68960

Генерація виняткових ситуації

Лекция

Информатика, кибернетика и программирование

Якщо виникає необхідність повторно порушити виняткову ситуацію усередині її обробника, можна виконати оператора throw, не указуючи тип виняткової ситуації. В цьому випадку операторові try/catch передається поточна виняткова ситуація. Таким чином для однієї і тієї ж виняткової ситуації...

Украинкский

2014-09-28

56 KB

0 чел.

Лекція № 22

Тема: Генерація виняткових ситуації

План

  1.  Повторне генерування виняткової ситуації
  2.  Функції terminate() і unexpected()
  3.  Обробники, пов'язані з функціями terminate() і unexpected()
  4.  Класи exception і bad_exception

Повторне генерування виняткової ситуації

Якщо виникає необхідність повторно порушити виняткову ситуацію усередині її обробника, можна виконати оператора throw, не указуючи тип виняткової ситуації. В цьому випадку операторові try/catch передається поточна виняткова ситуація. Таким чином для однієї і тієї ж виняткової ситуації можна передбачити декілька обробників. Допустимо, один обробник виняткової ситуації управляє одним аспектом, а другий — останніми. Усередині блоку catch (або функції, що викликається з цього блоку) можна лише повторно згенерувати виняткову ситуацію. В цьому випадку вона передається не тому ж самому операторові catch, а наступному. Повторне генерування виняткової ситуації ілюструється наступною програмою.

 

// Приклад повторного генерування виняткової ситуації.

#include <iostream>

using namespace std;

void Xhandler()

{

try {

throw "Привіт"; // Генерується об'єкт типу char *

} catch(const char *){ // Перехоплення об'єкту типу char *

cout « "Перехоплення об'єкту типу char * усередині функції

Xhandler\n";

throw ; // Повторне генерування об'єкту типу char *

// поза функцією.

}

}

int main() {

cout « "Початок\ п";

try {

Xhandler() ;

} catch(const char *) {

cout << "Перехоплення об'єкту типу char * у функції main\n";

}

cout « "Кінець";

return 0;

}

Результати роботи цієї програми наводяться нижче.

Початок

Перехоплення об'єкту типу char * усередині функції Xhandler()

Перехоплення об'єкту типу char * усередині функції main()

Кінець

Функції terminate() і unexpected()

Як указувалося раніше, функції terminate () і unexpected() викликаються в крайніх випадках, тобто коли обробка виняткової ситуації виконується невірно. Ці функції належать стандартній бібліотеці мови C++. Їх прототипи показані нижче.

void terminate ()

void unexpected()

Для виклику цих функцій необхідний заголовок <exception>.

Функція terminate () викликається, якщо підсистема обробки виняткових ситуацій не може виявити відповідного оператора catch. Крім того, вона викликається, якщо програма намагається повторно згенерувати виняткову ситуацію, яка раніше ніколи не генерувалася. Функція terminate() викликається також в багато інших, заплутаніших ситуаціях. Наприклад, деструкція знищуваного об'єкту генерує виняткову ситуацію в процесі розкручування стека, який виконується при генеруванні іншої виняткової ситуації. Як правило, функція terminate() є останнім засобом обробки виняткової ситуації, якщо ніякою інший обробник не підходить. За умовчанням функція terminate() викликає функцію abort().

Функція unexpected() викликається при спробі генерувати виняткову ситуацію, не вказану в розділі throw. За умовчанням функція unexpected() викликає функцію terminate().

Обробники, пов'язані з функціями terminate() і unexpected()

Функції terminate() і unexpected() просто викликають інші функції, які насправді обробляють помилку. Як показано вище, за умовчанням функція terminate() викликає функцію abort(), а функція unexpected() — функцію terminate(). Таким чином, за умовчанням при виникненні виняткової ситуації обидві функції переривають виконання програми. Проте функції terminate() і unexpected() можуть викликати інші функції. Це дозволяє програмі повністю контролювати підсистему обробки виняткових ситуацій.

Щоб змінити обробник, пов'язаний з функцією terminate (), слід викликати функцію set_terminate (), як показано нижче.

terminate_handler set_terminate (terminate_handler newhandler) throwО;

Тут параметр newhandler є покажчиком на новий обробник, пов'язаний з функцією terminate (). Ця функція повертає покажчик на старий обробник, пов'язаний з функцією terminate(). Новий обробник повинен мати тип terminate_handler, визначений за допомогою наступного оператора:

typedef void (*terminate_handler) ();

Єдине призначення обробника terminate_handler — припинити виконання програми. Він не повинен повертати управління або відновлювати виконання програми.

