68576

Інтерактивні технології — шлях до формування творчої особистості учнів

Научная статья

Педагогика и дидактика

Мета: сприяти усвідомленню необхідності прийомів інтерактивного навчання на уроках, підвищуючи мотивацію учнів до навчання; спільно працювати над формуванням навичок співпраці, обговоренням спільного вирішення проблем. Обладнання: фліп-чат, стікери, кошик із шкільними речами, ноутбук, слайди.

Украинкский

2014-09-23

132 KB

19 чел.

Педрада - тренінг

Інтерактивні технології — шлях до формування творчої особистості учнів

Многопільська ЗОШ

І – ІІ ступенів

Русь Лариса Іванівна – вчитель німецької мови

Мета: сприяти усвідомленню необхідності прийомів інтерактивного навчання на уроках, підвищуючи мотивацію учнів до навчання; спільно працювати над формуванням навичок співпраці, обговоренням спільного вирішення проблем.

Обладнання: фліп-чат, стікери, кошик із шкільними речами, ноутбук, слайди.

Епіграф: Усіма можливими засобами потрібно запалити в дітях гаряче прагнення до знань та навчання.

Ян Амос Коменський

Хід тренінгу

І Вступ

1. Відкриття тренінгу.

Притча «Як знайти хорошу школу» ( звучить музика)

2. Слайд 1. Тема.

3. Слайд 2. Мета тренінгу.

4. Емоційне налаштування.

Успішність будь-якого заняття, психоемоційне почуття кожного із учасників НВП залежить від того, як нас зустрінуть, від атмосфери, створеної в класі. Для цього використовують метод «Криголам». Це метод подолання психологічного бар’єра між вчителем та учнем. Є різні способи «ламання криги», спільне є те, що ці справи створюють творчу позитивну атмосферу, заповнюють паузу, допомагають налагодити відносини. Я пропоную вам для емоційного налаштування вправу «Я – презентація».

Учасники по черзі дістають з кошика будь-який предмет (ластик, кнопка, скріпка, магніт, цвях) і від його імені презентують себе (Наприклад, я – скріпка, яскрава, легенька, якщо щось розпадається, намагаюсь скріпити, корисна, необхідна, проста в використанні).

5. Очікування (на дошці зображені 2 дерева — дерево Надій та дерево Виправданих надій). Пропоную кожному учаснику написати на стікерах (яблука) кількома словами свої очікування і прикріпити на дерево Надій.

6. Правили групи

В цьому класі зібрались різні шкільні предмети за кольором, розміром, формою, але всі такі яскраві, такі необхідні і такі гармонійні. Для того, щоб ефективно працювати в такому складі, треба виробити правила:

  •  бути активним;
  •  бути толерантним, доброзичливим;
  •  не критикувати: кожен має право на власну думку;
  •  говорити за темою.

ІІ Основна частина.

1. Вправа «Мозкова атака» — визначення певної проблеми.

Під час проведення цієї вправи: не засуджувати ідеї, утримуватись від зауважень, всі ідеї записувати на дошці.

     атмосфера співробітництва                             взаємодія

         (педагог — лідер дитячого колективу)                  всіх учнів

моделювання                                                                            використання

життєвих                         Інтерактивне навчання                   ігрових

ситуацій                                                                                      технологій

навчання                               комфортні умови                       позитивний

парне,індивідуальне,       навчання (учень відчуває               емоційний

групове                                     свою успішність)                        настрій

  1.  Інформаційне повідомлення «Інтерактивне навчання».

Слайд 2. Інтерактивне навчання — спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.

Слово «інтерактив» прийшло до нас з англійської, мови (інтер – взаємний, аст – діяти) — здатний до взаємодії, діалогу. Суть інтерактивного навчання у тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів, сприяє співробітництву, порозумінню, викликає інтерес до пізнання, розвиває творчий потенціал, розумову та емоційну сфери. Це взаємонавчання (колективне, фронтальне, групове), навчання у співпраці, де учень і вчитель є рівноправними суб’єктами навчання. Під час інтерактивного навчання учні вчаться бути демократичними, спілкуватися з іншими людьми.

Процес навчання — не автоматичне вкладання навчального матеріалу в голову учня. Він потребує напруженої розумової праці дитини і її власної участі в усьому процесі. Пояснення і демонстрація, самі по собі, не дадуть справжніх стійких знань. Цього можна досягти тільки за допомогою активного навчання.

Слайд 3. Скажіть мені, і я забуду. Покажіть, і я запам’ятаю. Дайте можливість обговорити, і я зрозумію. Дайте можливість навчити іншого, і я досягну досконалості.

