прийомів дій типових способів вирішення завдань. Дуже часто при такому аналізі на перший погляд абсурдна ідея перевтілюється й відкриває шлях до вирішення проблеми.
55800. Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено іншими людьми, але якщо це діяння – плід її власних зусиль, – вона творець; її розумова діяльність – творчість 49 KB
  Щоб сформулювати творчі здібності дитині необхідно якнайбільше вражень про навколишній світ під час виконання різних видів діяльності який їй подобається найбільше а потім в усіх притаманних учням видах діяльності гра малювання конструювання...
55801. РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 116 KB
  Бо стає важливим не стільки обсяг знань якими володіє людина скільки вміння застосовувати їх у конкретній ситуації. Скільки вовків було у норі Ізза пенька показалось 6 заячих вух. Скільки вух тепер видно Скільки вушок у зайців Скільки крил у горобців
55802. Розвиток творчого мислення молодших школярів як засіб формування життєвої компетентності 107 KB
  Научання предмету грань розумового розвитку учнів Розвиток одночасно із засвоєнням знань Читання джерело думки Значення предметів естетичного циклу та фізкультури для розвитку творчого мислення...
55803. Розвиток пізнавального інтересу на уроках математики як засіб підвищення якості знань учнів 241.5 KB
  Де вчитель там і школаМатематика служниця вчителяМатематика завжди незважаючи на всілякі вдосконалення в методі викладання залишиться для учнів важкою роботою. Вихідною умовою становлення досвіду роботи стали результати діагностики які свідчать про зниження інтересу учнів до уроків математики що спричиняє погіршення результатів навчання і якості знань з математики. Визначальною умовою становлення досвіду є створення умов що сприяють удосконаленню якості знань учнів з математики посилення їх мотивації...
55804. Розвиток мовленнєвої компетентності дітей під час нетрадиційної роботи за казками В. Сухомлинського 47 KB
  Хід заняття: Дітки давайте привітаємось з нашими гостями. Давайте ми зараз розкажемо про осінь яка вона. Подивіться на нашу берізку що на ній не вистачає Давайте прикрасимо її золотими стрічками. Давайте я почну а ви продовжите діти переказують казку за картинками.
55805. Зображення людини в русі. Різні художні техніки як засіб передачі руху людської фігури 610 KB
  Тема уроку з образотворчого мистецтва: Зображення людини в русі. Обладнання уроку: музичні записи навчальні роботи з методичного фонду магнітна дошка з рухомими моделями людських фігур таблиця пропорцій тіла людини репродукції зображень мистецьких творів...
55806. РУХ КРОВІ ПО СУДИНАХ 61.5 KB
  Мета уроку: обговорити з учнями можливі причини руху крові по судинах і зміни тиску крові; навчити вимірювати частоту пульсу і артеріальний тиск в стані спокою і після фізичного навантаження.