68940

Класи та об’єкти в мові С++

Лекция

Информатика, кибернетика и программирование

Клас є абстрактним типом даних, який визначається користувачем, і є моделлю реального обєкту у вигляді даних і функцій для роботи з ними. Дані класу називаються полями (по аналогії з полями структури), а функції класу — методами. Поля і методи називаються елементами класу.

Украинкский

2014-09-28

45 KB

3 чел.

Лекція № 2

Тема: Класи та об’єкти в мові С++

План

  1.  Опис класів
  2.  Опис об’єктів

Опис класу

Клас є абстрактним типом даних, який визначається користувачем, і є моделлю реального об'єкту у вигляді даних і функцій для роботи з ними. Дані класу називаються полями (по аналогії з полями структури), а функції класу — методами. Поля і методи називаються елементами класу. Опис класу в першому наближенні виглядає так:

class <ім'я>

{

[ private: ]

<опис прихованих элементів>

public:

<опис доступних элементів>

};  // Опис закінчується крапкою з комою

Специфікатори доступу private і publіс управляють видимістю елементів класу. Елементи, описані після службового слова private, видимі тільки всередині класу. Цей вид доступу прийнятий в класі за замовчуванням. Інтерфейс класу описаний після специфікатора public. Дія будь-якого специфікатора розповсюджується до наступного специфікатора або до кінця класу. Можна задавати декілька секцій private і public, порядок їх проходження значення не має. Поля класу:

  •  можуть мати будь-який тип, окрім типу цього ж класу (але можуть бути покажчиками або посиланнями на цей клас);
  •  можуть бути описані з модифікатором const, при цьому вони ініціалізуються тільки один раз (за допомогою конструктора) і не можуть змінюватися;
  •  можуть бути описані з модифікатором static  але ні як auto, extern і register.Ініціалізація полів при описі не допускається.

Класи можуть бути глобальними (оголошеними зовні будь-якого блоку) і локальними (оголошеними всередині блоку, наприклад, функції або іншого класу). Нижче перераховані деякі особливості локального класу:

  •  всередині локального класу можна використовувати типи, статичні (static) і зовнішні (extern) змінні, зовнішні функції і елементи перерахувань з області, в якій він описаний; забороняється використовувати автоматичні змінні з цієї області;
  •  локальний клас не може мати статичних елементів;
  •  методи цього класу можуть бути описані тільки всередині класу;

якщо один клас вкладений в інший клас, вони не мають яких-небудь особливих прав доступу до елементів один до одного і можуть звертатися до них тільки за загальними правилами. Як приклад створимо клас, моделюючий персонаж комп'ютерної гри. Для цього вимагається задати його властивості (наприклад, кількість щупалець, силу або наявність гранатомета) і поведінку.

class monstr

{

int health, ammo; public:

monstr(int he = 100, int am= 10){ health = he; ammo = am;}

void draw(int x, int у, int scale, int роsition);

int get_health(){return health;}

int get_ammo(){return ammo;} }:

В цьому класі два приховані поля — health і ammo, отримати значення яких зовні можна за допомогою методів get_health() і get_ammo(). Доступ до полів за допомогою методів в даному випадку здається штучним ускладненням, але треба враховувати, що полями реальних класів можуть бути складні динамічні структури, і отримання значень їх елементів не так тривіальні. Крім того, дуже важливою є можливість вносити в ці структури зміни, не торкаючись інтерфейсу класу.

Всі методи класу мають безпосередній доступ до його прихованих полів, іншими словами, тіла функцій класу входять в область видимості private елементів класу. В приведеному класі міститься три визначення методів і одне оголошення (метод draw).

Якщо тіло методу визначено всередині класу, він є вбудованим (inline). Як правило, вбудованими роблять короткі методи. Якщо всередині класу записано тільки оголошення (заголовок) методу, сам метод повинен бути визначений у іншому місці програми за допомогою операції доступу до області видимості (::):

void monstr::draw(int x, int у, int scale, int роsition)

{

/*тіло методу */

}

Метод можна визначити як вбудований і зовні класу за допомогою директиви inline (як і для звичайних функцій, вона несе рекомендаційний характер):

inline int monstr::get_ammo()

{

return ammo;

}

В кожному класі є хоча б один метод, ім'я якого співпадає з ім'ям класу. Він називається конструктором і викликається автоматично при створенні об'єкту класу. Конструктор призначений для ініціалізації об'єкту. Автоматичний виклик конструктора дозволяє уникнути помилок, зв'язаних з використанням неініціалізованих змінних. Типи даних struct і union є видами класу.