Конфуцій

Методика сучасного уроку тісно пов’язана з інтерактивними методами. Основне завдання — це досягнення успіху, а не виявлення невдач, такий урок і називається особистісно орієнтованим.

  1.  Робота в групах.

Складаємо вірш сенкан. Правило складання вірша.

                              Урок

                Цікавий, креативний

        Вчиться, мислити, дізнаватися

       Мені подобається творити уроки

                            Чудово!

  1.  Інтерактивна вправа «Коло ідей»

Учасникам пропонується завдання: прорекламуйте, що ви найкраще робите на уроці, ваші улюблені прийоми, провести майстер-клас фрагменту уроку.

  1.  Брейк-кава
  2.  Вправа «Буриме»

Група отримує аркуш з вертикально написаними словами. На кожну літеру дібрати слова, які  характеризують дані технології.

І                                              І

Н                                            Н

Т                                            Н

Е                                            О

Р                                             В

А                                            А

К                                            Ц

Т                                             І

И                                            Я

В                                      

7. Інтерактивний прийом «Показуха»

Представники кожної творчої групи через 1-2 хвилини повинні представити інтерактивний прийом жестами (без слів). Прийом група може вибирати самостійно.

8.Рефлексія.

Учасникам пропонується на стікерах написати своє відношення до тренінгу і прикріпити їх на дерево Виправданих Надій.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67012. Описание как функционально-смысловой тип речи 39.5 KB
  В текстах данного типа всегда представлена статичная картина, складывающаяся из указаний на предметы (или части предметов) и их признаки; главным, во имя чего создаются предложения, является указание на признаки; называющие их слова, как правило, помещается в конце предложения...
67013. Функционально-смысловые типы монологической речи. Повествование 43.5 KB
  Повествование раскрывает тесно связанные между собой события явления действия. Чаще всего это действия происходившие в прошлом. Предложения в повествовательных текстах не описывают действия а повествуют о них. Повествование это сообщение о каких-либо событиях и действиях.
67014. Функционально-смысловые типы монологической речи. Рассуждение 78 KB
  Рассуждение это тип речи целью которого является выяснение какого-либо понятия доказательство или опровержение какой-нибудь мысли. С логической точки зрения рассуждение это цепь умозаключений на какую-либо тему изложенная в последовательной форме. Рассуждение как тип речи широко встречается в научном стиле.
67015. Функциональные стили русского языка (общая характеристика) 90.5 KB
  Современный русский язык состоит из 5 стилей: Разговорный стиль Научный стиль Официально-деловой стиль Публицистический стиль Художественный стиль Функционально-стилевая типология охватывает практически все тексты рассматривая их во всем многообразии содержательных и языковых стилевых признаков. Любой текст можно отнести к тому или иному стилю...
67016. Функциональные стили русского языка: общее понятие о публицистическом стиле 64 KB
  Аудирование Задание 1. Вопросы к тексту: Какие функции сочетает в себе публицистический стиль Какие вопросы освещает публицистический стиль С какой целью используется публицистический стиль Задание 2. Задание 3. фразеологизированные выражения публицистического стиля имеюшие отрицательно-оценочную окрашенность...
67017. Функциональные стили русского языка. Основные функции публицистики в обществе. Правописание имен числительных 74 KB
  Добиться осознания студентами тесной взаимосвязи языка и общества, основных функций языка в обществе, которые будут способствовать правильному стилистическому использованию изученных конструкций в речи.
67018. Мир глазами физика 146 KB
  Цель: формирование интереса к изучению физики‚ расширение кругозора учащихся с помощью демонстрации занимательных опытов‚ загадок‚ игр‚ знакомства с космонавтом‚ бароном Мюнхгаузеном‚ магом-чародеем.
67019. Ігри з учнями початкової школи для розвитку комунікативних здібностей 31.5 KB
  Дихальні вправи: контроль і самоконтроль за частотою дихання привчають дітей після навантаження завжди застосовувати дихальні вправи в тому числі і самостійно. Відповідальний за штрафні очки фіксує кількість штрафних очок які призначає суддя за неправильне виконання вправи або передачу м'яча.
67020. Підготовчі вправи: розмикання приставними кроками в колоні, у шерензі, у колі. Загальнорозвивальні вправи: комплекс ранкової гімнастики 50.5 KB
  На відміну від попередніх у цій програмі навчальний матеріал розподілений за школами до яких увійшли вправи обєднані за способами рухової діяльності а не за видами спорту. Школу культури рухів становлять вправи основної гімнастики стройові вправи і команди елементи акробатики вправи коригувальної спрямованості та ті що повязані із незвичним положенням тіла у просторі.