Щоб змінити обробник, пов'язаний з функцією unexpected (), слід викликати функцію set_unexpected(), як показано нижче.

unexpected_handler set_unexpected(unexpected_handler newhandler) throw();

Тут параметр newhandler є покажчиком на новий обробник, пов'язаний з функцією unexpected(). Ця функція повертає покажчик на старий обробник, пов'язаний з функцією unexpected(). Новий обробник повинен мати тип unexpected_handler, визначений за допомогою наступного оператора:

typedef void (*unexpected_handler)();

Цей обробник може сам генерувати виняткові ситуації, припиняти виконання програми або викликати функцію terminate(). Проте він не повинен повертати управління програмі.

Для виклику функцій set_terminate() і set_unexpected() необхідний заголовок  <expection>.

Розглянемо приклад, в якому визначається обробник, пов'язаний з функцією terminate().

// Визначення нового обробника,

//связанного з функцією terminate.

#include <iostream>

#include <cstdlib>

#include <exception>

using namespace std;

void my_Thandler() {

cout << "Усередині нового обрабочика\ п";

abort();

}

int main() {

// Визначення нового обробника,

// пов'язаного з функцією terminate. set_terminate(my_Thandler);

try {

cout « "Усередині блоку try\n";

throw 100; // Генерування помилки.

} catch (double i) {

// He перехоплює виняткові ситуації типу int.

// ...

}

return 0;

}

Результати цієї програми приведені нижче.

Усередині блоку try

Усередині нового обробника

abnormal program termination

 

Функція uncaught_exception()

Підсистема обробки виняткових ситуацій в мові C++ містить ще одну функцію — uncaught_exception(). Її прототип показаний нижче.

bool uncaught_exception();

Ця функція повертає значення true, якщо виняткова ситуація згенерувала, але ще не перехоплена. Якщо виняткова ситуація була перехоплена, функція повертає значення false.

Класи exception і bad_exception

Функції із стандартної бібліотеки мови C++ можуть генерувати виняткові ситуації, похідні від класу exception. Крім того, обробник, пов'язаний з функцією unexpectedO, може генерувати виняткову ситуацію bad_exception. Для використання цих класів потрібний заголовок <exception>.

Застосування обробки виняткових ситуацій

Система обробки виняткових ситуацій дозволяє реагувати на незвичайні події, що виникають в ході виконання програми. Отже, обробники виняткових ситуацій повинні виконувати якісь розумні дії, які дозволяють виправити помилку або пом'якшити її наслідки. Розглянемо як приклад наступну просту програму. Вона вводить два числа і ділить перше з них на друге. Для запобігання діленню на нуль застосовується обробка виняткової ситуації.

#include <iostream>

using namespace std;

void divide(double а, double b);

int main() {

double i, j;

do {

cout << "Введіть чисельник (6 означає вихід): ";

cin >> i;

cout << "Введіть знаменник: ";

cin >> j;

divide(i, j);

} while(i != 0);

return 0;

}

void divide(double а, double b){

try {

if(!b) throw b; // Перевірка ділення на нуль

cout « "Результат: " << a/b « endl;

} catch (double b) {

cout « "Ділити на нуль не можна.\ n";

}

Цей дуже простій приклад ілюструє принцип обробки виняткових ситуацій. Якщо знаменник рівний нулю, виникає виняткова ситуація. Її обробник не передбачає ділення (це привело б до аварійного завершення роботи програми), а просто повідомляє користувача про виниклу помилку. Таким чином, ділення на нуль можна уникнути, продовживши виконання програми. Ця схема працює і в складніших випадках.