Опис об'єктів

Конкретні змінні типу «клас» називаються екземплярами класу, або об'єктами. Час життя і видимість об'єктів залежить від вигляду і місця їх опису і підкоряється загальним правилам C++:

monstr Vasia;// Об'єкт класу monstr з параметрами за замовчуванням

monstr Super(200, 300);         // Об'єкт з явною ініціалізацією

monstr stado[100];  // Масив об'єктів з параметрами за умовчанням    

monstr *beavis = new monstr (10);   // Динамічний об'єкт

              //(другий параметр задається за замовчуванням)

monstr &butthead = Vasia;      // Посилання на об'єкт

При створенні кожного об'єкту виділяється пам'ять, достатня для зберігання всіх його полів, і автоматично викликається конструктор, який виконує їх ініціалізацію. Методи класу не тиражуються. При виході об'єкту з області дії він знищується, при цьому автоматично викликається деструктор.

Доступ до елементів об'єкту аналогічний доступу до полів структури. Для цього використовуються операція .(крапка) при зверненні до елемента через ім'я об'єкту і операція -> при зверненні через покажчик, наприклад:

int n = Vasia.get_ammo();

stado[5].draw;

cout << beavis->get_health();

Звернутися таким чином можна тільки до елементів із специфікатором publіc. Отримати або змінити значення елементів із специфікатором private можна тільки через звернення до відповідних методів. Можна створити константний об'єкт, значення полів якого змінювати забороняється. До нього повинні застосовуватися тільки константні методи:

class monstr

{

int get_health() const {return health;}

};

const monstr Dead(0,0);         // Константний об'єкт

cout << Dead.get_health():

Константний метод:

  •  оголошується з ключовим словом const після списку параметрів;
  •  не може змінювати значення полів класу;
  •  може викликати тільки константні методи;
  •  може викликатися для будь-яких (не тільки константних) об'єктів.

Рекомендується описувати як константні ті методи, які призначені для отримання значень полів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31701. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ КЛІМАТ У ПЕДАГОГІЧНОМУ КОЛЕКТИВІ 42 KB
  Його характеризують: довіра доброзичливість чуйність висока взаємовимогливість і ділова критика; вільне висловлювання власної думки під час обговорення питань що стосуються колективу; відсутність тиску керівника на підлеглих і визнання за ними права приймати важливі для колективу рішення; поінформованість усіх про завдання колективу і стан їх виконання можливість займати активну позицію у процесі ділового спілкування в колективі; наявність умов для активної професійної і творчої діяльності самореалізації самоствердження саморозвитку...
31703. Класифікація конфліктів, причини їх виникнення. Методи вирішення конфліктів 80 KB
  Цей стиль полягає в тому що людина намагається відійти від конфлікту. Цей стиль характерний такою поведінкою яка диктується переконанням що не варто злитися. Цей стиль є ефективним у ситуаціях коли керівник має велику владу над підлеглими. Цей стиль характеризується прийняттям погляду але тільки до певної межі.
31704. Авторитет вчителя 80.5 KB
  Досвід переконує що вплив вчителя на учня успішна його педагогічна діяльність залежить від авторитету вчителя. Авторитет сам приходить чи за нього треба боротись Якщо треба боротися то кому Авторитет не дається звичайно разом з дипломом про закінчення інституту. Одне з найважливіших значень в оцінці педагога має авторитет викладача як одне із складових ознак професійного педагога. Авторитет викладача це інтегральна характеристика його професійної педагогічної та особистісної значущості в колективі яка виявляється через взаємини з...
31705. СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ 42.5 KB
  Моделювання педагогом майбутнього спілкування прогностичний етап. У цей час окреслюються контури майбутньої взаємодії: планування і прогнозування змісту структури засобів спілкування. Зміст спілкування формування мети взаємодії для чого аналіз стану співрозмовника чому він такий і ситуації що сталося.
31706. Учнівський колектив 30 KB
  Ціль колективу обов'язково повинна збігатися з суспільними цілями не суперечити пануючій ідеології конституції і законам держави. Єдиний шкільний колектив складається з колективу педагогів і загального колективу учнів. Учнівський колектив має органи управління: загальні збори учнівський комітет і рада колективу комісії штаби; у первинних колективах також працюють загальні збори та інші органи самоуправління обираються уповноважені особи та ін. Наявність у відносинах між членами колективу певної моральнопсихологічної єдності яка терпима...
31708. Складові психології спілкування 47 KB
  Складові психології спілкуванняСпілкування завжди займало важливе значення в житті людини. Хоч людське спілкування належить до основи соціального буття безпосереднім об’єктом психологічного та соціальнопсихологічного аналізу воно постало лише в ХХ столітті. Спілкування – дуже складний та многогранний процес. Паригіна “Основи соціально – психологічної теоріїâ€ автор відзначив що процес спілкування може виступати як процес взаємодії людей як інформаційний процес як відношення людини до оточуючих як процес впливу один на одного а...