Обробка виняткової ситуації особливо корисна при виході з глибоко вкладених процедур, в яких виникла катастрофічна помилка. Мова C++ надає досконаліші засоби для вирішення цієї проблеми, чим мова C, в якому застосовувалися функції setjmp() і longjmp (). Пам'ятайте, що обробка виняткових ситуацій призначена для забезпечення розумної реакції на виникаючі помилки. Отже, ситуація повинна бути простою і очевидною, наскільки це можливо.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32518. ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ 1.19 MB
  1 Квадратный трехчлен 4 Решение уравнений и запись корней. 1 Решение неравенств и запись ответов. 1 Решение задач и запись корней. 1 Решение заданий.
32519. ЭКСКУРСИИ ПО ИНФОРМАТИКЕ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ 73.5 KB
  Избранные вопросы методики преподавания информатики ЭКСКУРСИИ ПО ИНФОРМАТИКЕ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКЭКСКУРСИЯ Самый термин экскурсия произошёл от латинского слова excurro экскурро что значит выбегаю. Следовательно само название экскурсии указывает на одну из существенных черт этой формы организации учебной работы а именно выведение учащихся за пределы школы к изучаемому объекту. Таким образом экскурсия характеризуется тремя существенными признаками: вопервых на экскурсии обучение и воспитание проводятся на основе...
32520. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ЕГО ПРИНЦИПЫ 97.5 KB
  Термин дистанционное обучение означает конкретную форму обучения которая основана на конкретных технологических и методологических решениях и может дополнять другие традиционные формы обучения например очную классноурочную или в отдельных случаях заменять их например если учащемуся недоступны иные варианты связи с удаленностью места проживания или с проблемами со здоровьем. Название дистанционное образование не следует считать правильным поскольку под термином образование понимается весь процесс обучения и воспитания...
32521. ШКОЛЬНЫЕ ОЛИМПИАДЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ 312.5 KB
  Избранные вопросы методики преподавания информатики ШКОЛЬНЫЕ ОЛИМПИАДЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ ПОЛОЖЕНИЕ о школьных и городских предметных олимпиадах школьников. Общие положения Настоящее Положение определяет статус цели и задачи школьных и городских олимпиад порядок их проведения и финансирования. Основными целями и задачами олимпиад являются: пропаганда научных знаний и развитие у учащихся интереса к научной деятельности создание необходимых условий для выявления одаренных детей активизация работы факультативов спецкурсов кружков....
32522. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ. РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН. ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ НАВЫКОВ 60.5 KB
  ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ НАВЫКОВ. Выделим среди основных направлений применения ПС в обучении четыре аспекта: философский формирование системноинформационной картины мира; инструментальный знакомство с основами информационных технологий формирование навыков работы с информацией; практический применение умений использования средств ИТ в учебной деятельности; психологический поддержание мотивации использования средств ИТ в учебной деятельности развитие психологических характеристик учащихся. Раскроем в...
32523. СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 49.5 KB
  ППС и методика их использования СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Структура технологии применения программных средств в учебном процессе Технология искусственно организуемый процесс в отличие от природных явлений протекающих естественно с заданными начальными условиями известным результатом и способами достижения этого результата. Под технологией обучения будем понимать системно организованный процесс передачи общественных знаний обучаемым при котором заранее устанавливают объем передачи знаний...
32524. КОМПОНЕНТЫ «КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ» ПЕДАГОГА. БЛОЧНО_МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ 90.5 KB
  Компоненты компьютерной грамотности педагога: знание научной и научнометодической литературы учебнометодических материалов относящихся к обучению с помощью компьютера; знание программного обеспечения персональных компьютеров; знание возможностей использования компьютера для управления учебным процессом и для решения конкретных педагогических проблем; умение проанализировать содержание всего курса темы отдельного урока для составления сценариев обучающих программ и предложить программисту задания пригодные для выполнения с...
32525. БЛОЧНО-МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ В ТЕХНОЛОГИИ ПРМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ 41 KB
  ППС и методика их использования БЛОЧНОМОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ В ТЕХНОЛОГИИ ПРМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ. Блочномодульная структура деятельности учащегося в технологии применения ПС Необходимо отметить два направления к которым ведет использование средств информационных технологий. Усложнение технических средств влечет за собой обогащение форм деятельности. Можно утверждать что внедрение средств новых информационных технологий влияет на духовную эмоциональную коммутативную и деятельностную сферы жизни человека.
32526. КРИТЕРИИ ЭФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ 37.5 KB
  Технология применения ПС в учебном процессе имеет специфику в том что в качестве основного средства обучения используются программные средства это частнодидактическая технология имеющая приложения для всех общеобразовательных дисциплин в школе. В качестве критериев оценки технологии применения ПС отобраны следующие: 1 критерии среды обучения оценивались по соответствию педагогическим условиям реализации технологии применения ПС эмоциональному фону урока и общению между учителем и учащимися; 2 критерии эффективности программных средств...